《一夜的工作》教學(xué)反思
課堂上，我安排了足夠的時(shí)間讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完后在小組里和同學(xué)充分交流、和全班交流，學(xué)生相互啟發(fā)，提高了認(rèn)識(shí)。課結(jié)束時(shí)，我節(jié)選一首歌頌周總理的詩(shī)歌，讓學(xué)生誦讀，從而使學(xué)生對(duì)總理崇敬、愛(ài)戴的情感得到了進(jìn)一步升華。
《一夜的工作》教學(xué)反思
《一夜的工作》教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)教案的預(yù)設(shè)，學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及知識(shí)掌握情況，靜心細(xì)想，感觸感悟頗多，現(xiàn)就以下幾點(diǎn)談?wù)劚竟?jié)課的成功與不足之處。
1、詩(shī)歌配樂(lè)朗誦及配樂(lè)講解周總理徹夜未眠，仔細(xì)審閱稿子這兩處，前者為整堂課創(chuàng)設(shè)、渲染了崇敬、愛(ài)戴周總理的感情基調(diào)，后者突出了課文的重點(diǎn)，有利地幫助學(xué)生深入體會(huì)了周總理是如何不辭勞苦，夜以繼日的工作精神，學(xué)生們通過(guò)一遍又一遍的朗讀加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)自然深刻地認(rèn)識(shí)到了周總理生活簡(jiǎn)樸，工作勞苦這一中心，也為學(xué)生學(xué)習(xí)作者抒發(fā)強(qiáng)烈感情的兩段教學(xué)難點(diǎn)的突破起到了很好的鋪墊作用。
2、兩次想象使學(xué)生深刻體會(huì)到了周總理屋內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，但正是這極其簡(jiǎn)單的陳設(shè)映射出了周總理簡(jiǎn)樸、清貧的可貴品質(zhì)，“想象”的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生通過(guò)合情合理的猜測(cè)、判斷，自然地領(lǐng)悟到了總理的精神不簡(jiǎn)單，這比直接問(wèn)同學(xué)“這里體現(xiàn)了總理的什么精神？”教學(xué)難度要大大降低了。
3、反復(fù)朗讀，在讀中感悟做得不夠好，這篇課文要深入領(lǐng)會(huì)表達(dá)的情感，反復(fù)朗讀尤為重要，或許是擔(dān)心課講不完，所以課堂上給學(xué)生充分朗讀或指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)間感覺(jué)不夠。
4、課文最后兩段放在一節(jié)課內(nèi)全部理解完，還是放在下一課時(shí)好，這是我授課后認(rèn)真想到的。從作者的感情發(fā)展脈絡(luò)看，最后兩段緊承上文，作者直抒胸臆，我覺(jué)得趁熱打鐵，一氣呵成，對(duì)學(xué)生理解全文的中心快捷、效果好。可要全文講完，僅靠40分鐘有些緊巴，那只能把前面一些地方縮一縮，可那樣會(huì)使學(xué)生的朗讀時(shí)間不夠，對(duì)文章語(yǔ)句的體會(huì)不深等，所以從這個(gè)角度出發(fā)，我認(rèn)為我們要打破課時(shí)，依據(jù)教師對(duì)教材的理解、教案預(yù)設(shè)、學(xué)生的學(xué)情來(lái)確定教學(xué)時(shí)間，本節(jié)課用50～60分鐘授完全文也可，這只是個(gè)人拙見(jiàn)，不見(jiàn)得正確，有待討論，另外，教學(xué)“他每個(gè)夜晚都是這樣工作的”問(wèn)學(xué)生：作者看到的是周總理一夜的工作，為什么他卻說(shuō)“每個(gè)夜晚”呢？此處最好設(shè)置“周總理一天的工作”字片，讓學(xué)生通過(guò)了解周總理一天都干了些什么，進(jìn)而體會(huì)他的確“每個(gè)夜晚都是這樣工作的”，而字片課前沒(méi)有設(shè)置，正是本節(jié)課我的疏忽或遺憾之處。
《一夜的工作》教學(xué)反思
《一夜的工作》這篇課文主要記敘了作者陪同周總理審閱一篇稿子，親眼目睹周總理一夜的工作，歌頌周總理不辭勞苦的工作精神和艱苦樸素的生活作風(fēng)。《一夜的工作》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的佳作，但六年級(jí)學(xué)生思維活躍，又多屬獨(dú)生子女，家境富裕，他們可能難以理解為什么周總理工作是那么勞苦而生活卻又如此簡(jiǎn)樸。因此我在課前動(dòng)員他們查找有關(guān)資料，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀，使他們對(duì)總理的高尚品質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)本課時(shí)，我先讓學(xué)生速讀課文，整體感知文章的內(nèi)容，再讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，劃出描寫(xiě)總理工作勞苦的有關(guān)句子，最后讓學(xué)生品讀這些句子，劃出突出表現(xiàn)總理工作勞苦的詞或語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)，學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句“審閱、一疊、一句、一圈、叫明”等的理解分析，可以看出總理工作量大，工作認(rèn)真，工作時(shí)間長(zhǎng)，從而體會(huì)到他工作是多么勞苦。