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美術(shù)教案-《小紙人》(剪貼畫)

美術(shù)教案-《小紙人》(剪貼畫)

《小紙人》(剪貼畫)

學(xué) 科:小學(xué)二年級(jí)美術(shù)

課 題:《小紙人》剪貼畫(第三冊(cè))

執(zhí)教者:上海市靜安區(qū)南京西路第一小學(xué) 鄧英姿

評(píng)課者:上海市靜安區(qū)教育學(xué)院 美術(shù)教研員 董文良

一、教學(xué)簡(jiǎn)案

(一)教學(xué)目標(biāo) :

認(rèn)知領(lǐng)域:懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。

技能領(lǐng)域:利用不同色彩的紙或畫報(bào)紙,粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛的形象。

情感領(lǐng)域:通過分組作業(yè) ,參與“競(jìng)爭(zhēng)與合作”。

創(chuàng)造領(lǐng)域:創(chuàng)造一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的“自我”。

(二)達(dá)標(biāo)規(guī)程:

自學(xué)探索--游戲嘗試--分組創(chuàng)作--組合展評(píng)

(三)教學(xué)程序

教師活動(dòng)及主要語言

學(xué)生活動(dòng)

一、前提測(cè)評(píng)

1、人物出立:教師本身

2、作業(yè) 展評(píng):A.誰把“我”畫得最象?象在什么地方?

B.再請(qǐng)你看看其他作品中,有沒有畫得精彩的地方?

一、

1、全體速寫(五分鐘)

2、學(xué)生爭(zhēng)議

二、認(rèn)定目標(biāo)

1、想不想把“我”變成小紙人?

2、“我”自己很想成為一個(gè)小紙人,今天我們就來學(xué)習(xí)《小紙人》這課。

課題出示:《小紙人》(剪貼畫)

二、

1、齊答

2、靜聽

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、自學(xué)探索

(1)提問:請(qǐng)你研究一下小紙人怎么做?從課本中什么地方看出來的?

(2)小組意見反饋,初步得出制作方法。

2、游戲嘗試:

(1)形式:五個(gè)組以“分身術(shù)”游戲,分別繪制。

第一組:頭

第二組:身體

第三組:上肢

第四組:下肢

第五組:手上飾物

最后拼貼起來把“我”合成一個(gè)小紙人。

(2)分析制作中問題,找到重、難點(diǎn)。

A.你們是怎樣完成這部分的?

B.我們共同合成的那小紙人,還有什么問題嗎?

C.(有問題的話)怎么解決?

3、分組創(chuàng)作:個(gè)人作業(yè) 要求:

(1)把自己變成一個(gè)小紙人.

(2)巧妙合理運(yùn)用分到各組的制作材料,繪制一個(gè)充滿個(gè)性的自我。

(3)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),加快速度,學(xué)會(huì)概括。

4、組合展評(píng):每個(gè)人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。

三、

1、

(1)自學(xué)教材,小組討論

(2)各組選一學(xué)生回答

2、

分組繪制

共同合作

 

 

 

 

 

(2)

A.組長(zhǎng)匯報(bào)

B.個(gè)別口答

C.有問題的小組修正

 

3、學(xué)生分組作業(yè) 

4、學(xué)生拼貼“集體照”

 

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、提問:

(1)誰是第一個(gè)來到“老師”身邊?為什么?

(2)照片中誰最象制作人自己?

(3)誰是照片中最可愛的人?可愛在什么地方?

2、小結(jié):今天同學(xué)們?cè)谧约翰粩嗟貒L試和互相幫助中,掌握了許多巧妙運(yùn)用色紙和畫報(bào)紙的方法,使小紙人變得非?蓯;還懂得用概括的方法表現(xiàn)形體和五官,加快了自己的創(chuàng)作速度。

四、

1、集體討論: (1)自述

(2)他述

(3)他述

 

 

2、靜聽

 

(四)板書設(shè)計(jì) :

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