《風娃娃》教學設計
7,學習課文第二部分(5——7自然段)
a 孩子們的心情怎樣 (很傷心)為什么很傷心 (相機理解"無影無蹤")人們看到這一切,會說些什么 (指名說)師得出這是人們在責怪風娃娃.該怎樣讀好課文呢 (傷心,責怪,討厭的語氣)
b 自由讀讀課文5——7自然段.
c 孩子們能讀好嗎 我們一起讀讀看.
d 風娃娃只做了三件壞事嗎 從哪里看出來
e 理解省略號.風娃娃還做了哪些壞事
f 風娃娃做了這么多壞事,你們想對它說什么 (學生自由發言)你們也在責怪風娃娃.
g 師范讀最后一自然段.(出示課件:風娃娃不明白的樣子)孩子們,你們能幫幫風娃娃嗎 (能)那就告訴風娃娃,人們為什么要責怪它 (風娃娃,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用.)(完成板書:光 還不行)
8,孩子們,學了這課你有什么樣的收獲 (我明白……)
四,匯報學生收集的資料.
風娃娃是作者叔叔在童話故事中虛構的一個角色用來教育小朋友的,在生活中,你知道風有什么好處和壞處嗎 (風是一種自然能源,風可以吹干衣服,風可以在夏天給人們帶來涼爽,風可以傳播種子.人類利用風力來吹動風車抽水和加工糧食,現在人們還利用風車來發電. 帆船的行駛也是靠風力的推動.但風有時也經常給人類帶來災害.暴風,臺風,颶風,龍卷風等對人類的危害都很大,風能破壞農作物,掀翻房屋,給人的生命和財產帶來極大的危害.)
五,板書設計
田野——吹風車
河邊——吹船帆
風 娃 娃 幫助人光有力氣還不行
廣場——吹風箏
四處——吹衣折樹