我教《天鵝、大蝦和梭魚》
《天鵝、大蝦和梭魚》是小學語文版教材第三冊第三單元的一篇主題課文。“合作”為本單元突出的主題。這篇課文選用一個世界著名的俄國寓言故事，配以栩栩如生的畫面，說明了因為不合作而辦不成事的道理。課文雖然篇幅短小，但語言生動、寓意深刻，是一篇能引起學生思考的佳作。在領雁工程學員每學期一節的匯報課上，我選擇了這一課的教學。根據低年級學生的年齡特點，我在第一課時將“合作”意識貫穿于整堂課的教學活動中，把教學的重點定位為讀文、識字有機結合、相互滲透，使識字、讀文任務真正落在實處。以下是我對這篇課文第一課時的教學設計，希望能得到大家的指導與幫助：一、激趣導入：
1、 同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？它們有什么本領？
2、 老師帶來了三種小動物（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）
你認識哪種動物，它們的本領是什么？
板書課題、讀題：重點指導“梭”讀音 并簡單介紹織布工具“梭”及“梭魚”名稱的由來。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、自由讀文，要求讀準字音，讀通句子。
2、檢查：（1）出示帶拼音字：重點指導平翹舌音、前后鼻音生字讀音。
（2）去掉拼音認讀。
（3）檢查詞語認讀。
（4）檢查句子讀音。每個小組選一個代表分小節讀。
3、思考：這篇課文講了一件什么事？
三、再讀課文，理解并積累詞語。
老師跟同學們合作讀課文。要求：老師引讀，學生接著讀。
（一）課文第一小節：
1、引讀：課件出示詞語：合伙 費力 自尋煩惱
齊讀詞語。運用自理指導“煩”，引導學生編順口溜理解。
給“自尋煩惱”找一個意思相近的詞。
小結理解詞語的方法（便順口溜、找近義詞）
2、指導讀出自尋煩惱的樣子。
3、再讀詞語：合伙
課文中誰和誰合成一伙？他們準備干什么？
（二）課文第二小節：
1、引讀：課件出示詞語：上了套 拼命 卻
2、“卻”是什么意思？出示句子 換詞理解 小結理解詞語的方法（換詞）
3、出示課文插圖，仔細觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？
三個動物合伙干什么？（師板書：合伙拉套）
你能用“套”字組更多的詞嗎？
小結：一字組多詞的方法能幫助我們學習積累更多的詞語。
4、指導讀第二節。
（三）課文第三小節：
1、引讀：天鵝怎么伸脖子？學生做動作。它往哪個方向拉（箭頭：上）指導讀，做動作讀。
2、課件出示詞語：雖 弓著腰 使勁。學生認讀 做弓腰的動作。
什么時候我們也弓著腰往后靠？大蝦往哪個方向拉？（箭頭：后）再讀。
3、出示字卡：弓 讀 你怎么記住“弓”字的？范寫，學生書空。
誰弓著腰？（大蝦）出示字卡：蝦 讀。 “蝦“字怎么記？范寫。學生描紅、仿寫、展示，評講。
4、梭魚呢，他的心跟天鵝、大蝦一樣嗎？它又往哪個方向拉？讀句子（箭頭：下） 5、齊讀第三節，引導做動作讀。
（四）課文第四小節：
1、結果怎樣呢？齊讀最后一節
2、課件出示詞語：至今 未動分毫。學生認讀詞語。
3、出示句子：把課文最后一句話中的這兩個詞語換一換理解。
4、小結，齊讀句子。
（五）齊讀今天積累的詞語。回顧今天學會用什么方法理解了這些詞語。（編順口溜、換詞、組詞等）平時我們還可以用查字典、詢問他人來幫助理解。