《我們愛你啊，中國》說課稿

（6）在充分朗讀地基礎上，我設計了這樣一個問題：
除了詩中寫得，你還知道祖國有哪些美麗的風景？
（設計這一環節的原因，是鍛煉學生的口語表達能力，并再次使學生感悟祖國的偉大，從而激起學生民族的自豪感，并為仿寫打下基礎。模仿詩歌進行創作，雖有一定難度，但學生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學生很樂于創作。）
（7）學生交流學習這一小節的方法
1自由讀詩。
2、抓關鍵詞語理解詩句，多媒體演示詩中的畫面。
3、展開想象，再現畫面，小組交流。
4、比賽朗讀
二　自學3——6節
多媒體出示自學方法，有了前面的學習鋪墊，再放手讓學生自由學習三、四、五、六小節，小組交流學習經驗、體會、創作的詩，學生學得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風情，淵源流長的五千年的文化。
在處理這一環節時，讓學生選擇自己喜歡的段落重點學習，其他段落次要學習。應在充分朗讀（分層朗讀、多元化朗讀）地基礎上，老師做出一定地輔導。比如在指導第六小節學習時，我設計了這樣一個問題：松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。這幾句詩僅僅贊美的是梅花，是松樹嗎？
三、學習最后一節
1、過渡：學到這你的心情如何？
請驕傲自豪地齊讀第七小節。
2、老師點出這一小節在全文中的作用，呼應開頭。
3、提出問題:我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時此刻應該怎么做，才能使祖國變得更加強大？
(學生聯系實際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學生民族的自豪感)
4、齊讀全文
（通過學習，學生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）
（三）拓展  延伸
1、搜集祖國之最，如，最長的鐵路，最長的山脈、河流、湖泊……
2、仿寫詩歌（課后習題四）
六  說評價
評價是激發學生閱讀的最好老師，評價時要善于尋找學生的閃光點，多一些激勵性、贊美性的語言。
評價分為：課內評價（師評、自評、互評）
課后評價（教后記(課堂的得與失)：對自己本堂課教學效果的評價與學生掌握情況的評價）
謝謝，我的說課到此結束。