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《語文天地一》教學設計

發布時間:2023-08-24

《語文天地一》教學設計(精選16篇)

《語文天地一》教學設計 篇1

  之二

  第1課時

  一、教學目標 :

  1、 朗讀《林卡上學》,激發學生想要養成好習慣的思想感情。

  2、 聽寫字詞。

  3、 同音字比較。

  二、教學重難點:

  重點:1、朗讀短文

  2、復習生字。

  難點:1、生字。

  三、教學過程 :

  (一)朗讀短文《林卡上學》。

  1、 自由讀短文,把不認識的字用筆圈出來。

  2、 小組同學一起認字。

  3、 全班解決大家都不認識的字。

  板書到黑板:噢、唧、塞。

  老師帶著大家認字。

  4、 小組一起讀短文。

  5、 通過讀這篇短文,你明白了什么?

  學生自由回答。

  你有哪些好習慣要向大家介紹的?

  學生介紹自己學習方面的好習慣。

  (二)讀一讀,比一比。

  功——工膽——旦鴉——牙愿——原

  址——止碼——馬智——知磚——專

  讀一讀,認一認。

  同組互相說說你們發現了什么?全班交流。

  (三)聽寫字詞。

  子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養成 良好 字典

  樓房 教師 科學 人品 造成 鮮血 認識

  四、作業 :1、積累成語。

  2、朗讀兩篇課文。

  第2課時

  一、教學目標 :

  1、朗讀課文。

  2、口語交際“改掉壞習慣”。

  3、學改錯字。

  二、教學重難點:

  重點:1、口語交際。2、改錯字。

  難點:1、口語交際。2、改錯字。

  三、教學過程 :

  (一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

  1、自由讀課文。

  2、小組同學一起讀課文。

  (二)改掉壞習慣。

  出示圖:1、同學發言時,我老是插話,這是不好的習慣。

  2、我愛挑食,我想請媽媽提醒我改正。

  3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。

  小組一起討論怎樣改這些壞習慣。

  全班交流。

  說一說自己有哪些不好的習慣,打算怎樣去改。

  (三)出示“金鑰匙”:學改錯字。

  我有一個好習慣。我用一個小本子,把自己寫的錯別字改正,記下來,經常翻看。

  這又是一個學習生字的好方法。

  學生交流自己記生字的好方法,怎樣改錯字。

  四、 小結。

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《語文天地一》教學設計 篇2

  第一課時

  教學目標:

  1、完成“比一比,組成詞語”。

  2、完成“開卷有益”。

  3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

  4、完成“讀一讀、背一背”。

  教學重難點:

  1、完成“自讀課文”。

  2、完成“積累描寫顏色的詞語”。

  3、完成“同音字組詞”。

  4、完成“讀背古詩”。

  教學準備:

  小黑板

  課型:綜合實踐課

  教學方法:

  討論、小組合作式。

  教學步驟:

  —、導入新課:

  同學們,在這個單元里我們學習了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文,感受到大自然的豐富色彩,生活的多姿多彩。今天,我們一起到“語文天地”去學習

  二、新課:

  1、完成“開卷有益”。

  (自讀課文)

  (1)學生自由讀課文。

  (2)指名說說:自己讀了課文知道了什么?

  (3)分角色讀課文。

  (4)齊讀課文。

  2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

  (積累描寫顏色的詞語)

  (1)學生自由填寫。

  紅黃黑

  綠藍白

  (2)指名上臺填寫,指名評價。

  3、完成“比一比,組成詞語”。

  (同音字組詞)

  (1)出示兩組字,學生認讀。

  保近壯反

  寶進狀返

  (2)學生自由組詞。

  (3)指名組詞。

  (3)指名上臺填寫。

  4、完成“讀一讀、背一背”。

  (讀背古詩)

  (1)學生自由讀兩首古詩。

  (2)指名起立讀。

  (3)出示掛圖,學生邊聽老師朗誦,邊觀察圖上畫了什么?

  (4)指名說說。

  (5)齊讀古詩。

  (6)試背古詩。

  (7)齊背古詩。

  三、布置作業:

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計:

  語文天地

  1、開卷有益

  2、找一找描寫顏色的詞語

  3、比一比,組成詞語

  4、讀一讀、背一背

  第二課時

  教學目標:

  1、完成“說說顏色在生活中的作用”。

  2、完成“金鑰匙”。

  3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調,畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

  教學重難點:

  1、完成“口語表達”。

  2、完成“金鑰匙,理解詞語”。

  3、完成“習作”。

  教學準備:小黑板、掛圖、顏料。

  課型:綜合實踐課

  教學方法:討論、小組合作式。

  教學步驟:

  —、導入新課:

  同學們,今天我們繼續到“語文天地”去學習。

  二、新課:

  1、完成“金鑰匙”。

  (金鑰匙,理解詞語)

  (1)小黑板出示:金鑰匙

  (2)說說自己還用聯想的方法,理解過哪些詞語。

  2、成“說說顏色在生活中的作用”。

  (口語表達)

  (1)出示3幅圖,學生聯想,說說這些顏色在生活中有什么特殊作用?

  (2)學生自由說說其它顏色。

  (3)指名說說。

  3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調,畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

  (習作)

  (1)用顏料紅黃藍三色,來調一調。

  (2)畫一幅秋天的景色圖。

  (3)自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

  (4)指名說說自己寫的一段話。

  三、布置作業:

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計:

  語文天地

  1、金鑰匙

  2、說說顏色在生活中的作用

  3、用紅、黃、藍三種顏色調一調,畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話

  五、教學后記:

《語文天地一》教學設計 篇3

  教學目標:

  1、完成“比一比,組成詞語”。

  2、完成“開卷有益”。

  3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

  4、完成“讀一讀、背一背”。

  教學重難點:

  1、完成“自讀課文”。

  2、完成“積累描寫顏色的詞語”。

  3、完成“同音字組詞”。

  4、完成“讀背古詩”。

  教學準備:小黑板

  課型:綜合實踐課

  教學方法:討論、小組合作式。

  教學步驟:

  —、導入新課:

  同學們,在這個單元里我們學習了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文,感受到大自然的豐富色彩,生活的多姿多彩。今天,我們一起到“語文天地”去學習

  二、新課:

  1、完成“開卷有益”。

  (自讀課文)

  (1)學生自由讀課文。

  (2)指名說說:自己讀了課文知道了什么?

  (3)分角色讀課文。

  (4)齊讀課文。

  2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

  (積累描寫顏色的詞語)

  (1)學生自由填寫。

  紅黃黑

  綠藍白

  (2)指名上臺填寫,指名評價。

  3、完成“比一比,組成詞語”。

  (同音字組詞)

  (1)出示兩組字,學生認讀。

  保近壯反

  寶進狀返

  (2)學生自由組詞。

  (3)指名組詞。

  (3)指名上臺填寫。

  4、完成“讀一讀、背一背”。

  (讀背古詩)

  (1)學生自由讀兩首古詩。

  (2)指名起立讀。

  (3)出示掛圖,學生邊聽老師朗誦,邊觀察圖上畫了什么?

  (4)指名說說。

  (5)齊讀古詩。

  (6)試背古詩。

  (7)齊背古詩。

  三、布置作業:

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計:

  語文天地

  1、開卷有益

  2、找一找描寫顏色的詞語

  3、比一比,組成詞語

  4、讀一讀、背一背

  第二課時

  教學目標:

  1、完成“說說顏色在生活中的作用”。

  2、完成“金鑰匙”。

  3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調,畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

  教學重難點:

  1、完成“口語表達”。

  2、完成“金鑰匙,理解詞語”。

  3、完成“習作”。

  教學準備:小黑板、掛圖、顏料。

  課型:綜合實踐課

  教學方法:討論、小組合作式。

  教學步驟:

  —、導入新課:

  同學們,今天我們繼續到“語文天地”去學習。

  二、新課:

  1、完成“金鑰匙”。

  (金鑰匙,理解詞語)

  (1)小黑板出示:金鑰匙

  (2)說說自己還用聯想的方法,理解過哪些詞語。

  2、成“說說顏色在生活中的作用”。

  (口語表達)

  (1)出示3幅圖,學生聯想,說說這些顏色在生活中有什么特殊作用?

  (2)學生自由說說其它顏色。

  (3)指名說說。

  3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調,畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

  (習作)

  (1)用顏料紅黃藍三色,來調一調。

  (2)畫一幅秋天的景色圖。

  (3)自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

  (4)指名說說自己寫的一段話。

  三、布置作業:

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計:

  語文天地

  1、金鑰匙

  2、說說顏色在生活中的作用

  3、用紅、黃、藍三種顏色調一調,畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話

《語文天地一》教學設計 篇4

  之一

  佚名

  第一課時

  教學目標 :

  1、完成“比一比,組成詞語”。

  2、完成“開卷有益”。

  3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

  4、完成“讀一讀、背一背”。

  教學重難點:

  1、完成“自讀課文”。

  2、完成“積累描寫顏色的詞語”。

  3、完成“同音字組詞”。

  4、完成“讀背古詩”。

  教學準備:小黑板

  課型:綜合實踐課

  教學方法:討論、小組合作式。

  教學步驟 :

  —、導入  新課:

  同學們,在這個單元里我們學習了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文,感受到大自然的豐富色彩,生活的多姿多彩。今天,我們一起到“語文天地”去學習

  二、新課:

  1、完成“開卷有益”。

  (自讀課文)

  (1)學生自由讀課文。

  (2)指名說說:自己讀了課文知道了什么?

  (3)分角色讀課文。

  (4)齊讀課文。

  2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

  (積累描寫顏色的詞語)

  (1)學生自由填寫。

  紅黃黑

  綠藍白

  (2)指名上臺填寫,指名評價。

  3、完成“比一比,組成詞語”。

  (同音字組詞)

  (1)出示兩組字,學生認讀。

  保近壯反

  寶進狀返

  (2)學生自由組詞。

  (3)指名組詞。

  (3)指名上臺填寫。

  4、完成“讀一讀、背一背”。

  (讀背古詩)

  (1)學生自由讀兩首古詩。

  (2)指名起立讀。

  (3)出示掛圖,學生邊聽老師朗誦,邊觀察圖上畫了什么?

  (4)指名說說。

  (5)齊讀古詩。

  (6)試背古詩。

  (7)齊背古詩。

  三、布置作業 :

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計 :

  語文天地

  1、開卷有益

  2、找一找描寫顏色的詞語

  3、比一比,組成詞語

  4、讀一讀、背一背

  第二課時

  教學目標 :

  1、完成“說說顏色在生活中的作用”。

  2、完成“金鑰匙”。

  3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調,畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

  教學重難點:

  1、完成“口語表達”。

  2、完成“金鑰匙,理解詞語”。

  3、完成“習作”。

  教學準備:小黑板、掛圖、顏料。

  課型:綜合實踐課

  教學方法:討論、小組合作式。

  教學步驟 :

  —、導入  新課:

  同學們,今天我們繼續到“語文天地”去學習。

  二、新課:

  1、完成“金鑰匙”。

  (金鑰匙,理解詞語)

  (1)小黑板出示:金鑰匙

  (2)說說自己還用聯想的方法,理解過哪些詞語。

  2、成“說說顏色在生活中的作用”。

  (口語表達)

  (1)出示3幅圖,學生聯想,說說這些顏色在生活中有什么特殊作用?

  (2)學生自由說說其它顏色。

  (3)指名說說。

  3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調,畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

  (習作)

  (1)用顏料紅黃藍三色,來調一調。

  (2)畫一幅秋天的景色圖。

  (3)自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

  (4)指名說說自己寫的一段話。

  三、布置作業 :

  完成“語文天地”活動。

  四、板書設計 :

  語文天地

  1、金鑰匙

  2、說說顏色在生活中的作用

  3、用紅、黃、藍三種顏色調一調,畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話

  五、教學后記:

《語文天地一》教學設計 篇5

  之一

  山東鄒平縣 好生鎮二槐小學 劉紅新

  第一課時

  教學目標 :

  1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。

  2、練習閱讀復述短文。

  教學過程 :

  一、從這一學期開始,我們將要重點學習摘錄筆記,同學們回憶一下,我們在學習第一課時,我們是怎樣摘錄筆記的。

  學生交流回憶,并展示自己的讀書筆記,小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。

  二、自讀短文《爸爸的老師》

  1.引疑:爸爸的老師是誰?短文講了一件什么事?

  2.生讀課文解疑。

  3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什么變化呢?想象當時的情景。

  4.生再讀課文,邊讀邊圈點。

  5.全班匯報交流。

  6.指名生讀短文,評議朗讀情況。

  7.試著將短文的內容用自己的話說一說。

  三、綜合學習活動:自制賀卡,向老師表達自己的敬意。

  1.借用教師節到來的契機,讓學生自制賀卡,并給老師寫幾句話。

  2.制定活動計劃。

  與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃,大致如下:

  (1)9月6日--9月7日 找材料 (選擇材料時要注意環保、簡單,不能給家庭增加經濟負擔。)

  (2)9月8日--9月9日 制作賀卡 (畫面要簡潔,把精力用在創意上,讓老師得到精神上的享受。)

  (3)9月10日 贈送 (同學們可以討論贈送活動的形式。)

  提醒學生制定制作計劃時要注意突出創意。

  3.動手實踐,同學間相互交流,相互提出建議。

  4.辦展報。

  第二課時

  教學目標 :

  1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,培養學生尊師、愛師、親師的感情。

  2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意,并學會表達自己的感情。

  教學過程 :

  一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

  1、導語 :

  每個人的一生都會遇到許許多多的老師,他們為我們前進的道路點亮明燈,為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

  2.自讀短文,邊讀邊圈點。

  3.全班交流:影響作者一生的老師是誰?你認為它是怎樣的人?為什么?

  4.引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心,從而給“我”以巨大影響。

  5.將田老師與布魯克斯先生相比較,他們在對待學生方面有什么共同點?說說你對他們的看法。

  6.讀、背格言警句:

  過渡:“能發人深省者,莫過于格言。”格言警句是個民族優秀文化的結晶,使人們生活經驗的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。

  1〉.子曰:“三人行,必有我師焉。則其善者而從之,其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。

  2〉.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業有專攻,如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征,鼓勵學生獨立學習。

  3〉、吾愛吾師,吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從,要積極思考。

  二、口語表達:說說我們的老師

  1.過渡:古今中外,有許多老師給人們留下了深刻的印象,在你的記憶中,一定也有讓你印象深刻的老師,向同學介紹一下他(她)吧!

  (出示)提示:

  A:可以說本校的老師,也可說學校外的老師。

  B:不僅可以說現在的老師,還可以說以前的老師。

  C:如果自己的親人又當老師的,也可以說一說。

  (出示)要求:

  1〉在表達時語言要流暢并富有感染力,表情要大方。

  2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征,要抓住他(她)與眾不同之處。

  3〉簡單介紹他(她)在什么時候?給你上過什么課?

  4〉詳細介紹你與他(她)之間發生的至今令你難忘的故事,或者是介紹他(她)的感人事跡。

  2.結合金鑰匙內容進行此次說話訓練,學習作重點發言人,要做好準備,想好先說什么,怎樣說。

  3.小組內進行說話訓練,同學互相評議。

  三、總結

  評選本次活動的最佳表現者。

  要求:語言流利清楚,內容真實可信,富有真情實感。

  第三課時

  將口語表達的內容記錄下來,形成習作,題目自擬。

《語文天地一》教學設計 篇6

  第一課時

  教學目標:

  1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。

  2、練習閱讀復述短文。

  教學過程:

  一、從這一學期開始,我們將要重點學習摘錄筆記,同學們回憶一下,我們在學習第一課時,我們是怎樣摘錄筆記的。

  學生交流回憶,并展示自己的讀書筆記,小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。

  二、自讀短文《爸爸的老師》

  1引疑:爸爸的老師是誰?短文講了一件什么事?

  2生讀課文解疑。

  3引疑:“我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什么變化呢?想象當時的情景。

  4生再讀課文,邊讀邊圈點。

  5全班匯報交流。

  6指名生讀短文,評議朗讀情況。

  7試著將短文的內容用自己的話說一說。

  三、綜合學習活動:自制賀卡,向老師表達自己的敬意。

  1借用教師節到來的契機,讓學生自制賀卡,并給老師寫幾句話。

  2制定活動計劃。

  與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃,大致如下:

  (1)9月6日--9月7日 找材料 (選擇材料時要注意環保、簡單,不能給家庭增加經濟負擔。)

  (2)9月8日--9月9日 制作賀卡 (畫面要簡潔,把精力用在創意上,讓老師得到精神上的享受。)

  (3)9月10日 贈送 (同學們可以討論贈送活動的形式。)

  提醒學生制定制作計劃時要注意突出創意。

  3動手實踐,同學間相互交流,相互提出建議。

  4辦展報。

  第二課時

  教學目標:

  1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,培養學生尊師、愛師、親師的感情。

  2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意,并學會表達自己的感情。

  教學過程:

  一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

  每個人的一生都會遇到許許多多的老師,他們為我們前進的道路點亮明燈,為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

  2自讀短文,邊讀邊圈點。

  3全班交流:影響作者一生的老師是誰?你認為它是怎樣的人?為什么?

  4引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心,從而給“我”以巨大影響。

  5將田老師與布魯克斯先生相比較,他們在對待學生方面有什么共同點?說說你對他們的看法。

  6讀、背格言警句:

  過渡:“能發人深省者,莫過于格言。”格言警句是個民族優秀文化的結晶,使人們生活經驗的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。

  1〉子曰:“三人行,必有我師焉。則其善者而從之,其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。

  2〉“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業有專攻,如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征,鼓勵學生獨立學習。

  3〉、吾愛吾師,吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從,要積極思考。

  二、口語表達:說說我們的老師

  1過渡:古今中外,有許多老師給人們留下了深刻的印象,在你的記憶中,一定也有讓你印象深刻的老師,向同學介紹一下他(她)吧!

  (出示)提示:

  A:可以說本校的老師,也可說學校外的老師。

  B:不僅可以說現在的老師,還可以說以前的老師。

  C:如果自己的親人又當老師的,也可以說一說。

  (出示)要求:

  1〉在表達時語言要流暢并富有感染力,表情要大方。

  2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征,要抓住他(她)與眾不同之處。

  3〉簡單介紹他(她)在什么時候?給你上過什么課?

  4〉詳細介紹你與他(她)之間發生的至今令你難忘的故事,或者是介紹他(她)的感人事跡。

  2結合金鑰匙內容進行此次說話訓練,學習作重點發言人,要做好準備,想好先說什么,怎樣說。

  3小組內進行說話訓練,同學互相評議。

  三、總結

  評選本次活動的最佳表現者。

  要求:語言流利清楚,內容真實可信,富有真情實感。

  第三課時

  將口語表達的內容記錄下來,形成習作,題目自擬。

  《語文天地一》教學設計

《語文天地一》教學設計 篇7

  教學目的:

  1、比較幾組基本字和合體字。

  2、積累“一、不、”的詞語

  3、學習逗號和句號。

  4、積累描寫動詞的詞語

  教學方法:練習法、朗讀法

  學法指導:討論法、練習法

  學課時:兩課時

  第一課時

  一、讀一讀,比一比

  讓學生自己去發現,以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”,而不是接受教師傳受的知識。

  二、填一填,選一個詞語造句

  組織學生口語練習的游戲,讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化,不必讓學生說出其中的規律。

  三、照樣子說一說

  四、學習逗號和句號

  1、讓學生體會句號和逗號不一樣。

  2、說說為什么用逗號或句號?

  3、教師講解。

  第二課時

  一、教學自讀課文

  1、認生字。

  2、使學生知道習慣有好壞之分。

  3、朗讀。

  二、說說你準備改掉自己的哪些壞習慣。

  三、改錯字

  讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。

《語文天地一》教學設計 篇8

  第一課時

  教學目標:

  1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。

  2、練習閱讀復述短文。

  教學過程:

  一、從這一學期開始,我們將要重點學習摘錄筆記,同學們回憶一下,我們在學習第一課時,我們是怎樣摘錄筆記的。

  學生交流回憶,并展示自己的讀書筆記,小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。

  二、自讀短文《爸爸的老師》

  1.引疑:爸爸的老師是誰?短文講了一件什么事?

  2.生讀課文解疑。

  3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什么變化呢?想象當時的情景。

  4.生再讀課文,邊讀邊圈點。

  5.全班匯報交流。

  6.指名生讀短文,評議朗讀情況。

  7.試著將短文的內容用自己的話說一說。

  三、綜合學習活動:自制賀卡,向老師表達自己的敬意。

  1.借用教師節到來的契機,讓學生自制賀卡,并給老師寫幾句話。

  2.制定活動計劃。

  與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃,大致如下:

  (1)9月6日--9月7日 找材料 (選擇材料時要注意環保、簡單,不能給家庭增加經濟負擔。)

  (2)9月8日--9月9日 制作賀卡 (畫面要簡潔,把精力用在創意上,讓老師得到精神上的享受。)

  (3)9月10日 贈送 (同學們可以討論贈送活動的形式。)

  提醒學生制定制作計劃時要注意突出創意。

  3.動手實踐,同學間相互交流,相互提出建議。

  4.辦展報。

  第二課時

  教學目標:

  1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,培養學生尊師、愛師、親師的感情。

  2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意,并學會表達自己的感情。

  教學過程:

  一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

  每個人的一生都會遇到許許多多的老師,他們為我們前進的道路點亮明燈,為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

  2.自讀短文,邊讀邊圈點。

  3.全班交流:影響作者一生的老師是誰?你認為它是怎樣的人?為什么?

  4.引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心,從而給“我”以巨大影響。

  5.將田老師與布魯克斯先生相比較,他們在對待學生方面有什么共同點?說說你對他們的看法。

  6.讀、背格言警句:

  過渡:“能發人深省者,莫過于格言。”格言警句是個民族優秀文化的結晶,使人們生活經驗的.深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。

  1〉.子曰:“三人行,必有我師焉。則其善者而從之,其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。

  2〉.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業有專攻,如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征,鼓勵學生獨立學習。

  3〉、吾愛吾師,吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從,要積極思考。

  二、口語表達:說說我們的老師

  1.過渡:古今中外,有許多老師給人們留下了深刻的印象,在你的記憶中,一定也有讓你印象深刻的老師,向同學介紹一下他(她)吧!

  (出示)提示:

  A:可以說本校的老師,也可說學校外的老師。

  B:不僅可以說現在的老師,還可以說以前的老師。

  C:如果自己的親人又當老師的,也可以說一說。

  (出示)要求:

  1〉在表達時語言要流暢并富有感染力,表情要大方。

  2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征,要抓住他(她)與眾不同之處。

  3〉簡單介紹他(她)在什么時候?給你上過什么課?

  4〉詳細介紹你與他(她)之間發生的至今令你難忘的故事,或者是介紹他(她)的感人事跡。

  2.結合金鑰匙內容進行此次說話訓練,學習作重點發言人,要做好準備,想好先說什么,怎樣說。

  3.小組內進行說話訓練,同學互相評議。

  三、總結

  評選本次活動的最佳表現者。

  要求:語言流利清楚,內容真實可信,富有真情實感。

《語文天地一》教學設計 篇9

  教學目標:

  讓學生在辨析詞義中,體會句子表達的思想感情。

  讓學生在說話訓練中,提高自己的口語交際能力。

  讓學生在習作訓練中,提高自己的習作水平。

  教學課時:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  比一比,辨一辨。

  辨一辨:同桌說說這些字在書寫時應注意什么?

  比一比:比較下面的字有什么異同。

  (禮——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——取)

  讀一讀。(全班齊讀)

  抄一抄。(把詞語抄一遍)

  抄一抄,說一說。

  讀一讀。(全班齊讀詞語)

  造一造:用每個詞語造句話。(小組交流——全班交流)

  說一說:誰能說出“關愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞

  抄一抄:從課文中摘抄一些優美的詞語。

  比一比,寫一寫。

  比一比:比比這些詞語有什么異同?(小組討論——全班交流)

  寫一寫:你能再寫出幾個意思相同的詞嗎?填在課本里。

  讀一讀。(全班齊讀)

  說一說:在小組里把每個詞說句話。

  第二課時

  想一想:讓學生回憶在家里的幸福時光。

  說一說:讓小學聯系生活與體驗,說說在家里家人是怎樣疼愛自己的,或者

  說說你有一個怎樣幸福的家?

  1、出示說話要求。

  2、小組內交流。

  3、擇優全班交流。

  思一思:你有這樣一個幸福的家,你覺得你更應該怎樣做?

  1、小組內交流。

  2、擇優全班交流。

  記一記:

  記一記了解的父母工作情況。

  和家人一起制作家庭小檔案。

  (注:其它題已結合課文講解)

《語文天地一》教學設計 篇10

  一、教學目標:

  1、 朗讀《林卡上學》,激發學生想要養成好習慣的思想感情。

  2、 聽寫字詞。

  3、 同音字比較。

  二、教學重難點:

  重點:

  1、朗讀短文

  2、復習生字。

  難點:

  生字。

  三、教學過程:

  (一)朗讀短文《林卡上學》。

  1、 自由讀短文,把不認識的字用筆圈出來。

  2、 小組同學一起認字。

  3、 全班解決大家都不認識的字。

  板書到黑板:噢、唧、塞。

  老師帶著大家認字。

  4、 小組一起讀短文。

  5、 通過讀這篇短文,你明白了什么?

  學生自由回答。

  你有哪些好習慣要向大家介紹的?

  學生介紹自己學習方面的好習慣。

  (二)讀一讀,比一比。

  功——工膽——旦鴉——牙愿——原

  址——止碼——馬智——知磚——專

  讀一讀,認一認。

  同組互相說說你們發現了什么?全班交流。

  (三)聽寫字詞。

  子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養成 良好 字典

  樓房 教師 科學 人品 造成 鮮血 認識

  四、作業:

  1、積累成語。

  2、朗讀兩篇課文。

  第2課時

  一、教學目標:

  1、朗讀課文。

  2、口語交際“改掉壞習慣”。

  3、學改錯字。

  二、教學重難點:

  重點:1、口語交際。2、改錯字。

  難點:1、口語交際。2、改錯字。

  三、教學過程:

  (一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

  1、自由讀課文。

  2、小組同學一起讀課文。

  (二)改掉壞習慣。

  出示圖:

  1、同學發言時,我老是插話,這是不好的習慣。

  2、我愛挑食,我想請媽媽提醒我改正。

  3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。

  小組一起討論怎樣改這些壞習慣。

  全班交流。

  說一說自己有哪些不好的習慣,打算怎樣去改。

  (三)出示“金鑰匙”:學改錯字。

  我有一個好習慣。我用一個小本子,把自己寫的錯別字改正,記下來,經常翻看。

  這又是一個學習生字的好方法。

  學生交流自己記生字的好方法,怎樣改錯字。

  四、 小結。

《語文天地一》教學設計 篇11

  教材簡析:

  本次語文天地共安排了七項內容,包括:我的摘錄筆記詞語;暢所欲言、積累和話語有關的好詞佳句;填一填,說一說;短文《難忘的一句話》等。這些練習內容比較簡單,不僅讓學生鞏固了學過的字,而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。

  教學目的:

  知識目標:練習說話有條理,把錯亂的句子按順序排好,同時注意在生活中表達有順序

  能力目標:鼓勵學生采用多種方式搜集資料,培養學生搜集和整理資料的能力

  指導學生靈活運用學會查資料的方法

  情感目標:培養學生積累詞語和名言警句,養成積累的好習慣

  指導學生在具體環境中使用語言;

  指導學生從習作中找錯別字,養成認真的習慣

  教學重難點:

  1、練習說話有條理,把錯亂的句子按順序派好,同時注意在生活中表達有順序

  2、指導學生靈活運用學會查字典的方法,指導學生從習作中找錯別字,養成認真的習慣

  教具準備:

  投影儀

  課時安排:

  2課時

  第一課時

  教學內容:學習《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

  教學過程:

  一、 導入新課:

  這節課我們來學習《語文天地》。

  二、 講授新課:

  (一) 學習摘錄筆記,進行組詞練習

  1、 出示投影片:

  2、學生自己讀生字。想一想:觀察生詞發現了什么?

  3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。

  4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

  5、這些生字形狀差不多,那么我們怎么來區分他們呢?

  6、引導學生理解生詞的意思。

  7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

  (二) 進行詞語抄寫、說話練習。

  出示投影:

  1、 學生自己朗讀詞語,畫出不懂的詞語。

  2、 指學生開火車讀詞語。

  3、 互相交流不懂的詞語意思。(老師重點指導)

  4、 學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語,進行說話練習。要求:可以說一句也可以說幾句。

  5、 先指有能力的學生進行說話,給其它學生做個范例。

  6、 學生自己獨立思考,然后說給同位聽一聽,互相進行糾正。

  7、 指學生進行詞語的造句練習,集體點評,提高造句能力。

  8、你認為課文中還有哪些詞語比較好,說給大家聽聽。

  9、老師可以適當的進行板書,指學生進行說話練習。

  (三) 暢所欲言

  1、你對這首古詩句有哪些了解?(指學生說說自己了解的資料)

  2、老師引導學生理解課文中的詞語。

  3、老師可以簡單的講解古詩的意思。

  4、學生再進行語句的朗讀,一邊讀一邊結合自己理解談話。

  5、練習說話

  三、 課堂小結:

  課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習,課下要求選擇自己喜歡的詞語造句,把閱讀熟練讀熟練。

  板書設計:

  用投影儀出示相應的題目和要求

  作業設計:

  收集有關話語的諺語。

  第二課時

  教學內容:

  繼續學習《語文天地》,學習閱讀《難忘的一句話》、初顯身手。

  教學過程:

  一、 導入新課:

  這節課我們繼續來學習《語文天地》。

  二、 講授新課:

  (一)學習名人名言,進行抄寫練習。

  1、出示名人名言:

  2、自己讀一讀著這幾句話,說說你覺得這幾句話說怎樣?

  3、指學生說說自己的感受。

  4、你能讀懂幾句話?指學生說說。你喜歡哪一句?

  5、自己在練習簿進行抄寫練習。

  (二)閱讀課文《難忘的一句話》。

  1、昨天大家在課下進行了預習,畫出了自己讀的不熟練的詞語,下面我們再來讀讀這篇課文。

  2、老師范讀課文,要求學生聽準每一個生字的發音。

  3、指學生讀課文,要求讀準生字。說說你知道了什么?(指要求學生進行簡單的復述,了解課文的內容就可以。)

  4、你覺得的這故事中有什么值得你去學習的?(進行語言練習,提高表達水平)

  (三)學習金鑰匙——怎樣做討論主持人。

  1、 學生自己練習,然后指學生進行講解。

  同位互相商量一下

  2、 教師帶領學生以小組為單位,每個同學都把自己準備好話說給同學聽一聽,學生進行小組活動時,教師要進行個別輔導.

  3、 小組競賽,評選優勝

  最后評出:

  "最會說------說得清楚,普通話講得好.

  "最會聽"------同學們聽得好,能同學提出優點與不足

  4、介紹經驗,集體交流

  在班級中交流,教師提出不足與優點

  嘗試演一演,在集體中評價

  教師小結:轉述問題要簡潔明了,內容準確

  5、老師總結:課堂小結:

  板書設計:

  用投影儀

  作業設計:

  1、預習課文《春潮》,練習

  2、 查找相關的資料,記錄到資料本上,讀熟練。

《語文天地一》教學設計 篇12

  之一

  教學目的:

  1、比較幾組基本字和合體字。

  2、積累“一、不、”的詞語

  3、學習逗號和句號。

  4、積累描寫動詞的詞語

  教學方法:練習法、朗讀法

  學法指導:討論法、練習法

  教學課時:兩課時

  第一課時

  一、讀一讀,比一比

  讓學生自己去發現,以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”,而不是接受教師傳受的知識。

  二、填一填,選一個詞語造句

  組織學生口語練習的游戲,讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化,不必讓學生說出其中的規律。

  三、照樣子說一說

  四、學習逗號和句號

  1、讓學生體會句號和逗號不一樣。

  2、說說為什么用逗號或句號?

  3、教師講解。

  第二課時

  一、教學自讀課文

  1、認生字。

  2、使學生知道習慣有好壞之分。

  3、朗讀。

  二、說說你準備改掉自己的哪些壞習慣。

  三、改錯字

  讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。

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《語文天地一》教學設計 篇13

  一、教學目標:

  1、 朗讀《林卡上學》,激發學生想要養成好習慣的思想感情。

  2、 聽寫字詞。

  3、 同音字比較。

  二、教學重難點:

  重點:

  1、朗讀短文

  2、復習生字。

  難點:1、生字。

  三、教學過程:

  (一)朗讀短文《林卡上學》。

  1、 自由讀短文,把不認識的字用筆圈出來。

  2、 小組同學一起認字。

  3、 全班解決大家都不認識的字。

  板書到黑板:噢、唧、塞。

  老師帶著大家認字。

  4、 小組一起讀短文。

  5、 通過讀這篇短文,你明白了什么?

  學生自由回答。

  你有哪些好習慣要向大家介紹的?

  學生介紹自己學習方面的好習慣。

  (二)讀一讀,比一比。

  功——工膽——旦鴉——牙愿——原

  址——止碼——馬智——知磚——專

  讀一讀,認一認。

  同組互相說說你們發現了什么?全班交流。

  (三)聽寫字詞。

  子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養成 良好 字典

  樓房 教師 科學 人品 造成 鮮血 認識

  四、作業:1、積累成語。

  2、朗讀兩篇課文。

  第2課時

  一、教學目標:

  1、朗讀課文。

  2、口語交際“改掉壞習慣”。

  3、學改錯字。

  二、教學重難點:

  重點:1、口語交際。2、改錯字。

  難點:1、口語交際。2、改錯字。

  三、教學過程:

  (一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

  1、自由讀課文。

  2、小組同學一起讀課文。

  (二)改掉壞習慣。

  出示圖:1、同學發言時,我老是插話,這是不好的習慣。

  2、我愛挑食,我想請媽媽提醒我改正。

  3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。

  小組一起討論怎樣改這些壞習慣。

  全班交流。

  說一說自己有哪些不好的習慣,打算怎樣去改。

  (三)出示“金鑰匙”:學改錯字。

  我有一個好習慣。我用一個小本子,把自己寫的錯別字改正,記下來,經常翻看。

  這又是一個學習生字的好方法。

  學生交流自己記生字的好方法,怎樣改錯字。

《語文天地一》教學設計 篇14

  教學分析:

  本教材有:比一比再寫出幾個詞語、抄一抄、讀一讀、背一背、說一說我和家人在一起的時候、筆下生花…

  教學目標:

  掌握比一比再寫出幾個詞語、抄一抄等部分內容。

  教學重難點:

  抄一抄、比一比再寫出幾個詞語。

  教學方法:討論法、練習法

  教學課時:

  2課時

  第一課時

  教學內容:

  日積月累

  教學過程:

  一、寫下面加點的字時應該注意什么?

  禮物 博大 幼小 不幸

  染 缺 少 承受 勇敢

  小組討論交流:①在這些生字中最容易寫的生字?說一說是用什么好方法記住的?

  全班交流。

  ②寫上面這些生字應該注意什么?你認為哪個地方最容易寫錯?

  二、抄一抄。

  ①精美 寄托 關愛 期盼 滋潤

  ②降臨 猶豫 相依為命 鄭重其事

  ③狐貍 葡萄 歇 附近 不知不覺

  1、同位互相讀一讀。

  2、從課文中找出自己認為最優美的詞語。

  3、小組交流。

  4、將好詞語摘抄到書本上。

  三、比一比,再寫出幾個詞語。

  一瞬間 一眨眼 一剎那

  立刻 頓時 馬上

  1、自己默讀這些詞語,想一想這些詞語表示什么意思?

  2、小組交流。

  3、全班交流,并填寫到書本上。

  四、讀一讀,比一比。

  當他決定給妹妹輸血的那一瞬間,他一定是下了死亡的決心,這是多么大的勇氣啊!

  他下定了死亡的決心,決定給妹妹輸血,這是很大的勇氣。

  確認真的沒事,男孩就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起頭,鄭重其事地對醫生說……

  確認真的沒事,男孩就伸出胳膊,挽起袖子,對醫生說……

  第二課時

  教學內容:

  開卷有益、暢所欲言、開卷有、金鑰匙

  教學過程:

  五、讀一讀,背一背。

  游子吟

  (唐)孟郊

  慈母手中線,

  游子身上衣。

  臨行密密縫,

  意恐遲遲歸。

  誰言寸草心,

  抱得三春暉。

  六、開卷有益《奶奶最喜歡的鈴兒》

  七、暢所欲言

  我和家人在一起的時候……

  八、筆下生花(選一項,做一做)

  ①到父母工作的地方看一看,列出他們每天的作息時間表,記一記自己了解的情況。

  ②和家人一起制作家庭小檔案。

  九、金鑰匙

《語文天地一》教學設計 篇15

  教材簡析:

  本次語文天地共安排了七項內容,包括:我的摘錄筆記詞語;暢所欲言、積累和話語有關的好詞佳句;填一填,說一說;短文《難忘的一句話》等。這些練習內容比較簡單,不僅讓學生鞏固了學過的字,而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。

  教學目的:

  知識目標:練習說話有條理,把錯亂的句子按順序排好,同時注意在生活中表達有順序

  能力目標:鼓勵學生采用多種方式搜集資料,培養學生搜集和整理資料的能力

  指導學生靈活運用學會查資料的方法

  情感目標:培養學生積累詞語和名言警句,養成積累的好習慣

  指導學生在具體環境中使用語言;

  指導學生從習作中找錯別字,養成認真的習慣

  教學重難點:

  1、練習說話有條理,把錯亂的句子按順序派好,同時注意在生活中表達有順序

  2、指導學生靈活運用學會查字典的方法,指導學生從習作中找錯別字,養成認真的習慣

  教具準備:

  投影儀

  課時安排:

  2課時

  第一課時

  教學內容:學習《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

  教學過程:

  一、 導入新課:

  這節課我們來學習《語文天地》。

  二、 講授新課:

  (一) 學習摘錄筆記,進行組詞練習

  1、 出示投影片:

  2、學生自己讀生字。想一想:觀察生詞發現了什么?

  3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。

  4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

  5、這些生字形狀差不多,那么我們怎么來區分他們呢?

  6、引導學生理解生詞的意思。

  7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

  (二) 進行詞語抄寫、說話練習。

  出示投影:

  1、 學生自己朗讀詞語,畫出不懂的詞語。

  2、 指學生開火車讀詞語。

  3、 互相交流不懂的詞語意思。(老師重點指導)

  4、 學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語,進行說話練習。要求:可以說一句也可以說幾句。

  5、 先指有能力的學生進行說話,給其它學生做個范例。

  6、 學生自己獨立思考,然后說給同位聽一聽,互相進行糾正。

  7、 指學生進行詞語的造句練習,集體點評,提高造句能力。

  8、你認為課文中還有哪些詞語比較好,說給大家聽聽。

  9、老師可以適當的進行板書,指學生進行說話練習。

  (三) 暢所欲言

  1、你對這首古詩句有哪些了解?(指學生說說自己了解的資料)

  2、老師引導學生理解課文中的詞語。

  3、老師可以簡單的講解古詩的意思。

  4、學生再進行語句的朗讀,一邊讀一邊結合自己理解談話。

  5、練習說話

  三、 課堂小結:

  課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習,課下要求選擇自己喜歡的詞語造句,把閱讀熟練讀熟練。

  板書設計:

  用投影儀出示相應的題目和要求

  作業設計:

  收集有關話語的諺語。

  第二課時

  教學內容:

  繼續學習《語文天地》,學習閱讀《難忘的一句話》、初顯身手。

  教學過程:

  一、 導入新課:

  這節課我們繼續來學習《語文天地》。

  二、 講授新課:

  (一)學習名人名言,進行抄寫練習。

  1、出示名人名言:

  2、自己讀一讀著這幾句話,說說你覺得這幾句話說怎樣?

  3、指學生說說自己的感受。

  4、你能讀懂幾句話?指學生說說。你喜歡哪一句?

  5、自己在練習簿進行抄寫練習。

  (二)閱讀課文《難忘的一句話》。

  1、昨天大家在課下進行了預習,畫出了自己讀的不熟練的詞語,下面我們再來讀讀這篇課文。

  2、老師范讀課文,要求學生聽準每一個生字的發音。

  3、指學生讀課文,要求讀準生字。說說你知道了什么?(指要求學生進行簡單的復述,了解課文的內容就可以。)

  4、你覺得的這故事中有什么值得你去學習的?(進行語言練習,提高表達水平)

  (三)學習金鑰匙——怎樣做討論主持人。

  1、 學生自己練習,然后指學生進行講解。

  同位互相商量一下

  2、 教師帶領學生以小組為單位,每個同學都把自己準備好話說給同學聽一聽,學生進行小組活動時,教師要進行個別輔導.

  3、 小組競賽,評選優勝

  最后評出:

  "最會說------說得清楚,普通話講得好.

  "最會聽"------同學們聽得好,能同學提出優點與不足

  4、介紹經驗,集體交流

  在班級中交流,教師提出不足與優點

  嘗試演一演,在集體中評價

  教師小結:轉述問題要簡潔明了,內容準確

  5、老師總結:課堂小結:

  板書設計:

  用投影儀

  作業設計:

  1、預習課文《春潮》,練習

  2、 查找相關的資料,記錄到資料本上,讀熟練。

  課后札記:

《語文天地一》教學設計 篇16

  教學目標:

  1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。

  2、練習閱讀復述短文。

  教學過程:

  一、從這一學期開始,我們將要重點學習摘錄筆記,同學們回憶一下,我們在學習第一課時,我們是怎樣摘錄筆記的。

  學生交流回憶,并展示自己的讀書筆記,小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。

  二、自讀短文《爸爸的老師》

  1.引疑:爸爸的老師是誰?短文講了一件什么事?

  2.生讀課文解疑。

  3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什么變化呢?想象當時的情景。

  4.生再讀課文,邊讀邊圈點。

  5.全班匯報交流。

  6.指名生讀短文,評議朗讀情況。

  7.試著將短文的內容用自己的話說一說。

  三、綜合學習活動:自制賀卡,向老師表達自己的敬意。

  1.借用教師節到來的契機,讓學生自制賀卡,并給老師寫幾句話。

  2.制定活動計劃。

  與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃,大致如下:

  (1)9月6日--9月7日 找材料 (選擇材料時要注意環保、簡單,不能給家庭增加經濟負擔。)

  (2)9月8日--9月9日 制作賀卡 (畫面要簡潔,把精力用在創意上,讓老師得到精神上的享受。)

  (3)9月10日 贈送 (同學們可以討論贈送活動的形式。)

  提醒學生制定制作計劃時要注意突出創意。

  3.動手實踐,同學間相互交流,相互提出建議。

  4.辦展報。

《語文天地一》教學設計(精選16篇) 相關內容:
  • 《語文天地一》教學設計(精選12篇)

    教學目標:讓學生在辨析詞義中,體會句子表達的思想感情。讓學生在說話訓練中,提高自己的口語交際能力。讓學生在習作訓練中,提高自己的習作水平。教學課時:兩課時教學過程:第一課時比一比,辨一辨。...

  • 《語文天地一》教學設計(北師大版第六冊)

    教學目標:讓學生在辨析詞義中,體會句子表達的思想感情。讓學生在說話訓練中,提高自己的口語交際能力。讓學生在習作訓練中,提高自己的習作水平。教學課時:兩課時教學過程: 第一課時比一比,辨一辨。...

  • 《語文天地一》教學設計

    之一山東鄒平縣 好生鎮二槐小學 劉紅新 第一課時教學目標:1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。2、練習閱讀復述短文。教學過程:一、從這一學期開始,我們將要重點學習摘錄筆記,同學們回憶一下,我們在學習第一課時,我們是怎樣摘錄筆記的。...

  • 《語文天地一》教學設計

    之一佚名 第一課時教學目標:1、完成“比一比,組成詞語”。2、完成“開卷有益”。3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。4、完成“讀一讀、背一背”。教學重難點:1、完成“自讀課文”。2、完成“積累描寫顏色的詞語”。...

  • 《語文天地一》教學設計

    之一 教學目的:1、比較幾組基本字和合體字。2、積累“一、不、”的詞語3、學習逗號和句號。4、積累描寫動詞的詞語教學方法:練習法、朗讀法學法指導:討論法、練習法教學課時:兩課時第一課時一、讀一讀,比一比讓學生自己去發現...

  • 《語文天地一》教學設計

    之二 第1課時一、教學目標:1、 朗讀《林卡上學》,激發學生想要養成好習慣的思想感情。2、 聽寫字詞。3、 同音字比較。二、教學重難點:重點:1、朗讀短文2、復習生字。難點:1、生字。三、教學過程:(一)朗讀短文《林卡上學》。...

  • 《 “精彩極了”和“糟糕透了” 》教案(通用15篇)

    教學目標:1、認識6個生字,會寫14個生字。理解“一如既往”“得意洋洋”等詞語。2、能有感情地朗讀課文,感受父愛與母愛的不同表達方式。...

  • 《落葉》教學設計(精選16篇)

    之一北大附小 江琳 教學目標:1.初步理解課文內容,使學生了解“秋大到”、“天氣涼”、“樹葉枯”,“燕子南飛”等自然特征。2.引導學生體會課文對落葉用途的比擬,學習結合生活實際理解詞句的方法,培養學生理解句子的能力。...

  • 《地震中的父與子》練習題(精選14篇)

    【預習提示】閱讀課文,填空:他滿臉( ),雙眼布滿( ),衣服( ),到處都是( )。☆【基礎達標】一、讀拼音寫漢字。hn lun fi xū xī r bo zh( ) ( ) ( ) ( )wǎ l chn dǒu z kāi ān dn( ) ( ) ( ) ( )二、組詞...

  • 小學五年級語文教案
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