24、金色的腳印教案
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解課文內(nèi)容,體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和睦相處。
2.能有感情地朗讀課文。
3.揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和睦相處。
教學(xué)難點(diǎn):揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇略讀課文,請大家齊讀課題
2、通過前置性學(xué)習(xí),這知道這是誰的腳印?狐貍
3、在以往的文學(xué)作品以及你的生活體驗(yàn)中,我們學(xué)過哪些關(guān)于狐貍的課文和成語呢?狐貍是一種什么樣的動(dòng)物?(學(xué)生簡單談對(duì)狐貍的印象。)
那么,通過對(duì)24課的前置性學(xué)習(xí),狐貍又給你留下了什么樣的印象呢?
4、是什么讓同學(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化?我們一起走進(jìn)課文《金色的腳印》。
二、小組讀課文交流字詞內(nèi)容。
1、小組長帶領(lǐng)組員按照閱讀提示快速閱讀課文(出示閱讀提示) 讀準(zhǔn)字音,讀通語句,了解故事大意。讀完后交流前置性作業(yè)中字詞部分的內(nèi)容。
2、小組上臺(tái)匯報(bào)、答疑、交流
三、初讀課文,概括主要內(nèi)容。
1、想想課文主要寫了哪幾個(gè)角色?再說說這三個(gè)角色之間各發(fā)生了什么事?(師板書)注意理順?biāo)麄冎g的關(guān)系。
板書由于格式問題(省略)
正確的把握主要人物和主要事件是一種閱讀的方法
四、學(xué)生提問,解決問題。
1、通過前置性學(xué)習(xí),老師將大家提的問題歸納總結(jié)了一下,小黑板出示
①課文為什么叫金色的腳印?
②老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?
③. 狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?
④“我”為什么要幫助救狐貍?
⑤課文結(jié)尾一段有什么含義?……
小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),交流課前提出的問題,
2、真情點(diǎn)搜索
過渡,這也是全文的中心句,這如這句話一樣,這篇課文還有許多能體現(xiàn)真摯的感情的地方,我們一起來搜索一下
3.教師小結(jié):動(dòng)物是可愛的,友好的,更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時(shí),它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛護(hù)和尊重。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類流路感情時(shí),一點(diǎn)也不亞于人類對(duì)人類流露的感情,而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。
五、課外延伸,升華主題
1.你能說說自己還知道哪些人與動(dòng)物的故事?(海豚奧利納;海龜救人的故事;丹頂鶴的故事;小獅子愛爾沙;昆索潑的猴子學(xué)校……)
2、是啊,這一件件的事都溫暖著我們的心,就像文中提到的一個(gè)詞,金色,想到了它,我們?nèi)玢鍦嘏年柟猓屛覀冊僖淮紊钋榈睦首x最后一個(gè)自然段。
是的,是金色的,金色的腳印延伸,溫暖延伸,孩子們你們覺得延伸的還有什么?
我想延伸的不僅僅是這份愛,更是生命的延續(xù),生物之間的互相尊重,對(duì)生命的尊重,也是地球生命延續(xù)的力量,心存溫暖的愛,這個(gè)世界將生生不息。最后老師想跟大家一起分享一組照片,配樂來自根據(jù)莎士比亞寫的四大悲劇之一《哈姆雷特》改編的動(dòng)畫片《獅子王》的主題曲——生生不息。