《與詩同行活動二：自己動手寫詩》教案（精選2篇）

《與詩同行活動二：自己動手寫詩》教案 篇1

　　《與詩同行活動二：自己動手寫詩》 教學反思 (葉）

　　六年級上學期第六單元是《輕敲詩歌的大門》，活動二是《與詩同行》，我設置的一節課是《自己動手寫詩》

　　本節課的活動內容有兩個1、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。2、嘗試寫詩。

　　首先是導入：“我們在這段時間里閱讀了許多詩歌，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己的收獲？”然后是引入介紹：“今天老師給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。”

　　讓學生自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》說說“你欣賞哪首詩？為什么？”學生都說出了“我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。”“我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。”

　　老師再作引導：“我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。”

　　同時告訴學生寫詩歌的一些方法：　1、巧用比喻：2、妙用擬人：　3運用假設4運用夸張

　　最后讓學生喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感

　　教學反思：自己是第一次教學這種類型的語文實踐活動，真的不知道怎樣去進行指導，只能摸著石頭過河，一邊教一邊摸索，希望能積累一些經驗。如果教研室能舉辦一些相關的教研活動，讓我們聽聽這樣的公開課就更好了。

　　"輕叩詩歌的大門 詩海拾貝 與詩同行"教學反思

　　語文課程標準在第三學段的課程目標中指出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”這次綜合性學習的主題是“輕叩詩歌的大門”，在綜合性學習中教師將引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。本組綜合性學習分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩個板塊，每個板塊的主體是“活動建議”，教師根據這些建議引導學生按照學校、家庭的實際情況制定活動計劃，“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發。

　　本節課學生參與學習的積極性很高，他們利用語文課和課余時間搜集了大量詩歌，學習的內容和形式豐富多樣。這次綜合性學習激發了學生學習詩歌的興趣，增長了詩歌方面的知識，也培養了學生合作學習的意識，鍛煉了學生自行開展活動的能力，成效是多樣的。本次綜合性學習突出了學生的自主性，把綜合性學習的主動權交給了學生，讓學生根據自己的實際自由組成學習小組，自己選擇學習的內容和方法制定小組活動計劃，再按照制定的計劃自行開展活動。教師注意及時給學生提供展示的舞臺，正確處理學生自主學習和教師適當指導的關系，既重視突出學生的自主性，又注意對學生進行必要的指導和幫助，教師對學生的指導體現在兩個方面：一是使學生明確要求，二是幫助學生掌握方法，例如在本節課中教師引導學生認真學習本組教材的導語和活動建議，使學生明白這次綜合性學習的內容和要求，知道可以開展哪些活動，可以搜集哪些詩歌，可以怎樣給詩歌分類等，為深入開展綜合性學習活動奠定基礎。

《與詩同行活動二：自己動手寫詩》教案 篇2

　　【活動內容】

　　1、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。

　　2、嘗試寫詩。

　　【活動過程】

　　一、復習導入

　　1、師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：……）

　　2、在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。

　　二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

　　1、你欣賞哪首詩？為什么？預設：

　　生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。

　　生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。

　　2、師相機歸納板書：

　　大膽想象

　　3、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發？

　　（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……）

　　4、教師小結：

　　我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

　　三、補充詩歌，讓學生欣賞

　　將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

　　1、巧用比喻：

　　云

　　云象一個忙碌的畫家

　　在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

　　云象一個貪玩的小搗蛋

　　常常忘了回家

　　媽媽

　　媽媽是一個鬧鐘

　　每天早上叫我起床

　　2、妙用擬人：

　　風

　　風兒，微笑

　　在樹上蕩秋千

　　在草原上賽跑

　　在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲

　　風

　　風最討厭了

　　每次都偷偷掀起我的裙子

　　然后在旁邊大叫

　　羞！羞！羞！

　　真是氣死我了

　　3、運用夸張：

　　交通警察

　　世界上力氣最大的人

　　就是交通警察

　　因為他有“氣功”

　　只要單手輕輕一推

　　幾十輛車子就一動不動了

　　4、運用假設：

　　如果我變成風

　　如果我變成風

　　就到媽媽工作的地方

　　替媽媽

　　把臉上的汗珠

　　一顆一顆吹干

　　四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感

　　五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改

　　六、小組推薦優秀詩作全班交流

　　【點評】

　　詩歌朗誦是可以供每個學校、班級操作活動，但建議將活動一與活動二進行調換，學生可以在寫完詩歌之后進行詩歌朗誦比賽，學生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提高寫作詩歌的興趣。