《語文天地一》教學(xué)設(shè)計集錦（精選13篇）

《語文天地一》教學(xué)設(shè)計集錦 篇1

　　教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生在辨析詞義中，體會句子表達的思想感情。

　　讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中，提高自己的口語交際能力。

　　讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，提高自己的習(xí)作水平。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　比一比，辨一辨。

　　辨一辨：同桌說說這些字在書寫時應(yīng)注意什么？

　　比一比：比較下面的字有什么異同。

　　（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）

　　讀一讀。（全班齊讀）

　　抄一抄。（把詞語抄一遍）

　　抄一抄，說一說。

　　讀一讀。（全班齊讀詞語）

　　造一造：用每個詞語造句話。（小組交流——全班交流）

　　說一說：誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？

　　抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。

　　比一比，寫一寫。

　　比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）

　　寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。

　　讀一讀。（全班齊讀）

　　說一說：在小組里把每個詞說句話。

　　第二課時

　　想一想：讓學(xué)生回憶在家里的幸福時光。

　　說一說：讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者

　　說說你有一個怎樣幸福的家？

　　1、出示說話要求。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、擇優(yōu)全班交流。

　　思一思：你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應(yīng)該怎樣做？

　　1、小組內(nèi)交流。

　　2、擇優(yōu)全班交流。

　　記一記：

　　記一記了解的父母工作情況。

　　和家人一起制作家庭小檔案。

　　（注：其它題已結(jié)合課文講解）

《語文天地一》教學(xué)設(shè)計集錦 篇2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、 朗讀《林卡上學(xué)》，激發(fā)學(xué)生想要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想感情。

　　2、 聽寫字詞。

　　3、 同音字比較。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：

　　1、朗讀短文

　　2、復(fù)習(xí)生字。

　　難點：

　　生字。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）朗讀短文《林卡上學(xué)》。

　　1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。

　　2、 小組同學(xué)一起認字。

　　3、 全班解決大家都不認識的字。

　　板書到黑板：噢、唧、塞。

　　老師帶著大家認字。

　　4、 小組一起讀短文。

　　5、 通過讀這篇短文，你明白了什么？

　　學(xué)生自由回答。

　　你有哪些好習(xí)慣要向大家介紹的？

　　學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。

　　（二）讀一讀，比一比。

　　功——工膽——旦鴉——牙愿——原

　　址——止碼——馬智——知磚——專

　　讀一讀，認一認。

　　同組互相說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。

　　（三）聽寫字詞。

　　子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養(yǎng)成 良好 字典

　　樓房 教師 科學(xué) 人品 造成 鮮血 認識

　　四、作業(yè)：

　　1、積累成語。

　　2、朗讀兩篇課文。

　　第2課時

　　一、教學(xué)目標：

　　1、朗讀課文。

　　2、口語交際“改掉壞習(xí)慣”。

　　3、學(xué)改錯字。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：1、口語交際。2、改錯字。

　　難點：1、口語交際。2、改錯字。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組同學(xué)一起讀課文。

　　（二）改掉壞習(xí)慣。

　　出示圖：

　　1、同學(xué)發(fā)言時，我老是插話，這是不好的習(xí)慣。

　　2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。

　　3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習(xí)慣。

　　小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。

　　全班交流。

　　說一說自己有哪些不好的習(xí)慣，打算怎樣去改。

　　（三）出示“金鑰匙”：學(xué)改錯字。

　　我有一個好習(xí)慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。

　　這又是一個學(xué)習(xí)生字的好方法。

　　學(xué)生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。

　　四、 小結(jié)。

《語文天地一》教學(xué)設(shè)計集錦 篇3

　　之一

　　佚名

　　第一課時

　　教學(xué)目標 ：

　　1、完成“比一比，組成詞語”。

　　2、完成“開卷有益”。

　　3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

　　4、完成“讀一讀、背一背”。

　　教學(xué)重難點：

　　1、完成“自讀課文”。

　　2、完成“積累描寫顏色的詞語”。

　　3、完成“同音字組詞”。

　　4、完成“讀背古詩”。

　　教學(xué)準備：小黑板

　　課型：綜合實踐課

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟 ：

　　—、導(dǎo)入  新課：

　　同學(xué)們，在這個單元里我們學(xué)習(xí)了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)

　　二、新課：

　　1、完成“開卷有益”。

　　（自讀課文）

　　（1）學(xué)生自由讀課文。

　　（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？

　　（3）分角色讀課文。

　　（4）齊讀課文。

　　2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

　　（積累描寫顏色的詞語）

　　（1）學(xué)生自由填寫。

　　紅黃黑

　　綠藍白

　　（2）指名上臺填寫，指名評價。

　　3、完成“比一比，組成詞語”。

　　（同音字組詞）

　　（1）出示兩組字，學(xué)生認讀。

　　保近壯反

　　寶進狀返

　　（2）學(xué)生自由組詞。

　　（3）指名組詞。

　　（3）指名上臺填寫。

　　4、完成“讀一讀、背一背”。

　　（讀背古詩）

　　（1）學(xué)生自由讀兩首古詩。

　　（2）指名起立讀。

　　（3）出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？

　　（4）指名說說。

　　（5）齊讀古詩。

　　（6）試背古詩。

　　（7）齊背古詩。

　　三、布置作業(yè) ：

　　完成“語文天地”活動。

　　四、板書設(shè)計 ：

　　語文天地

　　1、開卷有益

　　2、找一找描寫顏色的詞語

　　3、比一比，組成詞語

　　4、讀一讀、背一背

　　第二課時

　　教學(xué)目標 ：

　　1、完成“說說顏色在生活中的作用”。

　　2、完成“金鑰匙”。

　　3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

　　教學(xué)重難點：

　　1、完成“口語表達”。

　　2、完成“金鑰匙，理解詞語”。

　　3、完成“習(xí)作”。

　　教學(xué)準備：小黑板、掛圖、顏料。

　　課型：綜合實踐課

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟 ：

　　—、導(dǎo)入  新課：

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學(xué)習(xí)。

　　二、新課：

　　1、完成“金鑰匙”。

　　（金鑰匙，理解詞語）

　　（1）小黑板出示：金鑰匙

　　（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。

　　2、成“說說顏色在生活中的作用”。

　　（口語表達）

　　（1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？

　　（2）學(xué)生自由說說其它顏色。

　　（3）指名說說。

　　3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

　　（習(xí)作）

　　（1）用顏料紅黃藍三色，來調(diào)一調(diào)。

　　（2）畫一幅秋天的景色圖。

　　（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

　　（4）指名說說自己寫的一段話。

　　三、布置作業(yè) ：

　　完成“語文天地”活動。

　　四、板書設(shè)計 ：

　　語文天地

　　1、金鑰匙

　　2、說說顏色在生活中的作用

　　3、用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話

　　五、教學(xué)后記：

《語文天地一》教學(xué)設(shè)計集錦 篇4

　　教材簡析：

　　本次語文天地共安排了七項內(nèi)容，包括：我的摘錄筆記詞語；暢所欲言、積累和話語有關(guān)的好詞佳句；填一填，說一說；短文《難忘的一句話》等。這些練習(xí)內(nèi)容比較簡單，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。

　　教學(xué)目的：

　　知識目標：練習(xí)說話有條理，把錯亂的句子按順序排好，同時注意在生活中表達有順序

　　能力目標：鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力

　　指導(dǎo)學(xué)生靈活運用學(xué)會查資料的方法

　　情感目標：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

　　指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言；

　　指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯別字，養(yǎng)成認真的習(xí)慣

　　教學(xué)重難點：

　　1、練習(xí)說話有條理，把錯亂的句子按順序派好，同時注意在生活中表達有順序

　　2、指導(dǎo)學(xué)生靈活運用學(xué)會查字典的方法，指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯別字，養(yǎng)成認真的習(xí)慣

　　教具準備：

　　投影儀

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《語文天地》。

　　二、 講授新課：

　　（一） 學(xué)習(xí)摘錄筆記，進行組詞練習(xí)

　　1、 出示投影片：

　　2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察生詞發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、學(xué)生進行小組內(nèi)交流。老師進行巡視了解情況。

　　4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時要完整。

　　5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

　　6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。

　　7、進行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進行說話練習(xí)。

　　（二） 進行詞語抄寫、說話練習(xí)。

　　出示投影：

　　1、 學(xué)生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。

　　2、 指學(xué)生開火車讀詞語。

　　3、 互相交流不懂的詞語意思。（老師重點指導(dǎo)）

　　4、 學(xué)生學(xué)習(xí)運用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進行說話練習(xí)。要求：可以說一句也可以說幾句。

　　5、 先指有能力的學(xué)生進行說話，給其它學(xué)生做個范例。

　　6、 學(xué)生自己獨立思考，然后說給同位聽一聽，互相進行糾正。

　　7、 指學(xué)生進行詞語的造句練習(xí)，集體點評，提高造句能力。

　　8、你認為課文中還有哪些詞語比較好，說給大家聽聽。

　　9、老師可以適當?shù)倪M行板書，指學(xué)生進行說話練習(xí)。

　　（三） 暢所欲言

　　1、你對這首古詩句有哪些了解？（指學(xué)生說說自己了解的資料）

　　2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。

　　3、老師可以簡單的講解古詩的意思。

　　4、學(xué)生再進行語句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。

　　5、練習(xí)說話

　　三、 課堂小結(jié)：

　　課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。

　　板書設(shè)計：

　　用投影儀出示相應(yīng)的題目和要求

　　作業(yè)設(shè)計：

　　收集有關(guān)話語的諺語。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文天地》，學(xué)習(xí)閱讀《難忘的一句話》、初顯身手。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

　　二、 講授新課：

　　（一）學(xué)習(xí)名人名言，進行抄寫練習(xí)。

　　1、出示名人名言：

　　2、自己讀一讀著這幾句話，說說你覺得這幾句話說怎樣？

　　3、指學(xué)生說說自己的感受。

　　4、你能讀懂幾句話？指學(xué)生說說。你喜歡哪一句？

　　5、自己在練習(xí)簿進行抄寫練習(xí)。

　　（二）閱讀課文《難忘的一句話》。

　　1、昨天大家在課下進行了預(yù)習(xí)，畫出了自己讀的不熟練的詞語，下面我們再來讀讀這篇課文。

　　2、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準每一個生字的發(fā)音。

　　3、指學(xué)生讀課文，要求讀準生字。說說你知道了什么？（指要求學(xué)生進行簡單的復(fù)述，了解課文的內(nèi)容就可以。）

　　4、你覺得的這故事中有什么值得你去學(xué)習(xí)的？（進行語言練習(xí)，提高表達水平）

　　（三）學(xué)習(xí)金鑰匙——怎樣做討論主持人。

　　1、 學(xué)生自己練習(xí)，然后指學(xué)生進行講解。

　　同位互相商量一下

　　2、 教師帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位,每個同學(xué)都把自己準備好話說給同學(xué)聽一聽，學(xué)生進行小組活動時,教師要進行個別輔導(dǎo).

　　3、 小組競賽,評選優(yōu)勝

　　最后評出:

　　"最會說------說得清楚,普通話講得好.

　　"最會聽"------同學(xué)們聽得好，能同學(xué)提出優(yōu)點與不足

　　4、介紹經(jīng)驗,集體交流

　　在班級中交流，教師提出不足與優(yōu)點

　　嘗試演一演，在集體中評價

　　教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述問題要簡潔明了，內(nèi)容準確

　　5、老師總結(jié)：課堂小結(jié)：

　　板書設(shè)計：

　　用投影儀

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、預(yù)習(xí)課文《春潮》，練習(xí)

　　2、 查找相關(guān)的資料，記錄到資料本上，讀熟練。

《語文天地一》教學(xué)設(shè)計集錦 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、完成“比一比，組成詞語”。

　　2、完成“開卷有益”。

　　3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

　　4、完成“讀一讀、背一背”。

　　教學(xué)重難點：

　　1、完成“自讀課文”。

　　2、完成“積累描寫顏色的詞語”。

　　3、完成“同音字組詞”。

　　4、完成“讀背古詩”。

　　教學(xué)準備：小黑板

　　課型：綜合實踐課

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　—、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，在這個單元里我們學(xué)習(xí)了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)

　　二、新課：

　　1、完成“開卷有益”。

　　（自讀課文）

　　（1）學(xué)生自由讀課文。

　　（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？

　　（3）分角色讀課文。

　　（4）齊讀課文。

　　2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

　　（積累描寫顏色的詞語）

　　（1）學(xué)生自由填寫。

　　紅黃黑

　　綠藍白

　　（2）指名上臺填寫，指名評價。

　　3、完成“比一比，組成詞語”。

　　（同音字組詞）

　　（1）出示兩組字，學(xué)生認讀。

　　保近壯反

　　寶進狀返

　　（2）學(xué)生自由組詞。

　　（3）指名組詞。

　　（3）指名上臺填寫。

　　4、完成“讀一讀、背一背”。

　　（讀背古詩）

　　（1）學(xué)生自由讀兩首古詩。

　　（2）指名起立讀。

　　（3）出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？

　　（4）指名說說。

　　（5）齊讀古詩。

　　（6）試背古詩。

　　（7）齊背古詩。

　　三、布置作業(yè)：

　　完成“語文天地”活動。

　　四、板書設(shè)計：

　　語文天地

　　1、開卷有益

　　2、找一找描寫顏色的詞語

　　3、比一比，組成詞語

　　4、讀一讀、背一背

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、完成“說說顏色在生活中的作用”。

　　2、完成“金鑰匙”。

　　3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

　　教學(xué)重難點：

　　1、完成“口語表達”。

　　2、完成“金鑰匙，理解詞語”。

　　3、完成“習(xí)作”。

　　教學(xué)準備：小黑板、掛圖、顏料。

　　課型：綜合實踐課

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　—、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學(xué)習(xí)。

　　二、新課：

　　1、完成“金鑰匙”。

　　（金鑰匙，理解詞語）

　　（1）小黑板出示：金鑰匙

　　（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。

　　2、成“說說顏色在生活中的作用”。

　　（口語表達）

　　（1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？

　　（2）學(xué)生自由說說其它顏色。

　　（3）指名說說。

　　3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

　　（習(xí)作）

　　（1）用顏料紅黃藍三色，來調(diào)一調(diào)。

　　（2）畫一幅秋天的景色圖。

　　（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

　　（4）指名說說自己寫的一段話。

　　三、布置作業(yè)：

　　完成“語文天地”活動。

　　四、板書設(shè)計：

　　語文天地

　　1、金鑰匙

　　2、說說顏色在生活中的作用

　　3、用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話

《語文天地一》教學(xué)設(shè)計集錦 篇6

　　之二

　　第1課時

　　一、教學(xué)目標 ：

　　1、 朗讀《林卡上學(xué)》，激發(fā)學(xué)生想要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想感情。

　　2、 聽寫字詞。

　　3、 同音字比較。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：1、朗讀短文

　　2、復(fù)習(xí)生字。

　　難點：1、生字。

　　三、教學(xué)過程 ：

　　（一）朗讀短文《林卡上學(xué)》。

　　1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。

　　2、 小組同學(xué)一起認字。

　　3、 全班解決大家都不認識的字。

　　板書到黑板：噢、唧、塞。

　　老師帶著大家認字。

　　4、 小組一起讀短文。

　　5、 通過讀這篇短文，你明白了什么？

　　學(xué)生自由回答。

　　你有哪些好習(xí)慣要向大家介紹的？

　　學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。

　　（二）讀一讀，比一比。

　　功——工膽——旦鴉——牙愿——原

　　址——止碼——馬智——知磚——專

　　讀一讀，認一認。

　　同組互相說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。

　　（三）聽寫字詞。

　　子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養(yǎng)成 良好 字典

　　樓房 教師 科學(xué) 人品 造成 鮮血 認識

　　四、作業(yè) ：1、積累成語。

　　2、朗讀兩篇課文。

　　第2課時

　　一、教學(xué)目標 ：

　　1、朗讀課文。

　　2、口語交際“改掉壞習(xí)慣”。

　　3、學(xué)改錯字。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：1、口語交際。2、改錯字。

　　難點：1、口語交際。2、改錯字。

　　三、教學(xué)過程 ：

　　（一）朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組同學(xué)一起讀課文。

　　（二）改掉壞習(xí)慣。

　　出示圖：1、同學(xué)發(fā)言時，我老是插話，這是不好的習(xí)慣。

　　2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。

　　3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習(xí)慣。

　　小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。

　　全班交流。

　　說一說自己有哪些不好的習(xí)慣，打算怎樣去改。

　　（三）出示“金鑰匙”：學(xué)改錯字。

　　我有一個好習(xí)慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。

　　這又是一個學(xué)習(xí)生字的好方法。

　　學(xué)生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。

　　四、 小結(jié)。

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《語文天地一》教學(xué)設(shè)計集錦 篇7

　　之一

　　教學(xué)目的：

　　1、比較幾組基本字和合體字。

　　2、積累“一、不、”的詞語

　　3、學(xué)習(xí)逗號和句號。

　　4、積累描寫動詞的詞語

　　教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法

　　學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　一、讀一讀，比一比

　　讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。

　　二、填一填，選一個詞語造句

　　組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。

　　三、照樣子說一說

　　四、學(xué)習(xí)逗號和句號

　　1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。

　　2、說說為什么用逗號或句號？

　　3、教師講解。

　　第二課時

　　一、教學(xué)自讀課文

　　1、認生字。

　　2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。

　　3、朗讀。

　　二、說說你準備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。

　　三、改錯字

　　讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。

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《語文天地一》教學(xué)設(shè)計集錦 篇8

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、完成“比一比，組成詞語”。

　　2、完成“開卷有益”。

　　3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

　　4、完成“讀一讀、背一背”。

　　教學(xué)重難點：

　　1、完成“自讀課文”。

　　2、完成“積累描寫顏色的詞語”。

　　3、完成“同音字組詞”。

　　4、完成“讀背古詩”。

　　教學(xué)準備：

　　小黑板

　　課型：綜合實踐課

　　教學(xué)方法：

　　討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　—、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，在這個單元里我們學(xué)習(xí)了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)

　　二、新課：

　　1、完成“開卷有益”。

　　（自讀課文）

　　（1）學(xué)生自由讀課文。

　　（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？

　　（3）分角色讀課文。

　　（4）齊讀課文。

　　2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

　　（積累描寫顏色的詞語）

　　（1）學(xué)生自由填寫。

　　紅黃黑

　　綠藍白

　　（2）指名上臺填寫，指名評價。

　　3、完成“比一比，組成詞語”。

　　（同音字組詞）

　　（1）出示兩組字，學(xué)生認讀。

　　保近壯反

　　寶進狀返

　　（2）學(xué)生自由組詞。

　　（3）指名組詞。

　　（3）指名上臺填寫。

　　4、完成“讀一讀、背一背”。

　　（讀背古詩）

　　（1）學(xué)生自由讀兩首古詩。

　　（2）指名起立讀。

　　（3）出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？

　　（4）指名說說。

　　（5）齊讀古詩。

　　（6）試背古詩。

　　（7）齊背古詩。

　　三、布置作業(yè)：

　　完成“語文天地”活動。

　　四、板書設(shè)計：

　　語文天地

　　1、開卷有益

　　2、找一找描寫顏色的詞語

　　3、比一比，組成詞語

　　4、讀一讀、背一背

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、完成“說說顏色在生活中的作用”。

　　2、完成“金鑰匙”。

　　3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

　　教學(xué)重難點：

　　1、完成“口語表達”。

　　2、完成“金鑰匙，理解詞語”。

　　3、完成“習(xí)作”。

　　教學(xué)準備：小黑板、掛圖、顏料。

　　課型：綜合實踐課

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　—、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學(xué)習(xí)。

　　二、新課：

　　1、完成“金鑰匙”。

　　（金鑰匙，理解詞語）

　　（1）小黑板出示：金鑰匙

　　（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。

　　2、成“說說顏色在生活中的作用”。

　　（口語表達）

　　（1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？

　　（2）學(xué)生自由說說其它顏色。

　　（3）指名說說。

　　3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

　　（習(xí)作）

　　（1）用顏料紅黃藍三色，來調(diào)一調(diào)。

　　（2）畫一幅秋天的景色圖。

　　（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

　　（4）指名說說自己寫的一段話。

　　三、布置作業(yè)：

　　完成“語文天地”活動。

　　四、板書設(shè)計：

　　語文天地

　　1、金鑰匙

　　2、說說顏色在生活中的作用

　　3、用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話

　　五、教學(xué)后記：

《語文天地一》教學(xué)設(shè)計集錦 篇9

　　之一

　　山東鄒平縣 好生鎮(zhèn)二槐小學(xué) 劉紅新

　　第一課時

　　教學(xué)目標 ：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。

　　2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。

　　學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進行講評。

　　二、自讀短文《爸爸的老師》

　　1.引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

　　2.生讀課文解疑。

　　3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。

　　4.生再讀課文，邊讀邊圈點。

　　5.全班匯報交流。

　　6.指名生讀短文，評議朗讀情況。

　　7.試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。

　　三、綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。

　　1.借用教師節(jié)到來的契機，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

　　2.制定活動計劃。

　　與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計劃，大致如下：

　　（1）9月6日－－9月7日 找材料 （選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟負擔(dān)。）

　　（2）9月8日－－9月9日 制作賀卡 （畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）

　　（3）9月10日 贈送 （同學(xué)們可以討論贈送活動的形式。）

　　提醒學(xué)生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。

　　3.動手實踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。

　　4.辦展報。

　　第二課時

　　教學(xué)目標 ：

　　1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

　　2、使學(xué)生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達自己的感情。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

　　1、導(dǎo)語 ：

　　每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

　　2.自讀短文，邊讀邊圈點。

　　3.全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？

　　4.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

　　5.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。

　　6.讀、背格言警句：

　　過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。

　　1〉.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞�則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。

　　2〉.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。

　　3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時不唯師是從，要積極思考。

　　二、口語表達：說說我們的老師

　　1.過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！

　　（出示）提示：

　　A:可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。

　　B:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。

　　C:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。

　　(出示）要求：

　　1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。

　　2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。

　　3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？

　　4〉詳細介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

　　2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。

　　3.小組內(nèi)進行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。

　　三、總結(jié)

　　評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。

　　要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。

　　第三課時

　　將口語表達的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。

《語文天地一》教學(xué)設(shè)計集錦 篇10

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。

　　2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

　　教學(xué)過程：

　　一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。

　　學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進行講評。

　　二、自讀短文《爸爸的老師》

　　1.引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

　　2.生讀課文解疑。

　　3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。

　　4.生再讀課文，邊讀邊圈點。

　　5.全班匯報交流。

　　6.指名生讀短文，評議朗讀情況。

　　7.試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。

　　三、綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。

　　1.借用教師節(jié)到來的契機，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

　　2.制定活動計劃。

　　與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計劃，大致如下：

　　（1）9月6日－－9月7日 找材料 （選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟負擔(dān)。）

　　（2）9月8日－－9月9日 制作賀卡 （畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）

　　（3）9月10日 贈送 （同學(xué)們可以討論贈送活動的形式。）

　　提醒學(xué)生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。

　　3.動手實踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。

　　4.辦展報。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

　　2、使學(xué)生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達自己的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

　　每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

　　2.自讀短文，邊讀邊圈點。

　　3.全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？

　　4.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

　　5.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。

　　6.讀、背格言警句：

　　過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的.深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。

　　1〉.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞�則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。

　　2〉.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。

　　3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時不唯師是從，要積極思考。

　　二、口語表達：說說我們的老師

　　1.過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！

　　（出示）提示：

　　A：可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。

　　B：不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。

　　C：如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。

　　（出示）要求：

　　1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。

　　2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。

　　3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？

　　4〉詳細介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

　　2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。

　　3.小組內(nèi)進行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。

　　三、總結(jié)

　　評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。

　　要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。

《語文天地一》教學(xué)設(shè)計集錦 篇11

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。

　　2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

　　教學(xué)過程：

　　一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。

　　學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進行講評。

　　二、自讀短文《爸爸的老師》

　　1引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

　　2生讀課文解疑。

　　3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。

　　4生再讀課文，邊讀邊圈點。

　　5全班匯報交流。

　　6指名生讀短文，評議朗讀情況。

　　7試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。

　　三、綜合學(xué)習(xí)活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。

　　1借用教師節(jié)到來的契機，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

　　2制定活動計劃。

　　與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計劃，大致如下：

　　（1）9月6日－－9月7日 找材料 （選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟負擔(dān)。）

　　（2）9月8日－－9月9日 制作賀卡 （畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）

　　（3）9月10日 贈送 （同學(xué)們可以討論贈送活動的形式。）

　　提醒學(xué)生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。

　　3動手實踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。

　　4辦展報。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

　　2、使學(xué)生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達自己的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

　　每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

　　2自讀短文，邊讀邊圈點。

　　3全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？

　　4引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

　　5將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。

　　6讀、背格言警句：

　　過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。

　　1〉子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞�則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。

　　2〉“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。

　　3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時不唯師是從，要積極思考。

　　二、口語表達：說說我們的老師

　　1過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！

　　（出示）提示：

　　A:可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。

　　B:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。

　　C:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。

　　(出示）要求：

　　1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。

　　2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。

　　3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？

　　4〉詳細介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

　　2結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點發(fā)言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。

　　3小組內(nèi)進行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。

　　三、總結(jié)

　　評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。

　　要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。

　　第三課時

　　將口語表達的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。

　　《語文天地一》教學(xué)設(shè)計

《語文天地一》教學(xué)設(shè)計集錦 篇12

　　一、教學(xué)目標：

　　1、 朗讀《林卡上學(xué)》，激發(fā)學(xué)生想要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想感情。

　　2、 聽寫字詞。

　　3、 同音字比較。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：

　　1、朗讀短文

　　2、復(fù)習(xí)生字。

　　難點：1、生字。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）朗讀短文《林卡上學(xué)》。

　　1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。

　　2、 小組同學(xué)一起認字。

　　3、 全班解決大家都不認識的字。

　　板書到黑板：噢、唧、塞。

　　老師帶著大家認字。

　　4、 小組一起讀短文。

　　5、 通過讀這篇短文，你明白了什么？

　　學(xué)生自由回答。

　　你有哪些好習(xí)慣要向大家介紹的？

　　學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。

　　（二）讀一讀，比一比。

　　功——工膽——旦鴉——牙愿——原

　　址——止碼——馬智——知磚——專

　　讀一讀，認一認。

　　同組互相說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。

　　（三）聽寫字詞。

　　子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養(yǎng)成 良好 字典

　　樓房 教師 科學(xué) 人品 造成 鮮血 認識

　　四、作業(yè)：1、積累成語。

　　2、朗讀兩篇課文。

　　第2課時

　　一、教學(xué)目標：

　　1、朗讀課文。

　　2、口語交際“改掉壞習(xí)慣”。

　　3、學(xué)改錯字。

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：1、口語交際。2、改錯字。

　　難點：1、口語交際。2、改錯字。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組同學(xué)一起讀課文。

　　（二）改掉壞習(xí)慣。

　　出示圖：1、同學(xué)發(fā)言時，我老是插話，這是不好的習(xí)慣。

　　2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。

　　3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習(xí)慣。

　　小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。

　　全班交流。

　　說一說自己有哪些不好的習(xí)慣，打算怎樣去改。

　　（三）出示“金鑰匙”：學(xué)改錯字。

　　我有一個好習(xí)慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。

　　這又是一個學(xué)習(xí)生字的好方法。

　　學(xué)生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。

《語文天地一》教學(xué)設(shè)計集錦 篇13

　　教學(xué)目的：

　　1、比較幾組基本字和合體字。

　　2、積累“一、不、”的詞語

　　3、學(xué)習(xí)逗號和句號。

　　4、積累描寫動詞的詞語

　　教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法

　　學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　一、讀一讀，比一比

　　讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。

　　二、填一填，選一個詞語造句

　　組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。

　　三、照樣子說一說

　　四、學(xué)習(xí)逗號和句號

　　1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。

　　2、說說為什么用逗號或句號？

　　3、教師講解。

　　第二課時

　　一、教學(xué)自讀課文

　　1、認生字。

　　2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。

　　3、朗讀。

　　二、說說你準備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。

　　三、改錯字

　　讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。