Unit 2 Where are my shoes?-Lesson 12

【課題】Unit 2 Where are my shoes?  Lesson 12  (Revision)

【重點】復(fù)習(xí)鞏固本單元的會話并能實際運用

【難點】了解元音字母e及字母組合ea, ee, 輔音字母c及字母組合ch, ck在單詞中的讀音規(guī)則。

【教學(xué)過程 】

一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、全班齊唱英文歌曲Two Little Black Birds.

2、教師播放Lesson6到Lesson11的視頻演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元的會話內(nèi)容。為學(xué)生理清本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)本單元的單詞：教師可借助圖片、模型、玩具或簡筆畫問What is the English for this? 學(xué)生回答來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

4、Pair work: 學(xué)生兩人一組用相互問答的形式或相互練習(xí)聽寫單詞、句型的形式復(fù)習(xí)所學(xué)的句型、數(shù)詞等

5、利用頭飾，學(xué)生三人一組分角色表演第10課和第11課的會話The Rooster and the Fox.一人扮講述者，一個扮演Fox，一個扮演Rooster。教師挑出幾組學(xué)生到講臺前面表演。教師應(yīng)適時糾正學(xué)生在語音語調(diào)中的錯誤, 并及時表揚或獎勵表演好的小組。

二、復(fù)習(xí)鞏固“復(fù)習(xí)要點2”(Checkpoint 2)

1.Question forms 疑問形式

用Am I/Are you…？Is he/she/it…？Is this/that/it…？Are these/those /they…？等疑問形式做問答練習(xí)，可以教師問學(xué)生答，也可以學(xué)生問學(xué)生答。問答練習(xí)參考如下：

Am I…？

Am I a teacher？ Am I a student？

Am I young？   Am I old?

Am I tall？     Am I short？

Are you…?

Are you a teacher？   Are you a student？

Are you ten？      Are you Number Twelve？

Are you in Row Two？ Are you a boy/girl？

Is he/She/it…？

Is he a teacher？Is she a student？

Is he twelve？Is she at home？

Is he in the classroom？Is he in the park？

Is ha map？Is it our flag？

Is it your pencil–box？Is it new？

Are these/those/they…？

Are these your books？Are those Tom’s pencils？

Are they new？

Are these pigs？    Are these dogs？

2.Question words疑問詞

用以下疑問詞 what，how，where，Who提問。可以采用Group Work的形式，每4人為一小組，輪流提問，輪流回答，每人至少用不同的疑問詞連續(xù)提問三個問題。

A：What’s that？

B：It’s a blackboard.

A：Where is it？

C：It’s on the wall.

A：Who’s that boy？

D：He’s（Zhang Lin）.

教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)用品和實物，練習(xí)帶有疑問詞的疑問句，達(dá)到熟練掌握的程度并能靈活運用。

3.Useful expressions有用的詞語教師創(chuàng)造幾個會話情景，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂帽締卧�所學(xué)的有用詞語如：Excuse me.That’s all right.

Situation l

A.拿著一張圖片，圖片上有一只猴子。A問

B：猴子這個詞用英語怎么說？B告訴了他。

A：Excuse me .What’s tins in English？

（手指猴子）

B：Monkey.It’s a monkey.

A：Thank you very much.

B：That’s all right.

Situation 2

A不小心碰掉了B的書。A向B表示歉意：

A：Sorry！

B：That’s all right.

教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造情景，練習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的有用詞語。

4.學(xué)習(xí)本課會話，方法同前。

三、語音練習(xí)(Sound training)

本課語音練習(xí)部分總結(jié)元音字母e在單詞中的讀音規(guī)則，即在開音節(jié)中讀［i：］，在團(tuán)音節(jié)內(nèi)讀［e］，字母組合ea在一些單詞中讀［i：］，在一些單詞中讀［e］，字母組合ee在單詞中讀［i：］以及輔音字母c，字母組合ch和ck在單詞中的讀音規(guī)則，語音練習(xí)方法以及步驟建議如下：

A.讓學(xué)生先試讀元音字母e一組的單詞，教師印證或糾正學(xué)生的讀音。然后分別試讀ee，ea，和輔音字母c及ch和ck各組的單詞。

B.幫助學(xué)生總結(jié)以上字母和字母組合的讀音規(guī)則。教師還可以舉出一些例子讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則試讀，如：
 

C.聽語音練習(xí)部分的錄音，方法同前。

四、單詞重音練習(xí)(Word stress)

英文單詞中兩個音節(jié)以上的單詞有單詞重音。有些單詞的重音在第一個音節(jié)上，有些單詞的重音在第二個音節(jié)上，也有些單詞的重音在第三個音節(jié)上。教師對單詞重音部分的練習(xí)應(yīng)給予充分的重視，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單詞重音符號即“′”。練習(xí)方法建議如下：

A.單個學(xué)生朗讀單詞重音練習(xí)部分的單詞，教師加以印證或糾正。

B.教師帶讀。

C.全體學(xué)生齊讀。

五、課堂練習(xí)及家庭作業(yè) (Workbook and Homework)

1  聽錄音寫出新單詞

   錄音內(nèi)容與答案：

   1  may   play   say

   2  bike  kite  hide

   3  jeep  sheep  deep

   4  teacher  please meat

2  聽錄音選擇正確問句

   錄音內(nèi)容與答案：

   1  My name is Bill. （b）

   2  He’s at home.（a）

   3  They’re under the bed.（c）

   4  I’m fine.Thanks.（a）

3  仿照示例，用下面所給的單詞組成詞組

4  用下面所給的詞造句

1, 2兩題由教師帶領(lǐng)全班在課堂上完成，3, 4兩題可作為家庭作業(yè) 學(xué)生獨立完成。

【板書設(shè)計 】

探究活動

畫圖說故事探究活動

活動內(nèi)容：畫圖說故事

目的：鞏固本課單詞，讓學(xué)生的想象力得以充分發(fā)揮，在激發(fā)興趣的前提下，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

形式：先用教師指定的內(nèi)容畫出一幅圖，然后向同學(xué)描述你所畫的圖。

內(nèi)容：Draw a picture with a tall tree、a fox、a rooster、some  apples and a house.

過程：

1）學(xué)生自己畫圖。

2）在組中描述自己的圖。

3）在班上展示自己的圖畫故事。教師盡量引導(dǎo)學(xué)生說英語。

要求：表達(dá)清楚fox、rooster、apples的位置。

設(shè)計場景探究活動

探究內(nèi)容：Excuse me

探究形式：小組合作

活動過程 ：

1.小組成員集思廣益，設(shè)計出各種使用Excuse me的場景，將這些場景用簡單的幾句話概括。

2.教師將寫有場景的紙條收上來交換，學(xué)生以最快的速度各組進(jìn)行準(zhǔn)備，最后看一看哪個小組能將所有場景表現(xiàn)出來。

3.不要求對話內(nèi)容全面，突出主要語言功能句即可。

4.表演場景最多的小組為獲勝組，給予一定的獎勵。

尋寶探究活動

探究形式：尋“寶”大行動

活動道具：蘋果、筆記本、鉛筆、橡皮、尺子等等。

活動過程 ：

將學(xué)生帶到操場上，將學(xué)生分成小隊或小組。

尋找教師事先藏好的物品，先找到的小組或小隊將有權(quán)或得該物品。

大家一起行動，看誰的動作最快。

找到后要能回答出教師或其他組員、隊員的提問“Where are the...?”，如回答準(zhǔn)確該物品就作為獎品將給找到的學(xué)生。

最后計算哪組獲得的獎品最多。