25《矛和盾的結合》教學設計之二
第一課時
揭示課題
①出示課題：矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什么是“矛”？什么是“盾”嗎？
②質疑：讀了課題之后，你還想問什么問題呢？
引導學生提出問題。如：矛和盾為什么要結合呢？又是怎么結合的呢？結果怎樣？
初讀課文，感知主要內容
①學生聽課文的錄音磁帶。
邊聽邊畫出本課的生字和新詞。
②學生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。
③小聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。
④指名讀課文，讀后評議。
⑤學生默讀課文，說說本課講了一件什么事？
自主閱讀，解決讀題時提出的問題
①教師出示學生提出的問題。如：矛和盾為什么要結合呢？又是怎么結合的呢？結果怎樣？
②學生根據以上總是，自學課文，做好準備，下節課交流。
記字寫字
①出示本課的生字，讓學生用自己喜歡的方式來記住它們。
②重點指導兩個上下結構的字：集和架。提醒學生注意：下面的“木”一定要寫好，穩穩托住上半部。
③學生寫字，教師及時評議。
拓展閱讀
搜集發明家的故事。
第二課時
討論交流，感悟課文
①學生在小組內交流對三個問題的認識。
②組織學生全班交流。
對三個問題的理解，要引導學生把課文中的語句進行概括，要點如下。
a.矛和盾為什么要結合呢？
發明家和對手比賽，難以招架，于是突發奇想，想到了矛和盾結合起來。
b.又是怎么結合的呢？
把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開一個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會動。
c.結果怎樣？
發明家發明了坦克；坦克在戰場上大顯神威。
③請學生有感情地朗讀課文的第一至五自然段。
暢談感受，總結全文
①這個故事告訴了我們一個什么道理？
教師引導學習課文的最后一個自然段。
②齊讀這段話，說說人是怎么理解這句話的。
③你還能用別的例子來說明這句話的意思嗎？
④再讀這段話。
交流故事，拓展延伸
①學生交流課前搜集到的發明家的故事。
②學生在聽的過程中，可以相機談談感受。
抄寫詞語
①同座互相讀詞語。
②抄寫詞語表中的詞語。
作業
①摘抄課文里的好詞好句。
②自己設計一項作業 。