三打白骨精學案
第一次 第二次 第三次 人物特點 2、寫法探究：白骨精詭計多端，三次變化都被孫悟空識破，最終喪命在悟空的金箍棒下，這樣寫有什么好處？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、合作探究，展示學習成果,看看哪個小組最優秀！三、知識梳理與小結:學完本節課，我的收獲有： 四、當堂測試（看誰做得又快又好！） 1、根據拼音寫漢字。唐sēng （ ） zhāi （ ）飯 yào( )怪 yǐn mán( )h á mɑ( ) 緊gū zhòu ( ) 山勢 xiǎn jùn( )2、根據課文內容填空： 白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空( )次怒打白骨精。3、品味語言（完成《配套練習冊》p29第三題）【課后拓展訓練】學完《三打白骨精》，你一定對《西游記》中的主要人物有了一些更深刻的認識。請參照《配套練習冊》p31第五題，選擇其中的一個人物，制作人物卡片。下節課我們要進行一次評比，看看哪些同學的制作最有特色！教學目標：1、理解由生字組成的詞語。有感情地讀，領悟孫悟空、唐僧和白骨精的特點，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在學懂課文的同時，感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術，勇于斗爭到底的頑強精神，體會孫悟空的堅定、機智和勇敢。...
學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解古今有差異的詞語，復述課文主要內容。2、抓住小說的要素，閱讀課文，通過品味關鍵詞句，感受人物形象，體會小說比照描寫的特點；探究故事情節中反復敘事的寫作方法，感悟其妙處。...
教師：讀課文，看看課文中反映了哪些矛盾？學生：孫悟空與白骨精是一對矛盾。教師：是的，準確的說是唐僧師徒與白骨精為一對矛盾。這一矛盾的起因是什么？學生：白骨精要吃唐僧肉。...
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定、機智和勇敢。...
一、復習引入：1復習提問：上節課我們初步學習了《三打白骨精》這篇課文（讀課題），你能用自己的話說說課文的主要內容嗎？（學生思考回答）2、 為了降妖除魔，掃清取經路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭的情形又有什么時...
三打白骨精教學反思教學本課，指導學生領會反襯對比的作用。文中反襯對比的手法貫穿在一波三折的故事情節中，白骨精的三變都被悟空識破，并最終喪身在孫悟空的棒下，說明了什么？孫悟空的本領更勝一籌。...
師：反復敘事的寫法，西游記里還有很多。就說跟白骨精反復次數相同的反復敘事，就有：生：三借芭蕉扇。還比如《三國演義》的三顧茅廬，三氣周瑜。...
教學目標：1、正確認讀9個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。2、默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解故事中與布娃娃咪咪喬相關的故事，弄清事情得來龍去脈。...
一、生成的美麗白骨精的三變是故事的起因，在感悟這一人物形象時，我力圖通過原著中對”村姑”和“老公公”的描述，引導學生感悟村姑的“美”和老公公的“善”，更進一層挖掘出美的背后是心靈的丑。善的背后是心靈的惡。...
[教學要求]： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解有有關詞語。 3、了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定，機智和勇敢。 [教學重難點]：了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅定，機智和勇敢。...
《三打白骨精》教學設計（第二課時）【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復述課文。2、通過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質。...
【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質。3、掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學習方法。...
一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。走了一天的路，唐僧感覺饑餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四處觀看，見南山有熟透的山桃，便要摘些來給師父充饑。悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發現了。...
教材分析《孫悟空三打白骨精》選自我國古典小說名著《西游記》，課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。課文故事性強，學生樂于學，適合于學生進行簡要復述的訓練。...
《三打白骨精》教學設計一作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：120蘇教版第8課《三打白骨精》教學設計一一、 揭題引趣。 1.簡介《西游記》。 2.板書課題：我們今天學習《西游記》中的一個故事。...