《語文園地五》教學設計
【教學目標】
1、了解標點在句子中的作用。
2、學習用換偏旁的方法識字。在搭配詞語，“節氣歌”中鞏固識字，積累語言。認識二十四種節氣。
3、感知動物的奇妙，能吧自己了解的動物講給同學聽，并把說的話寫下來。
4、通過課內外學習，培養學生主動收集和整理信息的能力，養成細心觀察、了解自然的習慣。
【教學方法】自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學準備】投影儀、生字卡片、收集資料。
【課時安排】三課時。
【教學流程】
第一課時
一、我的發現
1、自讀句子，體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發現。
2、介紹三種標點符號的形狀特點，應表達的語氣。
3、說出發現。說說每組兩個句子的意思一樣嗎？有什么不同。
全班交流后歸納：同樣的內容，標點不同，表達的意思也不同。
4、組內讀句子的，比比誰讀得好。
5、拓展：
⑴ 游戲強化標點用途：同桌選擇自己喜歡的標點，各說一句話，互相表演，表達自己扮演的標點所表達的語氣。
如：生1：吃飯啦！
生2：吃飯啦？
⑵ 進一步發現：同樣的內容，標點標在不同的地方，表達的意思就不一樣。
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
二、日積月累
1、讀讀認認：
⑴ 現在，我們到字詞游戲宮去看看吧！
⑵ 小組內互相合作，說說你有什么發現，你又是怎么記住這些字的。
⑶ 小組匯報。
⑷ 游戲鞏固生字。
2、我會連：
⑴ 生讀一讀，連一連。
⑵ 交流。
⑶ 拓展練習：
打開（ ） 茂密的（ ） （ ）的烏云
辨別（ ） 滿天的（ ） （ ）的空氣
尋找（ ） 清新的（ ） （ ）的枝葉
3、讀讀背背：
⑴ 自讀節氣歌。
⑵ 說說自己已知道的節氣。
⑶ 再讀讀后面的24節氣的名稱。
⑷ 對比說說兒歌每一行都講了哪些節氣。
⑸ 看掛歷，具體的了解24節氣分別在哪一月的哪一天。
第二課時
口語交際
一、創設情景，感知動物的奇妙
1、引用書中的第一段話導入。
2、播放“動物世界”的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
3、交流看后的體會。
二、交流互動
1、我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）
2、你知道的有哪些動物？你知道哪些動物的生活習性？
同桌互說，全班交流。
三、組內交際，生生互動
1、當解說員：
選定自己最喜歡動物，在小組內談談動物的生活習性。同學講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。
如：我是小白兔，非常可愛、活潑……
2、派代表全班交流，大家補充。
四、由說到寫，實現遷移
學生繪畫自己喜歡的動物，并在旁邊寫上幾句話。
五、贈送作品，互相交流，聽同學的意見，再修改
第三課時
一、展示臺
1、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如：風景圖片，描寫祖國山河的詩句，風雨雷電自然現象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物……