我的好____（精選16篇）

我的好____ 篇1

　　活動目標：

　　1.初步感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

　　2.在理解歌詞內容的基礎上學習創編合適的動作，并初步嘗試分角色合作表演。

　　3.知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。

　　活動準備：

　　1.音樂磁帶一盒。

　　2.寶寶、媽媽木偶

　　3.歌詞圖片

　　活動過程：

　　1.導入課題

　　師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽？

　　2.學習歌曲《我的好媽媽》。

　　（1）操作木偶，幼兒欣賞歌曲。

　　師：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?

　　（2）聽教師隨音樂朗誦歌詞，幼兒學念歌詞。

　　（3）教師清唱歌曲，幼兒欣賞。

　　（4）在教師哼唱旋律聲中，幼兒學唱歌曲。

　　（5）幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

　　3.根據歌詞內容學習創編動作。

　　（1）大膽學習創編動作，并請創編好的幼兒帶領其他幼兒表演。

　　（2）師生合作表演。

　　（3）兩兩結伴，自由表演。

　　4.幼兒隨音樂表演。

　　（1）老師扮演媽媽，請一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。

　　（2）將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。

　　幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。

　　《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內容，學唱歌曲，增進關心媽媽、愛媽媽的情感，并感受歌曲優美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內容，引導幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道媽媽的平時工作的辛苦。最后，我讓幼兒表演歌曲的內容，進一步加深歌曲的內容。在整堂課進行到表演的階段的時候，小朋友顯得非常的主動，都很愿意來參與表演活動。現在的孩子大多是獨生子女，集寵愛于一身，不會感恩、不會關心、不會去愛，因此，我借學習歌曲《我的好媽媽》，激發孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關愛他人的快樂。活動前我和幼兒進行談話，讓幼兒知道“三八”婦女節是媽媽的節日。活動中我利用課件、游戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的基礎上，請幼兒自己用動作進行創編加表演來體驗活動樂趣，從而激發幼兒愛媽媽的情感。活動后我又和幼兒談話，了解幼兒心中的體驗。整節活動幼兒積極、主動，完成了目標。

我的好____ 篇2

　　［設計意圖］

　　桌椅是幼兒在生活、學習、游戲中不可缺少的重要工具，然而在日常生活中，幼兒損壞桌椅的現象時有發生。原因是多方面的，有主觀造成的，也有無意損壞的。通過本活動，讓幼兒認識到桌椅對于他們的重要性，應加倍愛惜，發揮桌椅的最大作用，培養幼兒愛惜物品的良好習慣。

　　［活動目標］

　　1、知道桌椅的用途和愛護桌椅的意義。

　　2、培養幼兒愛惜物品的習慣。

　　［活動準備］

　　布置小熊家場景：椅子和桌子東倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數，《幼兒園里好事多》音樂帶

　　［活動過程］

　　1、導入部分

　　師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客

　　（帶幼兒到布置好的小熊家場景）

　　師：呀！小熊家怎么了？椅子東倒西歪的，怎么辦呢？

　　幼兒自由：（ 1）我們幫它扶起來 （2）我們幫它整理好 [這時出現一哭聲]

　　師：咦？誰在哭呀，噢，原來是小椅子在哭，我來聽一聽，它為什么哭 [裝作側耳傾聽狀]

　　請幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進入主題 [坐法如圖]

　　2、展開部分

　　教師有表情的講述故事 [故事附在后面]提問：

　　（ 1）桌子椅子為什么哭呀？

　　（ 2）請小朋友說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀？

　　（ 3）小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫字、畫畫、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應該怎樣愛護這兩個好朋友呢？

　　[以上問題請幼兒自由回答]

　　（ 4）請幼兒說說我們臉臟了怎么辦？（洗一洗）那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對嗎？今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

　　[放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師 巡回指導，讓幼兒擦的更干凈并及時表揚擦的既快又干凈的幼兒 ]

　　3、結束部分：

　　師小結：小朋友都知道了小桌椅要愛護好的道理，小朋友其實還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來愛惜它們。

　　[音樂《幼兒里的好事多》響起]

　　老師與幼兒一起表演

　　教學活動結束

　　附故事：《桌椅的對話》

　　我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以后，小桌子和小椅子就說起了悄悄話：

　　小椅子：咱們的主人小熊一點也不喜歡我，整天坐在我身上搖來晃去的，時間長了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個傷病員了。

　　小桌子：咱們的主人對我也是一樣的，整天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時還坐在我身上可疼了，我真不想在這個家里了。

　　小椅子和小桌子說著說著都哭了起來。

我的好____ 篇3

　　活動目標：

　　1、喜歡演唱歌曲，并能用動作進行表演。

　　2、知道三八節是婦女們的節日，有關愛老師、媽媽、奶奶、外婆的意愿。

　　活動準備：

　　音樂磁帶 亮分牌

　　活動過程：

　　一、問題引出：

　　你們知道今天是什么日子嗎？三八節是哪些人過的日子？

　　二、欣賞歌曲：

　　1、你聽到了什么？用歌曲里的話念出來。師把孩子說的內容唱一遍。

　　2、幼兒輕聲跟著音樂哼唱。

　　3、討論：

　　你認為歌曲里的孩子的表現如何，為什么？你平時是怎樣關愛老師、媽媽、奶奶、外婆、阿姨等人的？（幼兒可以把自己平時的表現說出來。）

　　三、表演歌曲：

　　提問：如果你們要把這首歌曲獻給家里的婦女們，那我們來試著表演出來好嗎？

　　要求：

　　1、商討這個表演需要的人數、動作、道具。

　　2、幼兒自由結伴表演。

　　3、最后分小組比賽，哪一組最棒。

　　四、小結：

　　我們的媽媽、奶奶、老師、阿姨、外婆等為了我們付出了許多辛勤的勞動，流了許多汗水。我們要關心她們，愛護她們，體諒她們。

我的好____ 篇4

　　活動目標：

　　1.了解圖書是用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

　　2.學習正確看圖書的方法。

　　3.知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書。

　　活動準備：

　　1.損壞的圖書1本，好的圖書若干，廢紙若干。

　　2.正確的看書標記若干。

　　3.圖畫若干

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒對圖書的喜愛。

　　1.師出示圖書：看！今天我帶來了什么了？（圖書）

　　2.師：你們喜歡看書嗎？為什么呢？

　　教師總結：圖書里面有許多有趣的故事、漂亮的圖畫，我們看書能學到許多知識本領，圖書啊是我們的好朋友！

　　二、了解圖書是用紙制作的特性。

　　1.師：看看！我們的圖書朋友是用什么做的？

　　2.幼兒實驗，了解紙的特性。

　　師：你們的桌子上有一些紙，請小朋友每人拿一張，捏一捏、撕一撕，看看它們會變成什么樣呢？

　　3.交流實驗結果

　　師：請小朋友把紙放回籃子里！把紙捏一捏、撕一撕后，紙怎么樣了？

　　教師小結：捏一捏紙，它就會變形，撕一下，紙很容易就破了。

　　三、觀察圖書，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

　　1.師（出示圖書）：我們的圖書也是紙做的，如果把圖書也撕一撕、搶一搶、扔一扔會怎么樣呢？

　　2.幼兒表達

　　四、引導幼兒學習正確地翻書、看書、借書的方法，逐步養成良好的用書習慣。

　　1.師：咦！哪里來的哭聲？原來是一本受了傷的圖書，這本小書怎么會受傷的呢？

　　2.師講述幼兒爭搶圖書把書本弄壞的故事。

　　師：原來，是昨天點點和丁丁兩個小朋友在看書的時候，把小圖書給弄壞的，小圖書很傷心。

　　3.引導幼兒學習正確地翻書、看書、借書的方法

　　師：點點和丁丁兩個小朋友不會和圖書做好朋友，才把小圖書變成這樣，你們會和圖書做朋友嗎？你知道怎樣和圖書做好朋友呢趕緊告訴點點和丁丁？我們應該怎樣看書呢？

　　（幼兒說到的時候教師出示相應標記，請個別幼兒上來模仿）

　　4.教師小結：翻書要輕輕的，一頁一頁翻，書要輕輕拿，如果要看其他小朋友手上的書，要說：“請你借我看看好嗎？”或“我們換換好嗎？”

　　5.師：聽了小朋友的話，點點和丁丁知道自己錯了，他們以后一定會愛護圖書，和圖書做好朋友，他們還請老師幫他們把小圖書補好，修好。

　　五、請幼兒翻閱圖書，養成良好的閱讀習慣。

　　師：現在你們的桌子上多了許多圖書朋友，請你們每人拿一本看一看吧。

　　（教師注意觀察幼兒看書的方法是否正確，及時糾正不正確的翻書行為和看書姿勢。）

　　師：在我們的生日書屋里，也有很多圖書寶寶，讓我們一起來愛惜它們，好嗎？

我的好____ 篇5

　　活動目標　　

　　1、能用簡單的語句表達自己喜歡爸爸媽媽的地方。　　

　　2、理解自己爸爸媽媽的喜好。　　

　　3、體驗爸爸媽媽對自己的關愛，嘗試關心自己的爸爸媽媽。　　

　　活動準備　　

　　1、爸爸媽媽喜歡的東西。　　

　　2、請小朋友回家詢問、理解爸爸媽媽喜歡吃的東西，并請他們協助用文字或圖畫的方式記錄下來。　　

　　活動過程　　

　　一、音樂活動《好媽媽》引出主題　　

　　師：你喜歡你的媽媽嗎？我們一起隨著音樂唱一唱《好媽媽》。　　

　　教師：你喜歡你的爸爸嗎？我們一起來唱一唱《好爸爸》。　　

　　二、幼兒自主談論“我喜歡爸爸、媽媽。。。。。。”　　

　　師：小朋友，你喜歡爸爸媽媽的什么地方？　　

　　讓幼兒與同伴交流自己對爸爸、媽媽的認識。　　

　　請個別幼兒在集體面前講述自己的爸爸和媽媽。　　

　　三、教師示范談論自己的爸爸或媽媽。　　

　　師：我最喜歡我爸爸的雙手，爸爸的手臂又長又大，在我小的時候，他常常把我舉得高高的，放下來，再舉得高高的，再放下來，可好玩了！我可喜歡我的爸爸了！　　

　　四、請幼兒在集體面前談談：我喜歡爸爸媽媽。。。。。。　　

　　五、圍繞“我的爸爸、我的媽媽”，進一步拓展談話內容。　　

　　師：你的爸爸媽媽最喜歡吃什么？　　

　　讓幼兒出示記錄表與同伴交流自己爸爸媽媽喜愛吃的食物。　　

　　師：你的爸爸媽媽喜歡什么東西？　　

　　幼兒展示自己爸爸媽媽喜歡的東西，并與同伴交流。　　

　　師：你知道爸爸媽媽最喜歡說的話是什么？最喜歡做的是什么事嗎？　　

　　六、引導幼兒結合自己談論自己的爸爸和媽媽。　　

　　師：你知道爸爸媽媽喜歡你什么地方？　　

　　師：你想對爸爸媽媽說什么？　　

　　師：你最喜歡和爸爸媽媽說什么？　　

　　教師可以借助錄音機或者文字的方式記錄幼兒的想法，鼓勵幼兒將自己的心愿告訴自己的爸爸和媽媽，增進與父母之間的情感交流。　

我的好____ 篇6

　　活動目標

　　1、能理解歌詞內容，體會歌詞表達出來的情感。

　　2、能掌握歌曲旋律，學會唱這首歌。

　　3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實際地表達對母親的愛。

　　活動準備

　　經驗準備：生活中與媽媽在家里的互動。

　　物質準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現歌曲內容的圖片三張。

　　活動過程

　　一、理解歌詞大意，體會歌詞情感

　　1、提出問題，引入情景

　　師問："小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達的情感）

　　幼兒：…

　　師問："小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回到家時，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？"（幼兒進一步體會歌曲情感）

　　幼兒：…

　　2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感

　　教師向幼兒按歌詞內容分別展示圖片，引導幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形

　　象具體地理解歌詞內容，直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。

　　二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱

　　1、教師示范，熟悉旋律

　　教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時候能抓準節奏。

　　2、教師領唱，幼兒學唱

　　教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學唱。在幼兒學唱時，教師要強調，把握節奏，充滿感情地演唱。

　　三、角色游戲-我的好媽媽

　　將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內容，然后角色進行互換。

　　幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。

　　活動延伸

　　幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內容外的實際行動表達對媽媽的愛，如做一些力所能及的家務。

我的好____ 篇7

　　一、活動目標1.通過介紹媽媽，夸夸媽媽等，了解自己的媽媽。 2.嘗試用語言等多種方法，表達對感激之情。　　 3.愛自己的媽媽并為自己的媽媽感到自豪。　　 二、活動準備：　　 準備一張照片，收集作品，如編織的毛衣、畫的圖畫等等。　　 三、活動過程：　　 一、播放三八母子同樂活動的照片，喚起幼兒回憶。t：三月八號那天，媽媽和我們一起玩了游戲，我們一起來看看媽媽和我們在干什么？二、組織幼兒介紹自己的媽媽t：我們和媽媽在幼兒園里過了一個開心的節日，媽媽們每天又要上班，又要照顧我們很辛苦，今天我們還帶來了照片，請你們介紹一下你們的媽媽，告訴我們媽媽叫什么名字，做什么工作，讓我們大家都來認識一下你的媽媽。三、播放課件《我的媽媽》，引導幼兒夸夸自己的媽媽t：我今天還帶來了一個有關故事，（教師邊播放課件邊講述故事），故事里的媽媽有什么本領呢？故事里的媽媽有那么多的本領，那你們的媽媽都有哪些本領呢？小結：你們的媽媽都那么能干，讓我們一起來夸夸自己的媽媽吧！四、嘗試用多種方法表達對愛1、語言表達t：媽媽很辛苦的把我們帶大，我們應該對媽媽說一句什么甜甜的話呢？2、歌曲《我的好媽媽》  

我的好____ 篇8

　　活動目標

　　1.樂意并能大膽介紹自己的好朋友，嘗試說出好朋友的基本特征

　　2.感受和好朋友在一起的快樂

　　活動準備

　　好朋友在一起的照片若干張

　　活動過程

　　1.導入：欣賞好朋友在一起游戲的照片

　　——今天，老師帶來了一些照片。我們一起來看看照片里有誰，他們在干什么？

　　——他們玩得開心嗎？你從哪里看出來他們很開心？（引導幼兒觀察面部表情）

　　——如果好朋友沒有在一起，我們還會這么開心嗎？那會是什么感覺呢？

　　2.說說和好朋友在一起的快樂事情

　　——你有好朋友嗎？

　　——你的好朋友是誰？

　　——跟小朋友分享一下你和好朋友在一起的故事吧！

　　3.游戲“猜猜我的好朋友”

　　請幼兒說出好朋友的外貌特征，讓其他幼兒來猜他的好朋友是誰。（教師引導幼兒從頭發、衣服等方面講）

　　4.活動結束

　　——小朋友都有自己的好朋友，回家以后還可以和爸爸媽媽介紹自己的好朋友呢！

我的好____ 篇9

　　【設計思路】

　　在幼兒園中，孩子們每天朝夕相處都已經成為了很好的朋友，除此之外，每個孩子在自己的生活中也有屬于自己的好朋友。孩子們每天都會和自己的朋熱情打招呼，一起玩，一起遇到問題決定問題，但孩子們對朋友長相的形容并不能清楚描述。設計本次活動，讓孩子們對自的朋友的外貌有所關注，鞏固圖形組合的運用，同時感受生活中很朋友在一起的快樂。

　　本次活動分為三個環節。第一環節，我的好朋友，回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋。第二環節，臉兒變變，引導幼兒關注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現。第三環節，和朋友一起游戲，試著添畫出完整的作品。

　　【活動目標】

　　1.嘗試用圖形組合畫出不同的臉，表現生活中的好朋友。

　　2.愿與朋友互相幫助，體會與朋友在一起的快樂。

　　【活動準備】幼兒作畫材料

　　【活動過程】

　　一、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋

　　1、我們每個人都有好朋友，你結交了新的好朋友了嗎？是誰呢？

　　2、在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）

　　3、小結：好朋友應該互相幫助，真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友。

　　二、臉兒變變——引導幼兒關注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現

　　1、我們的好朋友長得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導幼兒關注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）

　　2、我們的好朋友長的都不一樣，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。

　　這是圓——添加五官、頭發，成了圓圓的臉。

　　圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發，成了胖胖的臉。

　　圓再拉拉長（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發，成了瘦瘦的臉。

　　3、你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）

　　4、除了臉長得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎？（幼兒自由嘗試）

　　小結：原來好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉，真有趣！

　　三、和朋友一起游戲——試著添畫出完整的作品

　　1、今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）

　　2、我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂的游戲都畫出來。

　　人物要畫得較大，特別是朋友的臉。

　　選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉，并添加不同的五官。

　　涂色：梳頭——涂頭發，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子

　　想一想你們會去哪里玩呢？（公園、廣場、花園……）

　　3、根據所畫內容，說說你的好朋友長什么樣的？你和好朋友在做什么？

　　小結：和朋友在一起，做什么事情都開心，把我們的快樂畫出來，更開心！

我的好____ 篇10

　　活動目標：

　　1、幼兒知道9月10日是所有教師的節日。    

　　2、在活動中感受老師對幼兒的愛，幼兒對老師的愛，并能用不同的形式來表達對老師的愛。

　　活動準備： 日歷、課件

　　活動過程：

　　一、引導幼兒通過談話了解教師節是哪一天

　　邊談話邊小結：每年的9月10日是教師節，是所有幼兒園老師、小學老師，初中老師，高中老師，大學老師共同的個節日。

　　提問：為什么要創設教師節呢？

　　二、感受老師的愛

　　1、播放課件（如老師教小朋友上課，給小朋友分飯，和小朋友做游戲等，使幼兒感受老師對他們的愛）

　　2、提問：老師都幫助小朋友做過哪些事情？

　　鼓勵幼兒大膽表述，教師適時幫助幼兒組織語言。

　　3、師：你喜歡老師嗎？為什么？

　　因為幼兒以分組的方式充分交流，表達對老師的愛，教師巡回指導，豐富幼兒談話內容。

　　3、師：你應該怎么樣愛老師？關心老師？

　　三、引導幼兒用不同的方式對老師表達熱愛之情

　　1、鼓勵幼兒對老師說一句悄悄話，特別是膽小的幼兒，抱抱他，親親他，幫助他勇敢表達。

　　2、請能力較強的幼兒可以用演唱、表演節目的方式表達對老師的愛

　　3、教師肯定每一位幼兒的表現，并且表達對每名幼兒的愛

我的好____ 篇11

　　幼兒園大班水粉畫教案：我的好朋友頭像

　　活動目標：

　　1、能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發型特點。

　　2、學習正確的運用毛筆進行彩繪寫生。

　　活動準備：

　　1、請幼兒互相觀察好朋友的長相、發型等主要的外形特征。

　　2、顏料、毛筆、漱筆筒、調色盤、飯衣等作畫工具。

　　活動過程：

　　1、談話導入。

　　今天活動之前我們先唱首歌吧！（師生共同唱《拉拉勾》）

　　“你的好朋友是誰？他長什么樣子？”

　　“你喜歡你的好朋友嗎，為什么？”通過引導幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴、朋友之間的愛的理解。

　　老師小結：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧。

　　3、師生互動學習，畫好朋友。

　　（1）先畫一個大大的圓，這是什么？這是好朋友的臉。我們親親她，對好朋友說：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的？（引導幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征，學習用不同的顏色平涂。）臉上還有什么？是什么顏色的？（引導幼兒添畫五官）

　　（2）好朋友的頭發是什么樣子的？是什么顏色的？選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。

　　（3）整個主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時候要注意簡練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗。

　　4、幼兒繪畫,教師巡回指導。

　　（1）運用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。

　　（2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點。

　　5、結束活動。

　　（1）幼兒作品展示，互相交流。

　　（2）將幼兒作品布置在主題墻上。

　　延伸活動：動也可設計作品外框,做成照片形式并張貼于室內,讓幼兒互相欣賞,學習。

我的好____ 篇12

　　-活動對象   ：  幼兒園中班

　　設計意圖：教幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育任務之一，我們應選擇有一定情景性，趣味性，符合幼兒年齡特點，生活經驗和有一定教育意義的歌曲，唱歌教學目的是為的給幼兒提供美的機會，同時針對幼兒在音樂在歌唱時常出現亂唱的現象得以糾正，使幼兒能在歡樂唱歌中身心得到全面發展。

　　活動目標：

　　1，幼兒能大膽的參加音樂活動。

　　2，幼兒能正確唱歌，初步有辨別音樂優劣能力。

　　3，幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲初步掌握角色演唱。

　　活動重點：幼兒自己感受這首歌曲針對媽媽的愛

　　活動難點：幼兒能想象出多種舞蹈動作。

　　活動準備：我的好媽媽歌曲一首并付上相應的動作。

　　活動過程：

　　—，教師唱歌和小朋友初步感受這首歌曲。

　　導入語：小朋友們我們有一個漂亮的好媽媽，那誰能告訴老師媽媽平時做些什么工作呢？媽媽工作的一天是不是很累呀。老師給小朋友們的媽媽準備了一份禮物。小朋友們要豎著耳朵仔細聽哦！

　　小結：老師剛才唱的這首歌叫我的好媽媽

　　過渡語：這首歌好聽嗎？小朋友們想學嗎？現在就跟著老師一起學吧。

　　，二，老師一句一句教幼兒唱歌

　　現在老師就來教小朋友們來唱這首歌，下面唱老師唱一句小朋友們跟唱一句好嗎？

　　2，幼兒再一次跟老師唱歌，

　　過渡語：你們還想不想唱這首歌呀。

　　三，教師請幼兒來自己唱這首歌，

　　1教師給小朋友提要求

　　老師請小朋友跟老師唱這首歌，這一篇唱之后請小朋友們上臺表演唱這首歌。你們一定要認真的唱哦。

　　2幼兒跟教師一起唱，教師教幼兒一些簡單的動作，

　　過渡語：現在有那們小朋友想上臺為我們大家表演一下呀。

　　四：教師鼓勵幼兒上臺表演。

　　1：教師引導幼兒感受這首歌曲。

　　2：讓幼兒在臺上大膽表演。

　　過渡語：他們表演得好不好，掌聲送給他們

　　五：教師總決愛媽媽的方式。

　　結束語：小朋友們今天我們學習的我的“好媽媽”這首歌那回家以后不緊要給媽媽唱這首歌還要給她做一件開心的事哦！   、

我的好____ 篇13

　　《我的好____》范文舉例：《我喜歡“雷聲”》

　　佚名

　　我喜歡“雷聲”，不過這不是天上的雷聲，而是我們家的“雷聲”。以前，我對這個“雷聲”很討厭。每天早晨，我還在夢鄉中，一聲“炸雷”就把我驚醒了：“快起來！”洗臉的時候，又是一聲：“耳朵后面！脖子！”中午吃完飯，我剛出去玩一會兒，“雷聲”又追了過來：“別玩了，看書去！”到了晚上，我剛把椅子搬到電視機前邊，耳邊又一個“響雷”：“別看了，一會洗臉睡覺！星期天再看！”那時候，我一聽到這個“雷聲”就討厭。

　　可后來我對這“雷聲”有了新的認識。記得那是上二年級的時候，我家的鄰居李奶奶養了一缸金魚。那些金魚真可愛，有紅的、白的、黑的、花的……一條條魚就像舞臺上的演員，穿著鮮艷的裙子，在臺上舞來舞去。我每天都去看，總也看不夠。我想，要是我有條金魚，多好啊！有一次，我剛寫完作業 ，又去看金魚，看著看著，趁李奶奶沒注意，順手就撈了一條。我怕別人看見，就急急忙忙地把魚裝進褲兜里。小魚在褲兜里亂蹦，我的心跳得比小金魚還厲害：把魚拿回家，媽媽、爸爸看見了怎么辦？要是再送回去，李奶奶看了公怎么說？想了想，還是把它扔到后院的臭水溝里吧。剛走到拐彎處，媽媽來叫我抬東西。媽媽走過來看見我捂著兜，兜都濕了，還一動一動的，立刻奇怪地瞪起眼睛。我還沒說話，媽媽伸手就掏我的兜，那條小金魚不知怎么的就一下子跳了出來。媽媽問我：“魚是怎樣跑到你的兜里去的？”我說：“不知道。”媽媽的臉忽地布滿了烏云：“撒謊！”我小聲說：“是從李奶奶家拿的！”突然，我聽到一陣從來沒這么響的“雷聲”：“不經人家允許拿人家的東西，是偷！”偷？我成了小偷？要被警察叔叔抓進派出所？……我嚇哭了。這時“雷聲”小了些：“人家的東西再好也不能拿。走，我跟你一起一李奶奶家去，只要承認錯誤，從此改正，就是好孩子。”媽媽領著我來到李奶奶家，我認了錯，李奶奶不但沒罵我，還把那條小金魚送給了我。那一次，媽媽的“雷聲”教育了我。我對媽媽的“雷聲”有了新的認識。

　　范文點評：

　　這篇習作寫出了一個令人尊敬的嚴母形象，很吸引人。

　　母親的“嚴”是通過一個個“雷聲”（媽媽的話）從早到晚伴隨著小作者的日常生活，“從來沒有這樣響的‘雷聲’”在上作者犯錯誤時又及時地響了起來。這“雷聲”寫得很有特色，寫出了媽媽的豪爽性格，寫出了一個“嚴格教子”的好媽媽形象。

　　這篇習作有三點值得肯定：

　　一是抓住了人物的特點來寫。媽媽的性格豪爽，媽媽說話聲音大，媽媽的嘴“厲害”，媽媽管孩子很嚴。小作者不不僅抓住了媽媽的這些特點，而且還進行了形象化的描寫，因此給人留下了很深的印象。

　　二是突出了對人物的語言描寫。人物描寫可以從多方面入手，而小作者集中筆墨突出了人物的“語言”，通過人物語言的描寫，寫出人物的思想和個性。

　　最后一點是，小作者熱愛生活，熱愛自己的媽媽，能夠對日常生活中的媽媽進行認真的觀察，所以能從天天都聽到的、極平常的“雷聲”中，挖掘出了深刻的中心思想，表達出“雷聲”的實際意義。

　　《我的好____》范文舉例：《我喜歡“雷聲”》

　　《我的好____》范文舉例：《我喜歡“雷聲”》

我的好____ 篇14

　　學習目標

　　. 1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關心、熱愛媽媽。

　　2、學習用親切的語調唱歌，嘗試用動作表現歌曲。

　　3、聽完琴聲的前奏再演唱歌曲。

　　活動準備

　　. 茶杯一只

　　活動過程

　　一、復習律動：敲鑼打鼓放鞭炮

　　聽音樂節律，做動作。

　　二、學習歌曲：我的好媽媽。

　　1、介紹歌曲名稱。

　　教師和一名幼兒進行情景表演：我和媽媽。

　　2、教師一邊表演，一邊進行范唱。

　　3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說什么？

　　他為媽媽做什么事？

　　4、按歌曲節奏學念歌詞。

　　5、幼兒學習歌曲3-4遍。

　　每一句歌詞可以用什么動作來表示呢？你們來試試。

　　提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。

　　三、音樂游戲：找小貓。

我的好____ 篇15

　　活動一

　　情境表演：媽媽下班后

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴一起觀看情境表演，并能用簡單的語言表述看到的內容。

　　2、懂得關心自己的媽媽。

　　活動準備：

　　1、家庭場景布置（小床、桌椅、臉盆、毛巾、茶杯、皮球等）

　　2、兔媽媽、兔寶寶頭飾

　　活動過程：

　　1、引出話題：

　　欣賞歌曲《世上只有媽媽好》

　　引導幼兒一起說說媽媽是怎樣喜歡自己、關心自己的。

　　2、情境感知：

　　師生共同觀看表演，“剛才你看到了什么？”

　　“你們喜歡這只小兔嗎？”“媽媽下班后，小兔都做了些什么？”

　　3、再次表演，引導幼兒傾聽角色語言：

　　兔媽媽和兔寶寶合作表演。“兔寶寶一邊做，一邊師怎么說的？”（幼兒學說角色語言）

　　4、參與演出，師生合作。

　　“誰愿意來做我的兔寶寶，下班回到家，好寶寶怎樣關心媽媽？”（教師與一名幼兒表演——教師與全體幼兒表演）

　　給關心媽媽、大膽表述的幼兒貼紅花）

　　活動二：

　　藝術：漂亮的媽媽

　　活動目標：

　　1、用曲線學畫媽媽的頭發。

　　2、激發愛媽媽的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書

　　2、媽媽的照片

　　活動過程：

　　1、夸夸媽媽

　　幼兒看照片向同伴介紹好自己的媽媽，夸夸媽媽。

　　結合幼兒的介紹，教師演示媽媽頭發的幾種表現方法。

　　2、幼兒作畫，教師個別指導：

　　提出創作的要求。“做發型師為媽媽設計漂亮的卷發。”

　　引導幼兒在作畫時，要把媽媽打扮得漂亮些，長著許許多多、數不清的頭發。

　　活動三：媽媽的新發型展：

　　將幼兒的作品布置出來。

　　欣賞幼兒為媽媽設計的新的卷發發型。

我的好____ 篇16

　　新《綱要》在科學領域中提到的“愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然”的目標必須“在幼兒生活經驗基礎上”落實，班級的自然角如果只是放幾盆植物，養幾只金魚，除了開始的一段新鮮期，以后很少會有孩子繼續觀察探索，更不用說照顧與關心了。我們知道城市的孩子接觸自然、動物的機會比較少，如何從身邊取材，既能提供幼兒可探究發現，又可培養幼兒親近自然動物的情感呢？ “我的好伙伴——兔子”主題活動，以教師引導、師生共同建構、主動發現與學習的方式，為孩子們營造了一個生活化的學習環境。  

　　“保護我們的好伙伴”  曉澤的媽媽買了兩只兔子送給我們班，幼兒對新來的小兔子表現出了極大的興趣和關注，在班級飼養兔子的第三個星期，一件突發事件發生了：我們放養在天井的兔子，其中的一只在一個晚上神秘地失蹤了，只留下斑斑血跡，小朋友都很傷心，自發地在幼兒園的每一個角落到處尋找，后來他們從幼兒園保安那里聽說當天晚上聽到貓叫聲，大家都猜想可能是被貓給吃了。為了類似的事件不再發生，小朋友們紛紛出謀獻策，有的說要為兔子搭建了一個新的兔舍；有的小朋友說將兔子放在班上過夜，關好窗門；有的說要將兔子帶回家飼養。于是，在教師的引導下，大家對兔子的房舍要求有了了解：養兔子是要防止它的天敵，如貓、狗的攻擊，還要注意通風，遮雨，易于清理等，大家把幼兒園班級中可以作為兔籠的材料都找來了，有籃子、紙箱、木板等等，還在兔子的籠子里鋪上了干草，讓兔子可以睡得更舒服。而且孩子發動自己的爸爸媽媽一起參與到這個活動中，進行了“周末認養”的活動，搶著當兔子的臨時 “爸爸和媽媽”。  在與兔子接觸的短短幾個星期，孩子們已經將兔子當成是身邊不可缺少的朋友，他們感受到了人與動物之間的微妙情感。親自的喂食，小動物慢慢的成長讓他們體會到了類似爸爸媽媽的艱辛。在發現兔子失蹤的那一天里，孩子尋找兔子的迫切是擋也擋不住，教師順應了孩子們的情感需求，順水推舟，引導孩子對兔子的“居住環境”“兔子的天敵”進行了探究和嘗試，孩子們從中知道動物是人的朋友，它和人一樣需要一個美好的環境，孩子們對動物的關愛以及探究興趣不斷增長，我們相信這種情感將會伴隨孩子們的一生。  

　　“兔子也會吃報紙？”  在一次偶然的觀察中，一個小朋友發現了有只兔子在吃墊在籠子下的報紙，就大聲叫起來：“兔子吃報紙了”！立刻，許多孩子圍上來觀看，頓時，小朋友們嘰嘰喳喳地討論起來。有的小朋友說兔子也會吃報紙；有的小朋友說兔子是不會吃，它今天心情  <br><p></p>高興只是在玩報紙；有的說兔子很餓了，昨天給它的蘿卜不夠新鮮，該換了……大家意見不同。教師發動孩子回家一起查找資料，原來兔子是缺少了纖維素才會這樣，要給它吃點粗糧，如麥皮，不能光吃蘿卜和青菜。在整個查找的過程中，幼兒的積極性很高，對兔子的食物有了更全面的認識。最后，大家還把兔子的食物羅列出來，做成了兔子食譜。  好奇好問是幼兒的特點，是探索的源泉。在幼兒提出兔子怎么會吃報紙這個問題以后，教師并不急于給答案，而是抓住這個有價值的教育契機，鼓勵幼兒各抒己見，對自己的觀點進行表達，接著讓幼兒討論各種可探究的資源：電腦查找、圖書查找、問家長等等，在大家的共同努力下終于找到令孩子們滿意的答案，幼兒在有益的交流和共享中獲取了經驗，從中感受到科學無盡的奧妙。既提高幼兒解決實際問題的能力，又激發幼兒不斷探究的興趣。  

　　“我們喜歡小兔子”  在有了兔子這個好伙伴之后，大家對有兔子的故事也表現出了更大的興趣，《小兔乖乖》《大象救兔子》《兔子搬家》《聰明的兔子》等。于是，表演角的活動也活躍起來，用身體動作和各種道具表現兔子的時機成熟了：有的幼兒表現“金龍”（一只小黃兔）害羞的躲在“白云”（一只白兔）的后面，這是孩子給兔子取的名字。孩子們說因為我們的小兔子就是這樣，那只黃的金龍膽子特別小，喂他吃東西都很害怕；有的幼兒用不同的聲音體現兔子的性格……在教師的引導下，幼兒發現除了頭飾可以表演兔子，還讓媽媽從家里拿來了毛線，體現兔子毛茸茸的特點，用浴球表現兔子的短尾巴……在自由活動時間，幼兒還喜歡畫兔子，畫出兔子吃蘿卜，兔子睡覺，兔子洗臉，彩色的兔子，教師請幼兒對自己的作品進行了介紹。     幼兒在與兔子生活了一段時間之后，對兔子有了較為全面的認識。他們特別想把自己的經驗與感受表達出來，為此教師與幼兒一起欣賞了有關兔子的故事、趣聞、音樂，在表演區準備有關頭飾、道具，讓他們通過繪畫、表演、講述等形式表達對兔子的喜愛之情，讓幼兒更加清晰地認識到自己探究后得到的信息，充分表達與表現。有了親身的經歷，孩子們樂于表達，表達也更加淋漓盡致。