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24 清明上河圖

24 清明上河圖

24 清明上河圖

教學目標:
   1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2 讀中想象,感悟古畫《清明上河圖》的內容、特點,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
教學重點:
   感悟古畫《清明上河圖》的內容特點。
課時安排:2課時
教學過程:
               第一課時
  一 導入新課,激發興趣。
    導語:在我國燦爛的藝術瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點?《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優美,描寫生動,大家一定會喜歡的。

  二 快速閱讀,整體感知。
    老師要求學生根據“閱讀提示”,帶著問題快速閱讀,找到問題答案,然后小組交流。問題是:
    這幅圖畫到底畫了些什么?它有什么特點?

  三 賞讀,展開想象。
    《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動地表達了畫面的內容,請同學們再讀課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象。
    學生讀文,看圖,想象。

  四 美讀,表達情感。
    我們要通過朗讀,把《清明上河圖》的美表達出來,你最喜歡圖的哪一部分,就讀哪一部分,先自己讀,然后讀給其他同學聽。(朗讀“市郊景象”這部分內容,開始時語調宜舒緩;朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈;朗讀“繁華街市”更為熱烈。)

               第二課時
  一 尾段導入,了解意義。
    課文最后一段點明了《清明上河圖》的學術意義,不僅在我國繪畫史上占有重要的地位,而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀,想想這幅圖畫在哪些方面,為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。
    學生讀書,思考。

  二 小組合作,專題探究。
    接下來分小組學習,每個小組自定一個專題,如“風俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關系”等,然后從整幅的《清明上河圖》上認真地查找,用心分析畫面上的內容,把符合專題的內容一一找出來。
    老師提供資料,供學生查找。
  三 班上交流,適時指點。
    班上匯報交流,老師要給予適當指點,特別是學生容易忽視的部分,老師給予補充;學生分析判斷錯的,老師予以糾正。
    風俗人情:一是游戲活動,二是清明活動,三是市招類;
    橋梁建筑:茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰臺、橋、墻、牌坊;
    道路交通:一是船,二是車,三是轎子,四是駱駝;
    人際關系:做生意的商賈,騎馬的官吏,看街景的士紳,叫賣的小販,乘坐轎子的大家眷屬,身負痛簍的行腳僧人,問路的外鄉游客,聽說書的街巷小兒,酒樓中的豪門子弟,城邊行乞的殘疾老人等。

  四 作業。
    以《〈清明上河圖〉中的風俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建筑》等寫一篇介紹清明上河圖的短文,也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會。可以個人寫,也可以小組合作寫。寫后互相讀一讀。

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