課題

我也是藝術大師

課時

一課時

學習領域

設計應用

教

學

目

標

1、認知目標：使學生記住紅、黃、藍、綠、紫等常用顏色。

2、能力目標：使學生學會用蠟筆、彩色水筆平涂著色的方法，并嘗試用多種材料表現物體形象，解讀大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。培養學生的想象力和創造力。

3、審美目標：培養學生如何感受色彩美。

4、品德目標：培養學生良好有序的學習習慣。

5、情感目標：使學生學會用繪畫形式表達自我感情的方式，培養其熱愛生活的思想感情。

教學重點

認識常用色的名稱和喜歡的形象。

教學難點 

以不同的形式來表現自己喜歡的色彩和形象。

教學具

準備

藝術大師的作品、學生作品、蠟筆、彩色水筆、畫紙及輔助材料。（塑料袋、繩子、平蓋等）

教學媒體

實物投影儀、幻燈。

設

計

思

路

本課書是義務教育課程標準實驗教科書，美術二年級上冊第五課《我也是藝術大師》（人教版）一課，屬于造型*表現學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。

本課教學采取符合兒童心理特征的富有情趣的色彩游戲，將學生帶入絢麗的色彩世界。使學生在直觀感受、色彩聯想和無拘無束、暢快的涂色活動中，認識色彩，領會涂色方法，感受色彩美并指導學生結合生活中的具體形象來塑造形象，逐步形成創造性作品。

教學過程 

教師活動

學生活動

作用

導

入

階

段

引導學生欣賞畫家作品，感受作品中的色彩美，引導學生欣賞評述。

采取實物投影儀，把大師的作品直觀展示給學生。

  積極參與，欣賞作品，說出自己的感受，初步體會藝術美。如：顏色吸引我、形式吸引我、內容吸引我等。

  導入  新課，體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。為下一步教學打下伏筆，調動學生學習積極性。

組織學生做游戲，（我和大師比高低的繪畫游戲）64#的紙，同學們來畫一畫，我們和大師比一比。

    學生參與游戲，大膽用自己喜歡的色彩涂滿一張紙。

  調動學生的積極性，活躍課堂的氣氛，趣味導學。

教學過程 

教師活動

學生活動

作用

發

展

階

段

組織學生分組，拼擺作品，引導學生給作品起名字，并談自己的感受。

    三至四名學生為一組，合作一幅大畫，比一比哪一組最有想象力。積極聯想給自己本組作品起名字，談感受。如：彩虹、星球、月夜等等。

  培養學生大膽聯想，積極參與的態度。以趣味性的活動這種方式引發學生學習積極性。

發

展

階

段

引導學生自評，你能正確說出幾種顏色的名稱嗎？你用什么方法涂的顏色？使用了幾種顏色？你能用什么詞語描述色彩美？

    學生積極參與，回答問題。如：顏色的名稱、繪畫的方法及對顏色的形容，紅彤彤、綠油油、黃登登、海藍色等。

    尊重和保護學生的個性，給學生以指導性的建議。

   引導學生將自己作品進一步設計升華，巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

   自己的作品進一步設計，如：折成紙飛機，疊成紙工作品。

鼓勵學生積極思維大膽想象，培養學生的創造思維和抽象思維能力，發揚民主，調動每一個學生的潛能。

引導學生運用其它材料表現物體形象特征，表現新穎有趣的特點并把學生作品用畫框進行裝飾美化。

運用有趣味的材料創造思考模仿，完成有個性的作品。（可以運用圖釘、繩子等材料進行繪制）

評

價

階

段

    做課中小結，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。和大師作品做比較。導出課題，《我也是藝術大師》。

   積極表達并進行交流。提高自己的自信心。

   取長補短共

同進步，分析誰的作品有新意，誰的畫富有想象力，誰運用的材料有創造力，體驗成功的喜悅。

整理

階段

鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

整理自己的作品，組合完成作業 展示板上的《我也是藝術大師》。

培養良好學習行為習慣。

教學過程 

教師活動

學生活動

作用

課

后

拓

展

讓學生運用所學知識、技能巧妙地利用綜合材料進行再創作。

體驗創作的樂趣和創造的神奇，在生活中發現美，創造個性化作品。向大師們一樣用非具象的表現形式來表達自己的豐富多彩的想象。

把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環境。

拓展技法：

1、涂色法：借助各種筆任意涂色，保持兒童繪畫的隨意性。

2、撕貼法：用不同的彩色紙撕出不同的外形，然后拼貼在一起，創作新作品。

3、實物粘貼法：收集不同的樹葉、花瓣、碎布、包裝等身邊的生活資料，進行拼貼并完成作品。

板

書

設

計

藝術大師作品                             學生作品

                       畫框