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《練習一》教學設計

《練習一》教學設計

《練習一》教學設計

教學目標:

1、              學習“擬人”的方法,并加以運用。

2、              讀背十二個有關“冬”的成語,積累詞匯。

3、              寫好鋼筆字,注意整體布局。

4、              練習口語交際,學習當小導游。

5、              學寫毛筆字。

教學過程:

一、教學第一題(語文與生活)

1、教學第一部分。

⑴自讀引語,重點引導讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。

⑵讓學生比較:哪一句更生動?

⑶思考:為什么第二句更生動?

2、教學第二部分:

⑴學生反復、認真讀三組句子。

⑵學生得出“第二句更生動”的答案。

⑶讓學生寫一寫:讀完每組第二句,你感受到什么?為什么會生動有趣?⑷交流讀句子的感受,師生共同得出:因為把這些事物寫得和我們人一樣有喜怒哀樂,所以更生動、有趣。

3、教學第三部分:

⑴教師引導生回想生活中自己喜歡的事物,把這些事物寫下來。要求:寫“活”,寫得和我們一樣富有情感。

⑵學生讀自己的文字,看是否有趣。

⑶師生評議,師小結。

二、教學第二題:

1、誦讀詞語:

⑴自由認讀。

⑵同座討論詞語的意思。

⑶想象:讀著這些詞語,你腦海里浮現出怎樣一副畫面?這副畫面中發生著什么故事?

⑷表達:你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎?或者簡單講講在這里,發生著什么故事?如果你能用上所有詞語更好!

2、積累:

⑴練習背誦。

⑵集體練讀、練背。

三、教學第三題(寫好鋼筆字)

1、指導:

⑴讀這段話,指出出處——《煙臺的!贰

⑵引導讀帖。重點觀察整體布局,行款的優美,每個字的間架結構。

2、練習:

⑴生描紅。師巡視、指導。

⑵師小結。

四、教學第四題(口語交際)

1、審題。

⑴啟發談話:如果有客人到你的家鄉參觀訪問,請你做個小導游,你該如何介紹自己的家鄉?

⑵指名讀題,明確要求。(用介紹的口吻,語言要親切,表達要清楚)

2、指導。

⑴思考:家鄉有哪些特點?自己準備選擇哪方面介紹?寫好導游詞有什么要求?

⑵學生討論后寫出導游詞。

⑶分組分方面練習介紹。

⑷各組推薦出“優秀小導游”上臺介紹。請幾個同學演游客。

3、評議小結。

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