《刺猬漢斯》教案（精選3篇）

《刺猬漢斯》教案 篇1

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　本課是第一組教材中的一篇略讀課文。本組教材以“要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理”為專題，選編的課文都是古今中外的優(yōu)秀童話、寓言作品，讓學(xué)生通過(guò)感悟、理解、有感情朗讀，來(lái)品味、感受這兩種文學(xué)體裁的無(wú)窮魅力。本課是德國(guó)格林兄弟的童話，通過(guò)刺猬人漢斯成長(zhǎng)歷險(xiǎn)的故事，表現(xiàn)了主人公的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人道理：要言而有信。選編這篇課文的目的，一是作品篇幅較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，便于用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高默讀速度，落實(shí)高效閱讀；二是通過(guò)閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解童話表達(dá)了作者怎樣良好的愿望，贊揚(yáng)了哪些優(yōu)良品德。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對(duì)于童話故事有一定的興趣，對(duì)人物都有自己的看法。應(yīng)該抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)提高學(xué)生的默讀能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并注意默讀要有一定的速度。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“諷、磕、誡、膏”4個(gè)會(huì)認(rèn)字。讀讀記記“冷嘲熱諷、告誡、膏藥、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無(wú)信、悉心照料、熊熊燃燒”等詞語(yǔ)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，指導(dǎo)課文寫(xiě)了那幾件事情。

　　難點(diǎn)：深入理解課文作者塑造的人物形象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。

　　學(xué)習(xí)方式方法

　　教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。

　　學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)查閱火把節(jié)的相關(guān)知識(shí)

　　學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

　　二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、透過(guò)課題→知內(nèi)容

　　學(xué)生讀課題三遍，然后質(zhì)疑：

　　（1）刺猬是誰(shuí)？漢斯是誰(shuí)？他怎么叫刺猬漢斯？

　　（2）課文圍繞刺猬漢斯寫(xiě)了哪幾件事情？

　　（3）刺猬漢斯是一個(gè)怎樣的人？課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　（4）簡(jiǎn)介：《格林童話》、格林兄弟及相關(guān)作品。

　　（5）教師小結(jié)：課文寫(xiě)了漢斯8歲時(shí)帶著父親買的一管笛子，騎著公雞，趕著幾頭豬住到森林里。他先后為兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并讓他們寫(xiě)下保證。第一個(gè)國(guó)王言而無(wú)信，第二個(gè)國(guó)王兌現(xiàn)了諾言，把公主嫁給了漢斯。漢斯脫下并燒掉刺猬皮，變成了一個(gè)英俊的小伙子，與公主舉行了婚禮的故事。

　　二、根據(jù)內(nèi)容→明思路

　　學(xué)生快速地默讀課文，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：課文圍繞刺猬漢斯寫(xiě)了哪幾件事情？

　　第一段（第1—2自然段）寫(xiě)有個(gè)農(nóng)夫的妻子生了一個(gè)怪兒子刺猬漢斯。刺猬漢斯頑強(qiáng)地活了下來(lái)。

　　第二段（第3—7自然段）寫(xiě)刺猬漢斯帶著父親買的笛子，騎著公雞，趕著豬住到森林，照看著他的豬。

　　第三段（第8—12自然段）寫(xiě)刺猬漢斯先后向兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并讓他們寫(xiě)下保證。但兩個(gè)國(guó)王對(duì)待諾言的態(tài)度卻不一樣。

　　第四段（第13—19自然段）寫(xiě)刺猬漢斯把一大群豬趕回家，去找那兩個(gè)國(guó)王。他對(duì)言而無(wú)信的國(guó)王不屑一顧；他變成了一個(gè)英俊的小伙子，和遵守諾言的第二個(gè)國(guó)王的公主舉行了婚禮。

　　第五段（第20自然段）寫(xiě)漢斯把父母接到了自己的王國(guó)。

　　三、沿著思路→理層次

　　（一）學(xué)生默讀第三段，思考：哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)刺猬漢斯向第一個(gè)迷路的國(guó)王指路？哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)刺猬漢斯向第二個(gè)迷路的國(guó)王指路？哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)？哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？作者為什么要這么寫(xiě)？

　　1.第一層（第8—10自然段）寫(xiě)刺猬漢斯向第一個(gè)國(guó)王指路，并讓他寫(xiě)下保證。國(guó)王回到王宮后，不愿意把女兒嫁給刺猬漢斯。

　　2.第二層（第11—12自然段）寫(xiě)漢斯向第二個(gè)迷路的國(guó)王指路，同樣讓他寫(xiě)下保證。公主勸說(shuō)國(guó)王答應(yīng)刺猬漢斯的事情不可以反悔，同意嫁給刺猬漢斯。

　　（二）學(xué)生默讀第四段，思考：

　　1、漢斯是怎么做的？

　　2、聯(lián)系前文想一想：漢斯向國(guó)王提出了什么要求？

　　3、國(guó)王是怎么想、怎么做的？

　　哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)刺猬漢斯和第一個(gè)國(guó)王的故事？哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)刺猬漢斯和第二個(gè)國(guó)王的故事？哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)？哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？作者為什么要這么寫(xiě)？

　　1、第一層（第13—14自然段）寫(xiě)第一個(gè)國(guó)王下令把漢斯擋在王宮外，公主不得已“哭哭啼啼”跟著漢斯走。漢斯對(duì)他們的言而無(wú)信不屑一顧。

　　2、第二層（第15—17自然段）寫(xiě)第二個(gè)國(guó)王下令“以禮相待”，公主“微笑著出來(lái)迎接漢斯”。漢斯忍痛燒掉刺猬皮，和公主“快快樂(lè)樂(lè)地舉行了婚禮”。

　　四、抓住層次→讀課文

　　教師指導(dǎo)學(xué)生快速地默讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文的第三段和第四段。

　　（學(xué)生一邊讀課文，一邊在讓人感動(dòng)的語(yǔ)句下面作好標(biāo)記，在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)課文中出現(xiàn)的人物的看法和評(píng)價(jià)。）

　　五、聯(lián)系課文→學(xué)字詞

　　（一）學(xué)生再次快速地默讀課文，在文中勾畫(huà)出課文的生字新詞，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)生字新詞，并樂(lè)于和同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

　　（二）給課文中的生字正音、正形、正義：

　　1、學(xué)生會(huì)認(rèn)“諷、磕、誡、膏”4個(gè)生字。

　　2、學(xué)生重點(diǎn)掌握“冷嘲熱諷、告誡、膏藥、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無(wú)信、悉心照料、熊熊燃燒”等詞語(yǔ)。并自覺(jué)積累課文中的好詞佳句。

　　第二課時(shí)

　　一、抓住出生→突出“堅(jiān)毅”個(gè)性

　　學(xué)生朗讀課文第一段，思考：（展示課件第三至第四屏）

　　（一）農(nóng)夫的妻子“真的生了個(gè)怪兒子”，“怪”在什么地方？

　　（二）父母是怎么對(duì)待刺猬漢斯的？

　　（三）從“可是漢斯卻頑強(qiáng)地活了下來(lái)”一句中可以體會(huì)到什么？

　　二、抓住養(yǎng)豬→突出“勤勞”品質(zhì)

　　學(xué)生快速地默讀課文第二段，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，仔細(xì)觀察課文中的插圖，并在課文旁邊寫(xiě)下自己的感受：（展示課件第五至第七屏）

　　（一）“在樹(shù)上呆了許多年”“一邊吹著笛子，一邊照看著他的豬”說(shuō)明了什么？

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)刺猬漢斯遭受的非人虐待，家人都煩他，不能和他一起過(guò)正常生活等詞句的理解，體會(huì)漢斯的堅(jiān)毅頑強(qiáng)。）

　　（二）從“他的豬越來(lái)越多，他的笛子也吹得越來(lái)越好聽(tīng)。

　　”這句話中，我們可以體會(huì)到什么？

　　三、抓住指路→突出“善良”心靈

　　學(xué)生快速地默讀課文第三段，畫(huà)出課文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心的語(yǔ)句，并在課文旁邊寫(xiě)出對(duì)文中人物的看法和評(píng)價(jià)。（展示課件第八至第十一屏）

　　（一）當(dāng)兩個(gè)迷路的國(guó)王向刺猬漢斯打聽(tīng)通往自己王國(guó)的道路，刺猬漢斯向兩個(gè)國(guó)王提出了什么要求？

　　（二）兩個(gè)國(guó)王當(dāng)時(shí)是怎么想，怎么做的？

　　（三）從兩個(gè)國(guó)王和他們公主的對(duì)話以及動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句中，你覺(jué)得兩個(gè)公主和兩個(gè)國(guó)王各是什么樣的人？

　　四、抓住對(duì)比→突出“誠(chéng)信”品行

　　學(xué)生自學(xué)課文第四段。從課文中畫(huà)出描寫(xiě)兩個(gè)國(guó)王、公主的不同表現(xiàn)的語(yǔ)句，用旁批、旁注的學(xué)習(xí)方式寫(xiě)下自己的獨(dú)特感受。（展示課件第十二至第十七屏）

　　（一）刺猬漢斯來(lái)到兩個(gè)國(guó)王的王宮前，分別受到了什么樣的待遇？

　　（二）從第一個(gè)國(guó)王“非常害怕，央求女兒跟漢斯走。

　　”和公主“沒(méi)有辦法”“草草打扮”

　　“哭哭啼啼”說(shuō)明了什么？

　　（三）刺猬漢斯是怎樣看待和評(píng)價(jià)第一個(gè)國(guó)王和公主的？

　　（四）從“人們把漢斯迎進(jìn)王宮。

　　”和公主“馬上告誡自己不得改變主意”，并“微笑著出來(lái)迎接漢斯”說(shuō)明了什么？

　　（五）想象一下：

　　1、后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么樣的奇異的事情？

　　2、外形丑陋的刺猬是怎么變成英俊的小伙子的？

　　3、漢斯從刺猬變成一個(gè)英俊的小伙子，并和公主“快快樂(lè)樂(lè)第舉行了婚禮”的過(guò)程中，你體會(huì)到了什么？

　　五、抓住迎親→突出“完美”結(jié)局

　　學(xué)生齊讀課文最后一段，思考：（展示課件第十八至第十九屏）

　　（一）漢斯帶著妻子去見(jiàn)父母，假如你就是那個(gè)農(nóng)夫，你會(huì)是什么表情？什么心情？你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

　　（二）你覺(jué)得這篇童話故事表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　六、討論交流：

　　1、讀了這個(gè)故事，你對(duì)漢斯有什么看法？跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；還可以說(shuō)說(shuō)你對(duì)其他人物的看法。

　　2、這個(gè)故事告訴人們一個(gè)什么道理？

　　3、《格林童話》是具有世界影響的第一部巨型民間童話，其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等都是同學(xué)們熟知喜歡的故事。你能給同學(xué)們講一講你所喜歡的《格林童話》故事嗎？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、填空。

　　這篇童話故事表現(xiàn)了主人公是一個(gè)、的人，同時(shí)告訴人們一個(gè)樸素的做人道理：。

　　2、續(xù)寫(xiě)練習(xí)。

　　小時(shí)候聽(tīng)故事，聽(tīng)說(shuō)得最多的一句話就是“后來(lái)呢？”的確，美好的故事誰(shuí)都不希望結(jié)束。獨(dú)守森林的漢斯能否適應(yīng)新的生活呢？大家想象一下漢斯在王國(guó)中的生活會(huì)是怎樣的。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　刺猬漢斯

　　天生丑陋→堅(jiān)毅頑強(qiáng)

　　吹笛養(yǎng)豬→勤勞堅(jiān)強(qiáng)

　　為人指路→心地善良

　　將心比心→言而有信

　　完美結(jié)局→好人好報(bào)

《刺猬漢斯》教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)。

　　（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　（3）能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從中受到感染、教育。

　　2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　童話描寫(xiě)了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、介紹作者，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們一定都看過(guò)很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰(shuí)嗎？（格林兄弟）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。

　　二、快速閱讀，整體感知

　　1、出示自學(xué)提示：

　　（1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)的意思。

　　（2）快速閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自學(xué)。（建議時(shí)間在10分鐘）

　　3、匯報(bào)交流。

　　（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。

　　冷潮熱諷：因?yàn)闆](méi)有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

　　（2）課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹(shù)上。他在樹(shù)上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來(lái)，他給兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并要求他們寫(xiě)一份保證書(shū)：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國(guó)王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國(guó)王不守信用，沒(méi)有遵守諾言；而第二位國(guó)王的公主，不嫌棄長(zhǎng)相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí)，只要大致內(nèi)容講到就行）

　　三、評(píng)價(jià)人物，感悟明理

　　1、師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對(duì)漢斯有什么看法？我們還可以說(shuō)說(shuō)對(duì)其他人物的看法。

　　2、小組合作，評(píng)價(jià)故事中的人物。

　　3、指名反饋。

　　（1）對(duì)漢斯的評(píng)價(jià)

　　（2）對(duì)第二位公主的評(píng)價(jià)

　　（3）對(duì)農(nóng)夫的評(píng)價(jià)

　　4、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？

　　（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無(wú)信，將一輩子被別人看不起。）

　　四、課堂小結(jié)

　　師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過(guò)第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的'道理：要言而有信。

　　五、作業(yè)布置。

　　將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　4* 刺猬漢斯

　　格林兄弟

　　學(xué)習(xí)漢斯 堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)

　　明白了 做人要言而有信的道理

《刺猬漢斯》教案 篇3

　　童話寓言之旅開(kāi)始以后,我們舟車勞頓,步履匆匆:去江南水鄉(xiāng)拜訪"稻田的守望者";忙里偷閑重回楚國(guó)市井聽(tīng)了兩段笑話,開(kāi)心一笑之后驀然頓悟了些什么;在一個(gè)又黑又冷的夜晚我們悄悄走進(jìn)丹麥小城,目睹了一個(gè)美麗,脆弱的生命的消逝.今天我們可以輕松一下了.

　　如果我給你一只碰不得的刺猬,一個(gè)英俊的少年,一只高傲的公雞,一位尊貴的國(guó)王,外加一位動(dòng)人的公主和一管能夠吹出美妙音樂(lè)的笛子,你能找出他們之間的聯(lián)系嗎 而格林兄弟卻將這些風(fēng)馬牛而不相及的東西編織在一起,為我們奉獻(xiàn)了一個(gè)美麗的童話——《刺猬漢斯》.

　　檢查復(fù)習(xí):既然大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,下面我們聽(tīng)寫(xiě)一下這課的生字.有同學(xué)課下提意見(jiàn),說(shuō)每次都是老師給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě),不公平,這次由你們給我聽(tīng)寫(xiě).(故意在易錯(cuò)之處出錯(cuò),然后重點(diǎn)講解)

　　初讀故事:快速閱讀故事把握全文,同桌互相復(fù)述.再讀故事:能夠比較精彩的用自己的話講述故事,定出小標(biāo)題:

　　橫空出世

　　從出生的那一刻起,這個(gè)半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的經(jīng)歷.

　　勇闖森林

　　獵人進(jìn)森林都是騎著馬,趕著獵狗,被著槍,而漢斯進(jìn)森林卻騎著公雞,趕著一群豬,拿著笛子,不可不謂之"勇".

　　巧遇國(guó)王

　　能與尊貴的國(guó)王在森林想遇不可不謂之"巧".

　　國(guó)王失信

　　山重水復(fù)疑無(wú)路.

　　迎娶公主

　　柳暗花明又一村.

　　再讀課文:用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文,梳理主要人物:漢斯父子,兩位國(guó)王.評(píng)頭論足:分析每個(gè)人物的性格特征,并從文中找到依據(jù).

　　漢斯父親:庸俗,冷漠,勢(shì)力.

　　厭惡自己丑陋的兒子,甚至盼著他死去.

　　兒子成為貴人

　　以后其態(tài)度截然相反.

　　兩個(gè)國(guó)王:守信與否.

　　漢斯:樂(lè)觀,善良,天真,勤勞,有孝心.

　　天生丑陋卻頑強(qiáng)生存.

　　獨(dú)守森林不忘吹笛自?shī)?

　　為人指路提出天真要求.

　　未嘗父愛(ài)辛勞養(yǎng)豬報(bào)恩.

　　外丑內(nèi)美好人終成正果.

　　并列閱讀:漢斯由一個(gè)怪物變成一個(gè)英俊少年,這樣的情節(jié)能讓你想起哪些故事《丑小鴨》《灰姑娘》等.

　　自編自演:

　　讓學(xué)生表演以下情節(jié),體會(huì)人物情感.

　　一,農(nóng)夫向妻子發(fā)牢騷.

　　二,漢斯怒斥公主.

　　三,想像一下農(nóng)夫夫婦見(jiàn)到已經(jīng)成為駙馬的兒子時(shí)的表情與對(duì)話.

　　續(xù)寫(xiě)故事:小時(shí)侯聽(tīng)故事我說(shuō)的最多的一句話就是"后來(lái)呢 "的確,美好的故事誰(shuí)都不希望結(jié)束.獨(dú)守森林的漢斯能否適應(yīng)新的生活呢 大家想象一下漢斯在王國(guó)中的生活會(huì)是怎樣的.