金色的腳印教案
教學要求：
基礎知識積累:讀讀記記“緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤”等詞語。
方法與能力:用比較快的速度閱讀課文，了解課文內容。
情感與思想:有感情地朗讀課文。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動物要和諧相處。
重點難點：本課學習的重點是了解故事的內容及意義，明白動物也有親情，也有偉大的愛；難點是引導學生通過這個故事認識人與動物的關系，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。
教學準備：多媒體課件、《讓愛住我家》歌曲。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
1、談話：同學們，在以往的文學作品以及你的生活經驗中，狐貍是一種什么樣的動物？（狡猾、奸詐）
那么，通過昨天對24課的預習，文中的狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請用一兩個詞或一句話說一說。
2、從狡猾到充滿溫情的轉變，是什么讓同學們對狐貍的印象發生了那么大的變化？今天我們一起學習課文《金色的腳印》。
3、板書課題，齊讀課題。
二、整體感知，了解故事內容
1、出示圖片，他們是誰呀？
生邊說師邊板書：小狐貍、老狐貍、正太郎
2、圍繞著正太郎、小狐貍和老狐貍，他們之間發生了一件什么事？還記得嗎，誰來說一說？
3、邊說邊板書，把這三者的關系用關鍵的詞語理順？（師畫箭頭）關鍵的詞語可以寫在這些地方。
4、大家看著板書，同桌互相說說故事的大意。
三、深讀課文，自主研討
請打開書127頁，自由朗讀閱讀提示，劃出學習要求。生說學習要求。
同學們，就讓我們帶著這些問題來一起走進課文，老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？請同學們瀏覽課文的1到17自然段，并用自己的話概括地說說。
誰來回答？
師：是啊，老狐貍為了救小狐貍，可謂想盡千方百計。老狐貍就小狐貍的過程中，那些情景最讓你感動？
出示自學要求
1、默讀課文，畫出讓你感動的句子。
2、寫出自己的理解和感受。
3、帶著自己的理解和感受，有感情的朗讀。
1、“它用牙齒拼命地咬，好長時間才明白過來這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶。”
a、你對這句話的理解是什么？哪些詞讓你感動？
b、你還有那些感受，通過你的理解把它讀出來。（冒著被發現的危險去“臥下喂奶”，偉大的母愛全然包含在這些簡單的動作中。）
父母的愛是偉大的，誰還能讀一讀，指名讀，（評價：這就是母愛呀，樸素而自然，卻能深深地打動著我們。）引導學生讀出母狐貍救孩子的急切心理，母狐貍對小狐貍真摯的愛）
2、“它脖子挺得直直的，為他們放哨。過了一會兒，狐貍爸爸發出了警惕的叫聲。狐貍媽媽只好從孩子身旁走開。兩只老狐貍又回頭看了看，就消失在黑暗的樹林里。”