匆匆教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo):
1.會寫本課2個生字,正確讀寫“挪動、伶伶俐俐、赤裸裸”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式,積累語言。
3.理解重點(diǎn)句段,體會作者表達(dá)的思想感情,懂得時間寶貴,樹立珍惜時間的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.感受時光的匆匆與稍縱即逝。
2.理解文中難懂的詞句。
三、教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入,奠定感情基礎(chǔ)。
1.師:同學(xué)們,誰來朗誦一下《長歌行》這首詩?這首詩給你的最大感受是什么?
2、是啊,時間匆匆如流水,一去不復(fù)返。今天,我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達(dá)他這樣的感嘆的。
3、交流資料,揭示課題。
（1）板書課題。
（2）理解“匆匆”的意思。
（3）我們一起來學(xué)習(xí)朱自清的《匆匆》,和作者一起感受歲月的腳步。
（二）、初讀課文,整體感知。
1.教師聽錄音范讀課文。學(xué)生思考:作者在這篇文章中想告訴我們什么?
2.學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把感到難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。
3.檢查生字詞的讀音和含義。
(1)注意“涔、潸”的讀音。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“徘徊、蒸融、挪移、頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸”等詞語的含義。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀自己感到難讀或自己喜歡的句子。
（三）、品讀課文,體會感情。
1、你聽出朱自清對時間是什么樣的感受？
2、默讀課文,邊讀邊想哪些地方值得我們細(xì)細(xì)地讀,細(xì)細(xì)地品,細(xì)細(xì)地思考,用筆畫一畫,一個詞、一句話、一個段落都可以。
（四）、讀第一自然段，初步感受對時光流逝的追問。
1、你從哪些詞語感受到時間的匆匆？
(著重指導(dǎo)學(xué)生從三個“再”字，“一去不復(fù)返”理解時間的匆匆)
2、“花有重開日,人無再少年”，我們把這些詞語放回句子中再讀課文,感受作者的情緒。
3、時間究竟到哪里去了呢？所以作者反反復(fù)復(fù)在追問啊！再看看第一自然段的后半部分，作者是怎么問的？
4、從這反反復(fù)復(fù)的追問之中，你體會到作者寫下這些文字的時候，是一種怎樣的心情？
5、郁達(dá)夫說朱先生的文章滿貯詩意,我們把文字排列變一變,看有沒有讀詩的感覺?（指名—全班配樂讀）
燕子去了，
有再來的時候；
楊柳枯了，
有再青的時候；
……
第二課時
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感悟到什么？
2、冬去春來，花木有謝而再開的時候，而人的青春呢？卻是一去而不復(fù)返，正如朱自清所說：（引導(dǎo)讀第一自然段）
（二）、讀第二、三自然段，感悟時間的短暫、與珍貴。
1、默讀二、三自然段，思考：
（1）你從哪些詞句中感受到時光匆匆（請用橫線畫出來）。
（2）作者是用什么方法描述日子去來匆匆的？
2、指名匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)。著重理解：
理解一：
“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”
“八千多日子”放在時間的海洋里“像針尖上一滴水”。
（1）這句話用把自己過去的八千多日子比作（）
把時間的流比作（）
針尖上一滴水有多大?用個詞形容--—渺小、短暫、微不足道。
(2)針尖很細(xì),針尖上的一滴水與大海相比,顯得多么微不足道。
(3)時光匆匆，稍一輕忽"生命便要消失在無垠的時間長流里渺無蹤影"，每想到此作者不禁頭涔涔而淚潸潸。