《我的身體》教案(通用13篇)
《我的身體》教案 篇1
活動目標(biāo)
1、初步認(rèn)識自己的身體器官,并了解身體各部分的名稱
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
教學(xué)重點、難點
分清身體器官的位置
活動準(zhǔn)備
1、大的身體掛畫。
2、練習(xí)卡彩筆。
3、小朋友的照片。
活動過程
1、找朋友(教師指圖,幼兒用手指指自己身體相應(yīng)的位置并告知幼兒它們名稱)
2、點眼睛點鼻子游戲教師帶領(lǐng)這幼兒做游戲要求幼兒迅速準(zhǔn)確的指出五官及身體部位
3、五官、身體作用教師引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部分的作用,要作出相應(yīng)的動作,如鼻子聞花香。
4、眼睛眼睛在哪里?引導(dǎo)幼兒利用身體五官及動作編兒歌。眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在這里(手指眼睛)耳朵耳朵在哪里?……
5、看照片照五官和身體部位
1、這節(jié)課用的直接導(dǎo)入,小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動物,引起小朋友的興趣)
2、那個照片利用的不好,在掛畫前出示照片,問小朋友這是什么(指著五官、身體)
3、身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強些。
《我的身體》教案 篇2
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識自己的身體器官,并了解身體各部位的名稱、功用。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。
4、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生,愛護(hù)自己身體。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準(zhǔn)備:
1、大的身體掛圖
2、“我”的練習(xí)卡、彩筆
3、小朋友的照片
活動步驟: 1、小朋友指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位,指一下圖片上的一個部位,摸一下自己身體的相應(yīng) 部位,并說一句完整的話:“這是他/她/它的鼻子(或其他),我的自己在這兒!”
2、教師帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
3、引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部位的作用,每說一個作用,要作出相應(yīng)的動作,如鼻子聞味, 引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動作。
4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位,五官以及相應(yīng)的動作編兒歌,例:“我的小手拍拍拍,我的小腳 踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵聽一聽”等。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動作:如眼睛眨一眨,耳朵聽一聽,鼻子聞一聞,肩膀晃一晃等。
6、指一指:如,老師說:“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。
7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片,并根據(jù)自己照片的形態(tài)畫自己的五官和身體。
8、作品展評。
活動延伸:
協(xié)助幼兒用自己的照片裝飾墻壁,把幼兒完成的練習(xí)卡張貼在作品欄。
《我的身體》教案 篇3
活動目標(biāo):
1、 教會幼兒在平衡木上變換手臂動作走,增強幼兒平衡能力。
2、 發(fā)展幼兒跑的動作,培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、 寬15厘米,高30~40厘米的平衡板4塊,塑料圈每對一個。
2、 活動前學(xué)會兒歌。(參考p75)
3、 錄音機、磁帶。
活動過程:
一、開始部分:
1、 隊列練習(xí)。教師:“小朋友,現(xiàn)在我們學(xué)運動員來進(jìn)行隊列練習(xí)。”隊形變化:大圓——》四路開花——》八路開花——》大圓——》四路縱隊。
2、運動員模仿操:射擊(上肢運動)、游泳(下蹲運動)、舉重(腹背運動)、推鉛球(體轉(zhuǎn)運動)、打排球(跳躍運動)、自由體操(放松運動)。要求幼兒學(xué)做運動員模仿操,要學(xué)得對,學(xué)得象,做得到位有力。
二、基本部分:1、幼兒跟老師在地面上復(fù)習(xí)平衡木上的體操動作(邊念兒歌p76邊做動作)。
2、幼兒在平衡木上進(jìn)行體操動作練習(xí)。老師將幼兒分成人數(shù)相等的`四隊,幼兒分組練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。
3、復(fù)習(xí)游戲“追圈”。老師交代游戲規(guī)則:先滾動圈,追到后再繼續(xù)滾動,繞過目標(biāo)回來后將圈交給第二個幼兒,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
三、結(jié)束部分:1、總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)平衡木動作的情況。
2、做放松整理運動。
《我的身體》教案 篇4
活動設(shè)計背景
幼兒活潑、好動、好奇,摸、爬、滾、打是他們自娛自樂,相互嬉戲的最愛。大班的幼兒對自己的身體各部份有一定的認(rèn)識,在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。本人根據(jù)本班幼兒的實際能力,設(shè)計了本次活動。活動意在讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動腦,相互合作團(tuán)結(jié),主動地探索出多種動作,按實際能力達(dá)到要求。在有趣的活動中感受自己身體的靈活和作用,從而意識到要愛護(hù)自己身體的每一部位,健康成長。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道自己身體不同部位的不同作用,學(xué)習(xí)運用身體不同部位移動身體,提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。
2、指導(dǎo)幼兒積極探索新的動作,從不同角度自主思考,獨立或合作完成不同的動作要求,發(fā)展幼兒朋友的創(chuàng)新技能。
3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣,培養(yǎng)合作互助的精神,灌輸團(tuán)結(jié)就是力量的真理。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動重點難點
想辦法讓幼兒運用不同部位移動身體,并完成手不沾地爬著移動身體
活動過程
1、在大家數(shù)數(shù)下指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓(xùn)練。
2、情景導(dǎo)入:“我們的胳膊疼了,讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。
3、教師深入提出問題:“如果不用小手,可以用其他部位代替手移動身體嗎?”
教師啟發(fā)幼兒多角度思考:鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作,教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助,發(fā)現(xiàn)不同的方法,以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。
4、組織集體練習(xí):請個別幼兒示范有代表性的手不沾地爬著移動身體的動作,集體練習(xí),享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如用胳膊挪動、膝蓋頂著腳往后踢、橫躺滾、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發(fā)展差的幼兒。
5、討論:我們還能用靈巧的身體變什么?(各種動植物、人物等的模仿動作)。
6、小結(jié):“我們的.身體真靈巧,會做那么多有趣的動作,還能手不沾地做高難度動作,所以我們要愛護(hù)身體的每一部分。”
教學(xué)反思
成功之處:
1、幼兒在這節(jié)活動課之后,對身體的每一部分有了進(jìn)一步的了解,并知道如何保護(hù)身體,用身體的每一個部分怎樣完成各種動作,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、課堂氣氛非常活躍,多數(shù)幼兒能夠在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)新知識。
3、各部分銜接自然,使整個教學(xué)過程比較完整。
不足之處:
1。由于本人對大班幼兒的了解不夠,在活動中,沒能調(diào)動起所有幼兒的興趣。
2。本人在教學(xué)過程中,沒能很好的將五大領(lǐng)域的知識融匯貫通,還要加強對《綱要》的學(xué)習(xí)。
3。本人還要掌握更多的教學(xué)技巧,以應(yīng)對在教學(xué)活動中的突發(fā)事件。多運用鼓勵教學(xué)法,使幼兒學(xué)起來更有自信更積極。
《我的身體》教案 篇5
活動目標(biāo):
l、初步認(rèn)識自己的身體器官,并了解身體各部位的名稱、功用。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。
4、初步認(rèn)識身體外部主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。
5、懂得保護(hù)自己的身體。
活動準(zhǔn)備:
l、大的身體掛圖
2、“我”的練習(xí)卡、彩筆
3、小朋友的照片
活動步驟:
l、小朋友指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位,指一下圖片上的一個部位,摸一下自己身體的相應(yīng)部位,并說一句完整的話:“這是他/她/它的鼻子(或其他),我的自己在這兒!”
2、教師帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
3、引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部位的作用,每說一個作用,要作出相應(yīng)的動作,如鼻子聞味,引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動作。
4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位,五官以及相應(yīng)的動作編兒歌,例:“我的小手拍拍拍,我的小腳踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵聽一聽”等。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動作:如眼睛眨一眨,耳朵聽一聽,鼻子聞一聞,肩膀晃一晃等。
6、指一指:如,老師說:“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。
7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片,并根據(jù)自己照片的形態(tài)畫自己的五官和身體。
8、作品展評。
活動延伸:
協(xié)助幼兒用自己的照片裝飾墻壁,把幼兒完成的練習(xí)卡張貼在作品欄。
《我的身體》教案 篇6
幼兒園小班健康教案:我愛我的身體
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識身體的主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。
2、能愉快地參加活動,并迅速指出身體的相應(yīng)部位。
3、對自己的身體產(chǎn)生興趣。活動準(zhǔn)備:幼兒用書、教學(xué)掛圖
活動過程:
一、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的各個部位及其作用。
1、教師:今天袁老師給小朋友帶來了一張掛圖,小朋友一起來看看,圖上有什么。(娃娃)
2、小朋友能把娃娃身體的各個部位找出來嗎?
(指頭)這是娃娃的什么?小朋友的頭在哪里?
請小朋友摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢?(請幼兒自由地說一說)
3、(指手)這是娃娃的什么?小朋友的手在哪里?請小朋友伸出自己的小手。我們的手有什么作用呢?
4、(指腳)這是娃娃的什么?小朋友的腳在哪里?請小朋友跺跺自己的小腳。我們的小腳有什么作用呢?
5、教師小結(jié):我們的頭可以思考問題;小手會拿畫筆畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子;小腳也很有用,會走路、跑步、踢球。
二、游戲“我說你指”。
1、教師:小朋友們對自己的身體都很了解了,現(xiàn)在我們來玩“我說你做”的游戲。我說到身體哪個部位,你們就迅速指出自己身體上的這個部位。
2、教師先慢后快地說出身體部位,請幼兒指認(rèn)。
3、教師小結(jié)游戲情況
三、活動延伸。
可在課外游戲中組織兩人一組玩“我說你指”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步了解自己的身體。
《我的身體》教案 篇7
活動目標(biāo):
1. 探索用不同的方法玩出不同的聲音,并能組合成一段好聽的音樂。
2. 樂意通過演示、講述的方法與同伴交流自己探索的結(jié)果,體驗探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種生活中的物品,節(jié)奏卡,橡皮筋和各種盒子。
活動過程:
一、嘗試讓身體發(fā)出聲音,激發(fā)探索的興趣。
幼兒閉眼睛,教師捻指,幼兒猜測。
提問:聽到了什么聲音,是身體哪個部位發(fā)出來的,是怎么發(fā)出來的,你還有什么方法讓手發(fā)出聲音。
幼兒嘗試讓自己的身體的不同部位發(fā)出聲音。
提問:你身體的其他部位能發(fā)出聲音嗎,會發(fā)出什么樣的聲音,請你來試一試。
音樂游戲《我的身體都會響》
讓我們把身體上好聽的聲音變成一個好玩的游戲吧。
| × × |
師: 我的 小腳
幼兒: 踏 踏
小結(jié):原來我們身體的許多部位都會發(fā)出聲音,有的還能發(fā)出不同的聲音,真有趣。
二、嘗試讓不同的物體發(fā)出聲音,感知聲音的不同
出示生活中常見的物品,幼兒辨認(rèn)
提問:老師給大家準(zhǔn)備了許多物品,看看都有什么?
幼兒自由嘗試操作,教師引導(dǎo)幼兒一邊探索物體發(fā)聲的方法,一邊傾聽聲音的不同。
師:請你想辦法讓這些物品發(fā)出好聽的聲音,并仔細(xì)聽他發(fā)出的聲音是怎么樣的。
集中交流
提問:你用什么物品發(fā)出聲音?發(fā)出怎么樣的聲音?你使用了什么方法?還能用什么不同的方法嗎?
音樂游戲:傳遞聲音
幼兒選定一樣會發(fā)聲的物品,以 × × | × × |的節(jié)奏傳遞聲音。
三、嘗試讓橡皮筋發(fā)出不同的聲音,拓展幼兒的經(jīng)驗
幼兒嘗試讓橡皮筋發(fā)出聲音
提問:一個盒子,一根皮筋,你有什么辦法讓橡皮筋發(fā)出聲音嗎?
音樂游戲:音樂小火車
(1)幼兒集體練習(xí)
出示節(jié)奏卡
× × | × × |× × × | × × × |
× × ×| × × ×| × × | × 0 |
(2)幼兒分組練習(xí)
幼兒自由分組,選定一個喜歡的節(jié)奏練習(xí)
(3)進(jìn)行音樂游戲
每個小組為一節(jié)車廂,彈一個節(jié)奏型,用自己的方式讓橡皮筋發(fā)出相應(yīng)節(jié)奏的音樂,練成一首好聽的節(jié)奏樂。
《我的身體》教案 篇8
活動目標(biāo):
1、欣賞歌曲,嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。
2、邊念歌詞,邊做出相應(yīng)的動作。
3、在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動作,體驗活動身體的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)CD
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲,了解身體各部位名稱。
1、今天,身體寶寶要和我們做游戲,它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字。
2、老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱。
這是我身體的什么地方?
4、老師快速指身體各部位,讓幼兒指認(rèn)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,了解音樂旋律和歌詞。
1、聽!這里有一首好聽的歌也說了身體的事情,我們一起聽聽它說了什么。
2、播放歌曲請幼兒欣賞,然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容。
三、老師慢速哼唱歌曲,讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容,有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。
四、老師播放音樂,用夸張的動作拍打和指認(rèn)身體個部位,邊引導(dǎo)幼兒念歌詞,跟音樂表現(xiàn)相應(yīng)的動作。
五、提醒幼兒做動作時在人少的地方進(jìn)行,注意安全。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《我的身體》教案 篇9
活動目標(biāo):1、使幼兒通過想象、創(chuàng)編出多種用身體唱歌的方式。
2、嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,體驗用身體唱歌的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對音樂的.感受力。活動準(zhǔn)備:一段優(yōu)美的音樂、一段歡快的音樂、電腦、數(shù)碼攝像機、手、腳、嘴、舌頭、拍屁屁、排腿、拍肩的圖片,節(jié)奏譜、小蜻蜓音樂、《你好歌》。
活動過程:
(一)開始部分
1、請幼兒隨歡快的音樂入場。
2、請幼兒有節(jié)奏的回答老師的提問,并且和老師一起有節(jié)奏的拍手或者拍身體的其它部位互相問好,同時伙伴之間互相問候唱《你好歌》。
(二)基本部分
1、請幼兒說一說剛才問好的時候,我們都用身體的哪些部位來唱歌了,請幼兒邊說,教師邊用圖片表示出來,同時請幼兒來實際操作(演示用這些部位來唱歌例如捏鼻子發(fā)出聲音,叩牙齒發(fā)出聲音,彈舌頭發(fā)出聲音,伙伴之間拍手或者拍肩等),感受用身體的這些部位來唱歌。
2、教師出示一段節(jié)奏譜,請幼兒說出想用身體的哪個部位唱出來,并且用圖片標(biāo)記記錄下來,接著請幼兒來表演(可以用一種方式、也可以用多種方式、或者大家一起商量、討論出最好聽的唱歌方法一起來表演)。
3、教師播放一段節(jié)奏歡快的音樂,請幼兒按照自己喜歡方式用身體的各個部位“來唱歌”。
4、再次播放這段音樂,請幼兒換一種方式用身體來“唱歌”表演,教師用數(shù)碼攝像機錄下幼兒的表演。
5、請幼兒通過電腦欣賞自己剛才的表演。
(三)結(jié)束部分
1、請幼兒說一說今天的收獲。
2、請幼兒隨《小蜻蜓》音樂做動作走出教室,到外面去尋
找更多更美妙的聲音。
《我的身體》教案 篇10
活動目標(biāo):
1、了解身體的各個部位及其名稱。
2、學(xué)認(rèn)漢字“頭”、“手”、“腳”、“身體”,并能讀準(zhǔn)音。
3、對漢字產(chǎn)生興趣,有主動認(rèn)字的欲望。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察身體。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、繪制的娃娃圖一幅,按頭、手、腳、身體各部分剪開并封塑好。
2、塑封好的“頭”“腳”“身體”“手”的字卡人手一套。
3、繪制的小娃娃圖人手一個(娃娃圖性別不同、形態(tài)不同)。
活動過程:
一、拼娃娃圖,感知身體各個部位,了解其名稱。
1、今天,有個小客人來和我們玩游戲,他在哪兒呢?
(引導(dǎo)幼兒邊觀察老師拼娃娃圖,邊說說各部位的名稱。)
看,這是他的……(出示拼圖:頭),這是他的……(出示拼圖:身體),在頭的下面;這是他的……(出示拼圖:手),在身體的兩邊;這是他的……(出示拼圖:腳),在身體的最下面。
2、哇!原來是個漂亮的寶寶,我們給他起個名字吧,相互問好。
二、通過變魔術(shù)游戲,復(fù)習(xí)鞏固漢字。
1、真高興,他說:我還會變字寶寶呢,變變變,咦?這是……(……出來了),逐一復(fù)習(xí)已授漢字。
2、小朋友真能干,認(rèn)得這么多字寶寶了。
三、創(chuàng)設(shè)情景,出示相應(yīng)字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:頭、身體、手、腳。
我是字寶寶。(出示字卡,引起興趣)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行字卡與身體各部位的配對游戲。
“我們來找朋友的,誰愿意來幫幫我們。”
3、集體認(rèn)讀漢字“頭”“身體”“手”“腳”
我是“頭”,你看我的頭上還有頭發(fā)在飄呢,誰是我的朋友?(將字卡貼在娃娃頭上)
我是“身體”,我很結(jié)實,誰是我的朋友?
我是“手”,我能拿好多東西,誰是我的朋友?
我是“腳”,我走路可快了,誰是我的朋友?
(引導(dǎo)幼兒將字卡貼在相應(yīng)部位)
4、游戲“看漢字做動作”,幫助幼兒從借助圖認(rèn)字向獨立認(rèn)字過度。
(1)幫字寶寶找到了朋友,高興不高興?我們來做個游戲吧。
老師出示“頭”(圖上的字),你們點點頭;
老師出示“腳”,你們跺跺腳,老師出示“手”,你們拍拍手;
老師出示“身體”,你們扭扭身體。
(2)現(xiàn)在我們請字寶寶下來和我們玩。(取下圖上的字玩游戲,鞏固幼兒對漢字的認(rèn)識)
四、集體動手操作游戲,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。
還帶來好多朋友,也想和字寶寶做好朋友,想一想應(yīng)該把字寶寶貼在他們的什么地方。
(幼兒拿字卡,看一看,說一說,在操作卡中娃娃的相應(yīng)部位貼一貼。)
《我的身體》教案 篇11
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道身體的主要部位,知道愛護(hù)自己身體。
活動準(zhǔn)備:
1、娃娃家:我說你找,兩個人合作,一個人指出身體的某個部位,另一個朋友指出相應(yīng)的部位。
2、益智區(qū):身體各個部位的功能圖。
活動過程:
一、師幼交談。
教師:又到了我們區(qū)角活動的時間了,區(qū)域活動老師準(zhǔn)備了很多東西在區(qū)角里哦你們想玩嗎?
(激發(fā)幼兒進(jìn)入課堂的興趣)
教師:那小朋友們要聽好規(guī)則是怎樣的哦!
二、區(qū)域規(guī)則。
1、進(jìn)入?yún)^(qū)域之前要先聽好老師介紹各個區(qū)域里的玩法有什么角色哦!只有聽清楚才能更好的選擇我們自己喜歡的區(qū)域。
2、進(jìn)區(qū)域前要怎樣啊!(拿出進(jìn)區(qū)卡示范)要拿好進(jìn)區(qū)卡。
3、拿好進(jìn)區(qū)卡后可以選擇自己喜歡想去的區(qū)域進(jìn)行活動,并把進(jìn)區(qū)卡插入自己選擇的區(qū)域插區(qū)卡里。
4、等區(qū)域活動結(jié)束時不忘把自己的進(jìn)區(qū)卡拿出放回插區(qū)卡里。
5、要是你想去的那個區(qū)域插區(qū)卡里插滿了沒位置了怎么辦啊!就說明這個區(qū)域里人數(shù)滿了,我們要選擇另外一個區(qū)域。
三、點出本節(jié)區(qū)域活動的重點。
教師:小朋友們今天我們各個區(qū)域里都可以怎么玩呢?
教師:介紹各個區(qū)域活動。
1、益智區(qū)。
教師:小朋友們都認(rèn)識了我們身體的各個部分,都知道了我們身體的每個部位都很重要。
教師:所以小朋友都要愛護(hù)自己的身體咯。
教師出示身體部位操作圖:這個是什么呀?這個就是我們等下要在里面操作的操作圖,里面有身體的各個部分的圖片,等下小朋友要幫這些部位圖片組合起來,到時候看看哪位小朋友最聰明,能最快的把它組合起來哦。
2、娃娃家
教師:小朋友們在娃娃家里玩的時候,要先安排好角色,要兩人兩人一組哦,兩位小朋友互相便用手指指出對方的身體部位邊用嘴巴說出那是什么。
教師:看看哪組的小朋友配合的最好,哪組的小朋友最聰明。
四、請幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域。
教師:那么現(xiàn)在就請小朋友們選擇自己想去的區(qū)域里活動吧!
教師:在幾個區(qū)域中來回巡視適當(dāng)指導(dǎo)幼兒活動。
五、評價本次區(qū)域活動
教師:根據(jù)幼兒在活動中的情況好與不好的地方教師進(jìn)行相應(yīng)的評價指正,同時積極鼓勵有進(jìn)步的幼兒或有進(jìn)步的過程。
效果分析:
《我的身體》教案 篇12
活動背景
幼兒活潑、好動、好奇,摸、爬、滾、打是他們自娛自樂,相互嬉戲的最愛。大班的幼兒對自己的身體各部分有一定的認(rèn)識,在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。本人根據(jù)本班幼兒的實際能力,設(shè)計了本次活動。活動意在讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動腦,相互合作團(tuán)結(jié),主動地探索出多種動作,按實際能力達(dá)到要求。在有趣的活動中感受自己身體的靈活和作用,從而意識到要愛護(hù)自己身體的每一部位,健康成長。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道自己身體不同部位的不同作用,學(xué)習(xí)運用身體不同部位移動身體,提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。
2、指導(dǎo)幼兒積極探索新的動作,從不同角度自主思考,獨立或合作完成不同的動作要求,發(fā)展幼兒朋友的創(chuàng)新技能。
3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣,培養(yǎng)合作互助的`精神,灌輸團(tuán)結(jié)就是力量的真理。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動重點難點
想辦法讓幼兒運用不同部位移動身體,并完成手不沾地爬著移動身體
活動過程
1、在大家數(shù)數(shù)下指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓(xùn)練。
2、情景導(dǎo)入:“我們的胳膊疼了,讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。
3、教師深入提出問題:“如果不用小手,可以用其他部位代替手移動身體嗎?”
教師啟發(fā)幼兒多角度思考:“大家試試看,還可以用什么部位移動身體,比比誰的辦法多。”鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作,教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助,發(fā)現(xiàn)不同的方法,以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。
4、組織集體練習(xí):請個別幼兒示范有代表性的手不沾地爬著移動身體的動作,集體練習(xí),享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如用胳膊挪動、膝蓋頂著腳往后踢、橫躺滾、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發(fā)展差的幼兒。
5、討論:我們還能用靈巧的身體變什么?(各種動植物、人物等的模仿動作)。
6、小結(jié):“我們的身體真靈巧,會做那么多有趣的動作,還能手不沾地做高難度動作,所以我們要愛護(hù)身體的每一部分。”
教學(xué)反思
成功之處:
1、幼兒在這節(jié)活動課之后,對身體的每一部分有了進(jìn)一步的了解,并知道如何保護(hù)身體,用身體的每一個部分怎樣完成各種動作,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、課堂氣氛非常活躍,多數(shù)幼兒能夠在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)新知識。
3、各部分銜接自然,使整個教學(xué)過程比較完整。
不足之處:
1.由于本人對大班幼兒的了解不夠,在活動中,沒能調(diào)動起所有幼兒的興趣。
2.本人在教學(xué)過程中,沒能很好的將五大領(lǐng)域的知識融匯貫通,還要加強對《綱要》的學(xué)習(xí)。
3.本人還要掌握更多的教學(xué)技巧,以應(yīng)對在教學(xué)活動中的突發(fā)事件。多運用鼓勵教學(xué)法,使幼兒學(xué)起來更有自信更積極。
《我的身體》教案 篇13
1、讓幼兒在好玩的音樂游戲中認(rèn)識身體各個部位,提高幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗親子游戲的趣味性,喜歡參與音樂游戲。
3、本組游戲適合3-4歲幼兒。
游戲一:手指歌Ⅰ游戲功能:
1、知道各手指的名稱,用手指做游戲。
2、增強親子間的合作,融洽親子感情。
游戲過程:
1、家長引導(dǎo)孩子一起認(rèn)識各手指的名稱,能正確說出大拇指、食指、中指、無名指,還有小拇指。
2、邊唱歌曲《手指歌》,邊進(jìn)行表演。
游戲二:手指歌Ⅱ游戲功能:
能跟著歌曲,用手指做動作協(xié)調(diào)地表演。
游戲過程:
1、父母和孩子邊拍手邊唱歌。
2、父母和孩子邊唱邊用手指做動作表演。
附動作:
大胖子睡了(醒了)--大拇指收起(放開)。
二胖子睡了(醒了)--食指收起(放開)。
高個子睡了(醒了)--中指收起(放開)。
矮個子睡了(醒了)--無名指收起(放開)。
小不點兒睡了(醒了)--小指收起(放開)。