《卡羅爾和她的小貓》教學案例與反思
《卡羅爾和她的小貓》教學案例與反思
《卡羅爾和她的小貓》這篇文章是一個十分有趣的兒童故事,它的情節曲折,語言質樸,具有濃厚的生活氣息;篇幅雖長,但內容通俗易懂,可讀性強;課文只有識字的任務,沒有寫字的負擔。從整個教材的編排意圖來看,要求老師放手,讓學生以“略讀”攝取信息的方法,在自讀,自悟的基礎上相互交流,使其獲得知識的同時充分享受閱讀的樂趣。
教學片斷:
師:你覺得課文中哪些地方有趣,為什么覺得有趣呢?快讀讀課文吧!
(生自讀課文后紛紛舉手回答)
生1:我覺得門鈴一直響個不停很有趣,因為卡羅爾一直想有一只小貓,這時一下子多了這么多的貓,卡羅爾肯定非常高興。
生2:我覺得丁丁冬冬響成一片很有趣,因為這樣,家里肯定特別熱鬧。
生3:我覺得爸爸給卡羅爾出主意登廣告要小貓很有趣,因為爸爸是非常關心卡羅爾的。
生4:我覺得爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來很有趣,小貓們多可愛呀!要是這樣,卡羅爾家里的人就沒拖鞋穿了。
教學反思:
小學生喜歡小動物,有許多小學生有養小動物的經驗,也有許多學生有養小動物的愿望,學生閱讀這篇課文從已有的生活經驗出發,通過“個性化的自由閱讀”,能夠說出課文中有趣的事,并就這些事發表自己的看法。如有一位學生覺得爸爸登廣告要小貓很有趣,因為爸爸是非常關心自己的孩子的,可見這個學生感受到了親人關愛子女的快樂。有的學生覺得鋼琴叮冬響成一片,很有趣,并說它家里很熱鬧,這位學生感受到了生活熱鬧的樂趣。這些感受、體驗和理解,可能與成人的看法不一樣,但同樣是心靈中感悟的火花,學生在閱讀課文中感受到了生活的樂趣,激發了學生對生活的熱愛。
《卡羅爾和她的小貓》教學案例與反思
《卡羅爾和她的小貓》是一個十分有趣的兒童故事,篇幅很長,但內容通俗易懂,語言質樸,具有濃厚的生活氣息,可讀性很強。這篇課文有識字的任務,但沒有寫字的任務,從教材的編排意圖看,應該以“略讀課文”的方式讓學生自由朗讀,讓他們在自讀自悟的基礎上與大家交流,充分享受閱讀的樂趣。
[教學片段一]
師:請同學們仔細默讀課文,畫出自己認為最有趣的句子或者段落,然后和同伴就為什么有趣進行交流。
生1:第七段的“進來一位叔叔,真滑稽,他的每個衣袋里都有一只貓,他一蹲下,小貓就撲撲地一個個跳出來,朝屋里跑。”這里很有趣,我從來沒有看見過這么小的小貓,而且全部口袋里都塞滿了。
生2:我覺得“有人從門外進來,門后會突然撲出一只小貓嚇人一大跳。”這一句話很有意思,像捉迷藏一樣,很驚險的。
[教學片段二]
師:有人說:“提出小問題有小的進步,提出大問題便有大的進步,再讀讀課文,請你就相關的內容設計問題,向其他同學提問。
生1:卡羅爾家的小貓除了會躲到櫥柜、抽屜,跳到鋼琴上,還能到哪里干些什么?
學生們七嘴八舌:有的說小貓跑到廚房里把卡羅爾家的魚吃掉了;有的說小貓爬到了門上,一開門掉到了人的頭上;有的說小貓鉆進了卡羅爾爸爸的拖鞋里,爸爸一穿鞋,就咬了爸爸的腳-----學生根據課文內容和卡羅爾家的擺設進行了合理想象,讓人樂在其中。