《我要一本書》教學設計之二

 
一、教學目標 ：
1、能讀準生字新詞，理解詞義，并能將生字新詞輸入電腦。
2、能聯系上下文理解“不顧一切、爬上、扎緊”等詞語的意思。
3、能分角色朗讀課文，讀出對詞的語氣。
4、學習羅蒙若索夫從小酷愛讀書，求知進取的態度。
二、教學重點、難點：
1、重點：理解課文大意，弄懂羅蒙諾索夫為什么不要鹿皮上衣而要書本。
2、難點：理解文章為什么夸獎有“出息”。
三、教學時間：2課時。

  第一課時
一、教學目標 ：
1、能根據拼音讀通課文，學習新詞。
2、知道課文講了誰的什么事？
3、能說清羅蒙諾索夫為什么不要皮上衣而要一本書。
二、教學過程 ：

1、揭題
2、讀課文，初步感知，思考記憶。
（1）讀題中的“我”指誰？他要的是一本怎樣的書？
（2）父親為什么要獎賞羅蒙諾索夫皮上衣？他為什么不要而要一本書？
3、二讀課文。
（1）輕聲自由讀課文，注意讀準注拼音的生字，把課文讀通順。
（2）學生自學新詞。用“△△”標出不理解的詞句。
4、反饋，檢查，學習生字、詞語。
△釋疑討論。
△認讀詞語。
5、三讀課文，邊讀邊思考：
你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
6、集體討論，釋疑。
7、作業 ：完成《生字抄寫本》（2）。

  第二課時
一、教學目標 ：
1、分析課文，重點理解第2段。
2、訓練第三段的人物角色朗讀。
3、能回答為什么說羅蒙諾索夫是個有出息的孩子，教育學生學習羅蒙諾索夫勇敢、熱愛讀書的好品質。
二、教學過程 ：

1、復習，接上節課的問題：羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
2、切入重點段，引導學習第2段。
（1）哪一段著重反映了羅蒙諾索夫的勇敢？
（2）齊讀，自讀，劃出最能反映勇敢的一個詞。
（3）理解“不顧一切”，說說“這一切”包括了哪些內容。
（4）第幾句話寫出了當時的危險？劃出來讀讀。
（5）有感情地讀讀。
（6）討論：“不顧一切、爬上”等詞可以看出他的勇敢，那么在這篇課文中還寫了他身上的什么品質？
3、學習第三段。
（1）你從哪里看出？（討論）理解“一件皮上衣值錢，還是一本書值錢？”明白“羅蒙諾索夫為什么要一本書，而不要皮上衣”的原因。
（2）理解“浪潮、出息”等詞的意思。
（3）分角色朗讀，體會父親的話。
（4）小結。
4、回講第1自然段
（1）指名讀，這一段共有幾句？
（2）細讀這兩句話：從這兒你知道關于羅蒙諾索夫的哪幾點情況？
5、齊讀全文，自由討論。
（1）如果老師要獎賞你一本書，你要一本什么書？
（2）如果爸爸媽媽要獎賞你一件東西，你要什么？為什么？
6、作業 練習
（1）找反義詞：狂風巨浪——（ ） 顛簸——（ ）
黑夜——（ ） 懲罰——（ ）
（2）課堂作業 （2）

板書：
8、我要一本書
勇敢：不顧一切 爬上桅桿
扎緊 帆 有出息
好學：我要一本
◆[2003年11月11日]