課題

1、我們的民族小學(xué)

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 

1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。

2、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)

標(biāo)1、2

難點(diǎn)

標(biāo)1

教具

1、有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3、詞語(yǔ)卡片。

時(shí)間

教  學(xué)  過  程

設(shè)計(jì)意圖

一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)導(dǎo)入  

1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

二、揭示課題，范讀課文。

1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

激趣引入，同時(shí)增加對(duì)少數(shù)民族的了解。

時(shí)間

教學(xué)過程 

設(shè)計(jì)意圖

2、板書課題：我們的民族小學(xué)。

3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、指名分自然段朗讀。

3、教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族  景頗（pō）族

阿昌（chāng）族  德昂（áng）族      絢麗多彩

蝴蝶    孔雀舞        摔跤（jiāo）    山貍

鳳尾竹      搖晃（huàng）

四、分組朗讀，組間比賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1、 指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

（1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

揭示課題。

創(chuàng)設(shè)氛圍。

自主識(shí)字，讀通課文。

賽讀檢測(cè)、矯正。

指導(dǎo)書寫。

時(shí)間

教學(xué)過程 

設(shè)計(jì)意圖

舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

（2）學(xué)生寫字。

3、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì) 

                         美麗

我們的民族小學(xué)           友愛

                         和諧

教學(xué)后記

課題

1、我們的民族小學(xué)

課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)喜愛之情。

2、背誦自己喜歡的部分課文。

3、抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

重點(diǎn)

標(biāo)1、2

難點(diǎn)

標(biāo)1、2

教具

1、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

2、詞語(yǔ)卡片。

時(shí)間

教  學(xué)  過  程

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入  新課

1、指名朗讀生字、新詞。

2、導(dǎo)入  ：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1、第一自然段

（1）請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

（2）學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

（3）大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再練習(xí)。

（4）配樂朗讀這一段。

2、第二、三自然段。

（1）“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲

復(fù)習(xí)引入。

邊讀邊悟，體會(huì)民族小學(xué)孩子的特點(diǎn)。

時(shí)間

教學(xué)過程 

設(shè)計(jì)意圖

朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

（2）學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

（3）如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

（4）下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4、第四自然段。

（1）這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

（2）我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

（3）抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè) 本上。

引情入境，體會(huì)感受孩子們學(xué)習(xí)的情景。

口語(yǔ)訓(xùn)練。

積累背誦。

時(shí)間

教學(xué)過程 

設(shè)計(jì)意圖

五、布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/P>

聯(lián)系生活，拓展交流。

板書設(shè)計(jì) 

                   上學(xué)路上

                   來到學(xué)校：

我們的民族小學(xué)     上課時(shí)：安靜

                   下課時(shí)：熱鬧

教學(xué)后記