《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)反思
《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)反思
浙江省諸暨市浣紗小學(xué) 陳 燕
《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以我們教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣。卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)孩子的生活，相似的生活經(jīng)歷讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心，并從中受到了情感熏陶。學(xué)習(xí)本課時(shí)我讓孩子們從喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，這樣既激發(fā)了孩子們學(xué)文的興趣，也拉近了孩子和文本之間的距離。接著我教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。然后讓孩子默讀課文，并說(shuō)說(shuō)有什么感受。初步默讀課文后孩子們有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち�！”“伯洛是一只很可�?ài)的小貓！”此時(shí)我能尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫得有趣？讓孩子們?cè)俅文x課文，邊讀邊勾劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落再交流�！墩n標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。在本課的教學(xué)中通過(guò)反復(fù)默讀感悟，既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，又使學(xué)生在讀悟、體驗(yàn)、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感。最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)。