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語文教案-語文五冊《曼谷的小象》教案

語文教案-語文五冊《曼谷的小象》教案

備課時間         上課時間          教案序號
課題    19曼谷的小象           備課人 公丕菊
    課型  新授課
教學(xué)目標(biāo) 
    1.學(xué)生通過課文所記敘的泰國婦女助人為樂的事,感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2.學(xué)會本課生字、詞,通過查字典聯(lián)系上下文理解詞語;在理解詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容;能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
    3.有感情地朗讀課文,背誦第4和第7自然段。
教學(xué)重點、難點
1.學(xué)生通過對聰明、乖巧的曼谷小象的贊嘆,領(lǐng)會熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.聯(lián)系上下文理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
教學(xué)設(shè)計
          19、曼谷的小象
         陷車——阿玲和小象的出現(xiàn)——小象拉車——洗車——阿玲和小象離去

教學(xué)過程 
(一)讓學(xué)生按著讀、畫、查、找的步驟初讀課文,自學(xué)生字、詞。
(二)讓學(xué)生按要求用填寫表格的方法,分析生字的音、形、義,完成自學(xué)。
例:
在練習(xí)過程中,遇到難理解的字、詞,需要在字典中查找字義時,教師可在重點字下面標(biāo)畫符號,給予提示。
(三)檢查自學(xué)。

1.指名讓學(xué)生按自然段讀課文,并注意糾正讀音。
課文中的“司”、“聰”、“贊”是平舌音,“招”和“示”是翹舌音,注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確!八啤焙汀皼_”是多音字,可采用給帶點字選擇正確讀音的方式做鞏固練習(xí)。
例:
2.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
本課共有15個生字。教師可引導(dǎo)學(xué)生用填表法分析字形結(jié)構(gòu)。
3.課堂討論識記生字的方法。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生采用形近字對比的方法識記字形,并做鞏固練習(xí)。
(四)理解詞語。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的查字典,聯(lián)系上下文,理解詞語的方法。
2.讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語,質(zhì)疑。
3.在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生查字典,聯(lián)系上下文理解詞語。
1)以“悅”字為例:“悅”在課文中組成的新詞是“悅耳”。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,找出“悅”字是愉快的意思,接著教師讓學(xué)生找出課文中帶有“悅耳”一詞的句子,聯(lián)系上下文讀一讀。讓學(xué)生理解“悅耳”一詞是形容好聽的意思,在課文中這好聽的銅鈴聲是在司機無可奈何的時候,從晨霧中飄來,因此這鈴聲不僅好聽,而且給人帶來希望。
(2)“煥然一新”的“煥”字在字典中的意思是光明,“煥然一新”是形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。聯(lián)系文中內(nèi)容是指小象用鼻子沖著車身噴水,把污泥沖得干干凈凈,車身變得光亮了,出現(xiàn)了嶄新的面貌。

(3)出示“奇跡”、“絕技”、“乖巧”、“贊嘆”等詞語,讓學(xué)生用字典查,并聯(lián)系上下文的方法理解詞義,做鞏固練習(xí)。
奇跡——極不平凡的事跡。課文中指小象很輕松地把陷進泥坑中的汽車很快就拉出來了,真是驚人的事情。
絕技——指獨一無二的技藝。課文中指小象從泥坑中拉出龐大沉重的汽車,這種精彩的表現(xiàn)是獨一無二的技藝。
乖巧——聽話、機靈、討人喜歡。課文中指小象善解人意,聽話、機靈。
贊嘆——稱贊的意思,在課文中指作者對小象的絕技不僅是稱贊,而且含有感慨、嘆服的意思。
(五)學(xué)生自讀課文,畫出文中描寫美麗景色的句子。
(六)指名讀描寫美麗景色的句子,要求做到讀通句子。
(七)作業(yè) :熟讀課文、背誦第4和第7自然段。

備課時間         上課時間          教案序號
課題    19曼谷的小象           備課人  公丕菊
    課型  新授課
教學(xué)目標(biāo) 
1.閱讀課文,了解泰國婦女助人為樂的事,感受泰國人民對中國人民的友好情誼。
2.聯(lián)系上下文,理解重點句的意思。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
聯(lián)系上下文,理解重點句的意思。

教學(xué)設(shè)計
          19、曼谷的小象
         陷車——阿玲和小象的出現(xiàn)——小象拉車——洗車——阿玲和小象離去

教學(xué)過程 
(一)[指名讀課文] 讀題、設(shè)疑。
1.本文以什么為題?寫的是什么事?
要讓學(xué)生首先弄清本文是以物為題,記敘了作者在泰國首都曼谷近郊的公路上,泰國婦女阿玲馴養(yǎng)的乖巧聰明的小象,幫助中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的經(jīng)過。
2.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把題目補充完整。
曼谷的小象幫助中國司機把汽車從泥坑里拉出來。
(二)檢查復(fù)習(xí)。
1.讀課文后,你覺得曼谷美嗎?從文中哪些描寫可以看出來?

2.指名讀描寫曼谷美麗景色的句子。
(1)“在曼谷近郊,綠油油的禾田和點綴著紫色野花的草地,一直延伸到海邊。”
(2)“正在這時候,從桔紅色的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲。”
(3)“阿玲擺擺手,笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵,緩緩地走進已變得紫微微的晨霧里。
(三)指名讀課文。
1.思考:本文是按什么順序?qū)懙?起因是什么??jīng)過怎樣?結(jié)果又是怎樣?
2.指名回答:
起因:汽車陷進泥坑。
經(jīng)過:阿玲指揮馴養(yǎng)的小象幫助中國司機拉陷進泥坑的汽車。
結(jié)果:汽車被小象從泥坑里拉出來并沖洗干凈。
(四)指名讀1~3自然段。
1.提問思考:
汽車是怎樣陷進泥坑里去的?他們能把汽車拉出來嗎?為什么?
2.課堂討論。
討論中要讓學(xué)生明確兩點:
(1)汽車陷進泥坑的原因。公路“坑坑洼洼”、“高低不平”,加之“昨晚的熱帶陣雨”,使公路變得“泥濘不堪”。
(2)汽車陷進泥坑的程度。司機“嘆了口氣”,說要“找?guī)讉人來幫忙”,這些內(nèi)容從側(cè)面寫出汽車陷得很深,要拉出來很困難,同時也為下文小象將汽車很快地拉出來起了鋪墊和襯托的作用。
(五)學(xué)習(xí)4~8自然段。
1.指名讀課文。
2.提問思考:阿玲是怎樣指揮小象把汽車拉出泥坑的?又是怎樣把汽車沖洗干凈的?
3.課堂討論。
(1)出示重點句,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空:
阿玲( )汽車( )一圈。她( )了片刻,( )小象的鼻子,用臉( )它的扇子似的大耳朵,( )陷進泥坑里的輪子。
(2)填寫后指名讀句子。
(3)討論;“阿玲(繞著)汽車(走了)一圈”,是在做什么?“她(沉思)了片刻”,什么是沉思?阿玲為什么要沉思?
經(jīng)過討論,要讓學(xué)生抓住重點詞語,理解句子的意思!袄@著”、“走了”、“沉思”都是表示動作的詞語。作者寫“阿玲繞著汽車走了一圈”,是說阿玲在了解陷車的情況!俺了肌笔巧钌钏伎嫉囊馑肌0⒘帷俺了剂似獭笨梢钥闯鏊窃诠烙嬓∠蟮哪芰,在考慮怎樣指揮小象行動。聯(lián)系下文“她拍拍小象的鼻子,用臉貼貼它扇子似的大耳朵,指了指陷進泥坑的輪子!边@一系列的動作,說明阿玲是在胸有成竹地指揮小象工作。結(jié)果是“東一掀,西一撬”,小象很快就把汽車從泥坑中拉出來了。在這里要讓學(xué)生領(lǐng)悟到小象所以這樣成功是阿玲平時訓(xùn)練的結(jié)果。
(4)作者怎樣贊美小象?讓學(xué)生畫出文中有關(guān)的句子。
(5)指名讀句子。
4.小象怎樣把汽車沖洗干凈的?
(1)指名讀有關(guān)句子。
(2)討論:
什么是“煥然一新”?小象為什么會把汽車沖洗得“煥然一新”?
“煥然一新”在文中的意思是指小象把汽車沖洗得干干凈凈,汽車變得光亮了,出現(xiàn)了嶄新的面貌。經(jīng)過討論要讓學(xué)生聯(lián)系上文,理解小象沖洗汽車仍然是阿玲指揮的結(jié)果。阿玲“又走近小象,輕輕摸著它那長鼻子,”是要小象去吸水,“指了指車身上的污泥”是要小象用吸來的水去沖洗車身。小象正是按照她的命令去做的。小象如此乖巧充分體現(xiàn)了阿玲的智慧。
5.小象這樣聰明能干令作者贊嘆不已。讓學(xué)生從文中找出作者贊美小象的句子。
(1)指名讀句子。
“奇跡,真是奇跡!小象的絕技真讓人佩服!
啊,多么乖巧的小象!我心中暗暗贊嘆!
(2)什么是“贊嘆”?作者這兩次贊嘆內(nèi)容有什么不同?
“贊嘆”是稱贊的意思。第一次贊嘆“小象的絕技真令人佩服。”它只用鼻子“東一掀,西一撬”就把陷進泥坑里的汽車很快地拉出來。作者親眼目睹了這精彩的絕技,因而發(fā)出由衷的贊嘆,是感嘆、是欽佩。
第二次贊嘆,主要是對小象善解人意、聽話、機靈而發(fā)出的。稱贊小象聰明能干,也就更加突出了小象的主人阿玲聰明能干。
(3)讓學(xué)生有感情地朗讀這兩句話,體會作者的贊美之情。
6.“我們”幾次向阿玲致謝?她是怎樣表現(xiàn)的?
“我們”兩次致謝。第一次是感謝小象拉出了汽車。第二次是感謝小象把汽車沖洗干凈。阿玲對兩次致謝的態(tài)度不同。第一次她“笑瞇瞇地搖了搖頭,又走近小象”,指揮小象把汽車沖洗干凈。可以看出阿玲覺得幫人要幫到底,突出體現(xiàn)了阿玲善良、樂于助人的美德和對中國人民的友好感情。第二次致謝,阿玲“擺擺手,笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”。“擺擺手”可以看出阿玲覺得做點好事是應(yīng)該的,用不著謝,體現(xiàn)了她樂于助人,不圖回報的美好心靈。“用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”是說阿玲用這種親昵的動作夸獎小象聰明、能干,也表達了阿玲助人之后的愉快心情。
(六)指名讀最后一自然段。
1.討論:這段結(jié)尾為什么要寫“……緩緩走進已變得紫微微的晨霧里。”?
讓學(xué)生聯(lián)系上文“從桔紅色的晨霧飄來一陣悅耳的銅鈴聲!睂Ρ瘸快F從“桔紅色”到變成“紫微微的”是因為太陽升高了,往遠處看,深處看,晨霧變得紫微微的了,阿玲和小象緩緩走進這紫微微的晨霧之中,這時人、景隔為一體,作者在這里是用美麗的景色,烘托人的美好心靈,想告訴我們不僅曼谷的小象聰明能干,更重要的是曼谷的景美,人的心靈更美。
2.提問:阿玲是哪國人?“我們”是哪國人?阿玲主動幫助“我們”解決困難說明了什么?讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出中泰人民的友好情誼,提高認識的層次。
(七)朗讀最后一段,體會情景。
1.出示填空練習(xí):
(1)曼谷的小象聰明能干。
(2)阿玲助人為樂。
(3)曼谷的小象聰明能干,助人為樂的阿玲更聰明能干。

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