《一夜的工作》第二課時教學設計之一
沈惠江
教學目標 ：
1.理解周總理“工作勞苦”和“生活簡樸”。
2.學習課文的結構和表達思想感情的方式。
3.有感情的朗讀課文。
4.指導背誦最后兩個自然段。
教學重、難點：
重點：了解課文從哪幾個方面敘述周總理一夜的工作的。
難點：課文最后兩個自然段。
課前準備：
小黑板、
教學時間：兩課時
教學過程 ：
一、導入
1.師：同學們，今天我們繼續學習第13課《一夜的工作》（板書課題）。請同學們看老師寫字，齊讀課題。
2.上節課，我們初步了解了課文內容，那么，課文是從哪兩方面敘述周總理一夜工作的呢？
（生發言，板書：工作勞苦，生活簡樸）
二、導學
1.那么，從哪些地方可以看出周總理工作非常勞苦呢？請同學們自由大聲地朗讀課文，用“~~~劃出有關的句子。（相機板書：任務重、時間長、很認真）
2.出示小黑板：“他一句一句地審閱……有時間問我一兩句”
（1）自由讀（找出表現周總理審稿過程中動作的詞。（看、畫、想、問）
（2）這些詞說明了什么？
（說明周總理對每句話都要認真看，仔細想，遇到不清楚的地方總要問個明白，以保證文件準確無誤。）
（3）指名讀。
（4）師領讀。
（5）齊讀。
小結：同學們讀得真有感情，可見大家已深深地體會到了周總理工作的勞苦，總理不僅工作辛苦、認真，在生活上更是作風簡樸，深受人民愛戴。
那么，課文從哪些地方可以看出周總理生活簡樸呢？請同學們默讀課文，用∽∽畫出有關句子。
3.學生讀“室內陳設極其簡單……”這句話。(板書：陳設)
(出示小黑板)讀“花生米并不多，……增加了份量”(板書：食物)
師問：你是怎樣理解這句話的呢？
4.指導朗讀。(指名讀，師領讀，齊讀)
5.去掉“好像”一詞讓學生反復讀，從讀中體會句子的意思。
小結：讀了這些話后，我們深深地感動了，是啊，多好的一位總理！作者親眼看到周總理一夜的工作，激動的心情難以平靜，胸中自有千言萬語要傾訴。那么最后他是怎樣直接來表達這真情實感的呢？請同學們大聲讀最后兩個自然段。
6.讀了課文后，你們從哪些地方可以直接看出作者內心是十分激動的？（生發言）
7.師引讀。（也可以讓讀的好的同學帶讀）
8.齊讀。
9.指導背誦。
三、練習
1.背誦最后兩個自然段。
2.同學們，我們以前學過不少有關介紹周總理的文章，如：＜十里長街送總理＞就是最感人的一篇，看過有關介紹周總理的電影，那么，聯系今天學習的課文，你們想說些什么嗎？（可讓學生選取一些典型事例來說）
3.課堂時間允許的話，還可以讓學生動筆寫一寫。
四、總結
是啊，敬愛的總理雖然早已離我們遠去了，但他那不怕勞苦的工作精神，簡樸的工作作風，值得我們好好學習。最后，讓我們再一齊背誦作者的兩段話，來結束今天的學習吧！（師起頭：在回來的路上…….）