《竹頌》教學(xué)反思學(xué)習(xí)拓展閱讀課文《竹頌》。同學(xué)們按照自讀、齊讀、質(zhì)疑、探究、小結(jié)、背誦的要求有條不紊地進(jìn)行著。很快進(jìn)入了質(zhì)疑階段。同學(xué)們提出問題：“請(qǐng)問作者通過這篇文章想贊美竹的什么？”話音剛落，便有好幾只手高高舉起。...

窗外是參天的楊柳。院子在溝里，山上全是樹，所以我們盤腿坐在土炕上談話就如坐在船上，四圍全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波。...

一、說教材全詩共8個(gè)小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少...

8、山海關(guān)（單一課）教材說明這是一篇精讀課文，選自峻青的《雄關(guān)賦》。本課是一篇描寫我國(guó)著名的古跡山海關(guān)的散文，抒發(fā)了作者對(duì)山海關(guān)的贊美和歌頌之情。教學(xué)目標(biāo)。...

教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)唁、滸、囫、圇、傭5個(gè)會(huì)認(rèn)字和魯、悼、滸、囫、圇、搞、攤7個(gè)會(huì)寫字；學(xué)握追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜等詞語。...

《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)三 作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：166 《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。...

如：豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚(yáng)而飛動(dòng)的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元?dú)馀c神魂的等。三、研讀與賞析1.學(xué)生自讀，提出疑問，師生合作探究。...

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：你初讀課題可能會(huì)有你的感受和認(rèn)識(shí)。你強(qiáng)調(diào)了這一株柳給你的印象，你強(qiáng)調(diào)了這一株柳生存的環(huán)境。上節(jié)課我們強(qiáng)調(diào)了青海高原的惡劣環(huán)境，你記住了，是的，這是一株神奇的柳。...

目錄：第一頁，教學(xué)設(shè)計(jì)。第二頁，教學(xué)思考及資料。第三頁，學(xué)生想象詞境作文如 夢(mèng) 令教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本顆1個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。...