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《海底世界》教學設計之一

《海底世界》教學設計之一


佚名


一、導入  課題。
我們一進入教室,就置身于汪洋大海之中,誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。
二、借助重點句,指導分段。
1、聽課文錄音,思:海底世界怎樣?劃出你認為最重要的一句話。
2、幻燈出示:海底不但景色奇異,而且特產豐富。
3、課文是從幾方面來寫海底世界的?
4、結合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
三、學習第一段。
1、學習第一自然段。
(1)指名讀,劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。
(2)創設情境。
學生當潛水員。
(3)在深海里發現什么?
出示句子朗讀:“在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發光器官的深水魚在游動。”
2、學習第二自然段。
(1)自由讀,思:圍繞哪一句話寫?(海底的動物常常在竊竊私語)“竊竊私語”是什么意思?
(2)幻燈出示:
海底的(動物)常常在(竊竊私語)
有的像( )一樣( )。
有的像( )一樣( )。
有的像( )一樣( )。
有的還好像在( )。
(3)這些句子中用上許多疊詞,好好地讀一讀。
(4)創設情境。
聽海底動物的聲音(錄音)
(5)延伸說話(盡量用上疊詞)
有的像()一樣()
有的像()一樣()
有的像()一樣()
(6)引讀
它們吃東西的時候……,行進的時候……遇到危險……。
師:海底靜中有(聲音)有(動)。
(7)指導背誦(出示重點詞)
四、學習第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段,想想寫什么?
海底特產豐富。不但有(),有(),而且還有()。
2、再讀課文,準備說話。(抓住特點)
海底特產豐富。不但有()的動物,有()的植物,而且還有()的礦藏。
3、讀好第4自然段。
(1)扶:“海參靠肌肉收縮爬行,每小時只能前進4米。”
師:寫海參什么特點?人哪幾個詞看出來?這幾個詞,我們可以讀得突出一點。
(2)放:“有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其他動物的時候,比普通火車還快。”(學生自己練讀)
(3)練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。
4、訓練:
(1)這一段在寫法上有什么特點?
(2)練習:
校園里的花朵真多,有( ),有( ),也有( )。(花朵的色彩多種多樣),有( ),有( ),還有( )。最( )的( ),最( )的( )。
五、總結課文。

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