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《落葉》教學設計

發布時間:2023-08-24

《落葉》教學設計(精選16篇)

《落葉》教學設計 篇1

  之一

  北大附小 江琳

  教學目標 :

  1.初步理解課文內容,使學生了解“秋大到”、“天氣涼”、“樹葉枯”,“燕子南飛”等自然特征。

  2.引導學生體會課文對落葉用途的比擬,學習結合生活實際理解詞句的方法,培養學生理解句子的能力。

  3.學會朗讀課文。

  教學重點:

  結合生活實際,理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當作什么。

  教學難點 :

  初步培養學生結合生活實際理解句于,提高分析句子的能力。

  教學過程 :

  一、揭示課題,引入新課:

  每當秋季到來,涼風陣陣,樹上的葉子在秋風的吹拂下,一片片輕輕地飄落下來,它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞,俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里,非常有意思。

  今天,我們就來學習一一篇關于落葉的課文。

  二、范讀課文:

  認真聽老師讀課文,思考:課文中有幾種小動物和落葉有關?

  (小蟲、螞蟻、小魚、燕子)

  三、學習課文:

  1.第一段:

  你觀察過嗎?一當秋風吹過,樹葉一片片落下來,那這樹葉又是怎樣落下來的呢?

  指名讀,思考:樹葉為什么會落下來?

  (秋風起,天氣涼,樹葉黃了。)

  樹葉是怎樣從樹上落下來的?

  (樹葉一片一片地落下來。)

  “一片一一片”與“一片片”有什么不同嗎?(看圖回答)

  “一片一片”是時有時無地飄落。

  “一片片”是接二連三地,紛紛揚揚地飄落。

  指導朗讀:注意“起”“涼”“黃”“落”四個詞語,簡潔明了地寫出了樹葉飄落的原因,同時也寫出了落葉的美。

  2.第2-5段:

  落葉不僅顏色美,而且落下時的樣子也很美,小朋友們喜歡它,小動物們也喜歡它。

  自由讀2一5段,思考:樹葉落在什么地方?誰看見了?它是怎么做的?它把落葉當成什么?

  第2段:

  根據問題回答:出示投影:落葉落在(地上)。(小蟲)看見了,(爬來)。把它當作(屋子)。

  想一想:我們住在屋子里有什么好處?(可以擋雨淋,太陽曬……)

  為什么說“小蟲把落葉當作屋子”呢?它躲在落葉里有什么好處?

  (小蟲躲在落葉里,也可以擋雨淋,太陽曬……,就像人們住在屋里一樣)

  第3段:

  根據問題回答:出示投影:落葉落在(溝里)。(螞蟻)看見了,(爬上來)。把它當作(船)。

  想一想:在生活中,“船”是干什么用的?

  (船是幫我們過河或在水上前進的交通工具。)

  為什么螞蟻把落葉當作船呢?

  小結:

  屋子和船都是我們生活中有的,凡是生活中有的,我們就可以結合生活實際想一想他們的用處,再想一想這些小動物“躲在落葉里”或“坐在當中”會怎么樣,就會明白了。在下面的學習過程中,我們就可以用這個方法去想,去學習。

  第4段:

  默讀課文,思考回答:

  出示投影:落葉落在(河里)。(小魚)看見了,(游過來)。把它當作(傘)。

  想一想:在我們生活中“傘”是干什么用的?(擋雨淋)

  為什么說小魚把落葉當作傘?

  小組討論---訂正

  自學第5段:

  小聲讀課文,用上面的學習方法自己學習這一段。

  出示投影:樹葉落在(院子里)。(燕于)看見了,把它當作(電報)。

  討論明確:

  電報:是一種快捷的通信方式,一般用于某種重要的事或緊急的事。

  講解:課文中生動而確切地把落葉比作電報,是指當落葉紛紛落下時,說明秋天來了,這是大自然的通知,作為候鳥的燕子確實該離開此地,往南飛了。課文通過燕子的話,生動地將樹葉枯落,燕于南飛這兩種自然特征聯系起來。

  四、總結全文:

  這篇課文生動形象地描繪了深秋時節的特點:大氣涼,樹葉枯落,燕于南飛。文章寫的富有情趣,而且在寫法上很相近,都是按照——樹葉落在什么地方?誰看見了?它是怎么做的?(根據它們的不同生活習性和活動姿態)它把落葉當成什么?

  (只有第5段是用燕子的話來結束。)

  小結學法:

  今天,我們不僅學習了課文內容,也學會了理解詞句的方法--讀到不懂得詞句,結合生活實際理解,可以想象這些景物什么樣,還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實際結合起來想,就好理解了。

  五、老師投影片上的提示練習背誦。

  課后練習:

  1.填空:

  ( )起,( )涼,( )黃了。

  樹上的葉子( )地從樹枝上飄落下來。

  樹葉落在( ),( )爬來,( ),把當作( )。

  樹葉落在( ),( )爬上來,( ),把當作( )。

  樹葉落在( ),( )游過來,( ),把當作( )。

  樹葉落在( ),( )飛來,看見了,說:“( )。”

  2、讀一讀,寫一寫:

  【落葉】【螞蟻】【當作】【躲藏】【屋子】【院子】

  【當中】【電報】【水溝】【催】

  3、看拼音寫出下面的偏旁:

  shen zi pang cong zi pang shi zi tou

  ( ) ( ) ( )

  板書設計 :10 落葉

  小蟲 螞蟻 小魚 燕子

  (圖) (圖) (圖) (圖)

  躲在里面 坐在上面 藏在下面 看見

  屋子 船 傘 電報

《落葉》教學設計 篇2

  教學目標:

  1. 有感情的朗讀課文,仔細體味作者由落葉引發的生命感悟。

  2. 學習本文托物言志的寫作方法。

  3. 品味本文生動形象而又富含哲理的語言。

  教學重難點:重點:目標1.3難點:目標2

  時間安排:一課時 教學過程:

  課前準備——學生課前搜集以下材料:

  1.賈平凹簡介 2.法桐的有關知識 3.描寫落葉的詩文詞句

  教學過程:

  一、導入新課 交流資料

  (一)學生交流收集到的資料

  (二)老師根據學生的交流適當地點撥和補充

  1賈平凹,陜西人。現任陜西省作家協會副主席、西安市文聯主席,《美文》雜志主編。著有小說集《兵娃》、《姐妹本紀》、《山地筆記》、《野火集》等,著有散文集《月跡》、《愛的蹤跡》等多部作品,著有詩集《空白》等。其中《臘月•正月》獲中國作協第三屆全國優秀中篇小說獎,《滿月兒》獲全國短篇小說獎,《浮躁》獲美國飛馬文學獎,《廢都》獲法國費米那文學獎。是一個才華橫溢的當代作家。

  2.法桐學名懸鈴木,原產東南歐、印度及美洲。由于最初由法國人種植于中國的上海法租界內,故稱之為“法國梧桐”。法桐株型高大,蔚為壯觀,花期4——5月,果實9——10月成熟。偉岸、雄奇、實用性和觀賞性極強。有著“行道樹之王”的美稱。

  3.有關寫落葉和梧桐的詩句

  例如:閭庭多落葉,慨然已知秋

  落葉西風時候,人共青山都瘦

  落紅不是無情物,化作春泥更護花

  金風細細,葉葉梧桐墜

  寂寞梧桐深院鎖清秋

  人煙寒橘柚,秋色老梧桐

  ……

  古往今來,許多文人墨客都對梧桐、對落葉傾注了諸多感情,那么著名作家賈平凹又對落葉傾注了怎樣的情感呢?就讓我們一起走進賈平凹的散文《落葉》。

  二、整體感知

  1.請同學們大聲朗讀課文,讀課文之前,老師想知道對于散文,第一次朗讀的時候你應該帶著哪些問題去讀呢?

  學生交流自己的見解,老師根據學生的交流,提出初讀的要求:

  (1)學習課文中的生字生詞

  (2)這篇散文寫的內容是什么?

  學生帶著問題有感情的朗讀課文。

  交流學習結果

  (1)生字:綽約 嫵媚 忌妒 憧憬 婀娜 凋落

  寒傖 嶙嶙

  生詞:寒傖 風姿綽約 嫵媚 婀娜 停滯 憧憬

  以上生字老師用一小黑板的方式出示,學生代表到黑板上填寫注音,其余學生在下面注音。生詞找學生交流自己對此語的理解。(白板展示最好)

  學生質疑:提出自己不認識的字和不理解的詞語,讓其他的同學幫助學習。

  (2)學生交流本文所寫的內容。

  明確:課文寫了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程。作者的思想感情也經歷了由喜愛到哀嘆到敬仰的過程,并悟出了生命哲理。

  2.根據上面同學們的交流,老師繼續設置問題引導學生把握文章內容。問題設置如下:

  (1)作者是如何描寫法桐的呢?

  (2)作者所悟出的人生哲理:“歡樂到來,歡樂又歸去,這正是天地間歡樂的內容;世間萬物,正是尋求著這個內容,而各自完成著它的存在。”對這句話你是如何理解的?

  (3)這篇文章的寫作特點是什么呢?

  學生再次讀課文,思考老師提出的問題并利用圈點批注的方法做好記錄。

  小組交流學習結果,以共享學習成果。

  集體交流學習小組合作學習的結果,老師根據學生的交流適當點撥。

  使學生明確:

  (1) 這篇文章前六段分別描繪了春天、夏天、秋天、來年春天四個時間法桐的景色。其中寫的最詳細的是春天的法桐。作者從法桐的顏色、姿態、神韻三個方面描寫了春天法桐的盎然生機。同時還采用了側面襯托的方法,通過鳥夫妻的歡樂來襯托綠葉的溫柔美好,表達自己的喜愛之情。其次較詳的寫了秋天的法桐,寫出了它的枯瘦敗落,和前面春天的景象形成了鮮明的對比,作者的哀嘆、同情溢于言表。然后作者又由來年春天法桐的新葉明白了,法桐舊葉的凋落換來了新生。正如我們收集的詩句:“落紅不是無情物,化作春泥更護花”一樣,自然作者就得到了生命的感悟。

  (2) 由法桐葉子由繁盛——凋落——繁盛,作者明白了:生活中有歡樂也有痛苦,沒有痛苦的付出便不會有快樂的收獲,只要勇敢樂觀的面對生活,就一定能實現自己的人生價值。

  (3) 這種借某一具體的事務,通過它們的精神抒發自己的感悟及思想的寫法就是托物寓意。它的常見思路是狀物——寓意。

  三、深入研讀

  1.品味語言

  (1)本文篇幅短小,語言凝煉優美,請同學們朗讀課文,找出優美的句子進行賞析。在賞析之前,老師想知道,大家打算如何賞析散文的語言?

  學生交流自己的想法,老師歸納并點明:可以從用詞美、修辭美、哲理美寫作手法運用美等角度賞析,也可以有自己獨特的賞析。

  學生讀課文賞析,并用圈點批注的方式記錄賞析結果。

  小組共享學習成果。

  集體交流學習結果。

  例如:“沒風的時候,顯得很豐滿,嬌嫩而端莊的模樣……做一個嫵媚的笑。”這句話運用了擬人和比喻的修辭,動靜結合,從顏色、姿態、神韻三個方面寫出了春天桐葉的美好形象。

  (2)朗讀并背誦自己喜歡的句子和段落,積累優美的語言。

  2.質疑問難:

  學生仔細的品讀課文,找尋自己不懂的問題,向同學和老師質疑

  學生交流提出自己不懂的問題,其余同學幫助解答,老師視情況給與點撥。

  常見的問題有:

  (1) 文章的標題為《落葉》,可是作者卻用了較多的文字來描繪“綠葉”,這樣的安排是否喧賓奪主了?

  (2) 第四段中“我覺得這很殘酷”的原因是什么?“這”指的是什么?

  (3) “凋落的曾經那么悠悠的歡樂過,歡樂的也將要寂寂地掉落去。”如何理解這句話?

  (4) 文章最后一段的含義和作用。

  四、拓展延伸

  1.《落葉》一文給了你怎樣的人生啟示,讀了本文你有何感受?

  2.生活中有許多人和落葉具有著同樣的精神,你能試舉幾例,并簡述他們的突出事跡以及你對他們評價?

  五.課后作業: 搜集并積累有關生命的詩詞和名言警句

《落葉》教學設計 篇3

  活動目標:

  1、 通過講述畫面,理解詩歌的主要內容。

  2、 理解落葉與小動物之間的關系,感受詩歌的意境美。

  活動準備:

  1、 秋天背景圖(一棵大樹并附有可移動的黃樹葉圖卡)螞蟻、小魚、燕子圖片(附有字卡)。

  2、 相關課件。

  活動過程:

  1、 全體師生共唱歌曲《秋》,引入主題。

  教師:剛才我們唱的歌叫什么名字?現在是什么季節?

  2、 出示背景圖,引導幼兒講述秋天。

  教師:你們看看這幅圖是什么季節?你們從那看出來的?(引導幼兒說出樹葉黃了、一片片樹葉從樹枝上落下來……)

  教師:秋天到了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上落下來……(結合背景圖、動物圖片、樹葉圖片邊講詩歌邊操作)

  3、 結合詩歌提問,讓幼兒理解詩歌的主要內容。

  教師:詩歌中有幾個小動物?它們都是誰?小蟲把落葉當作什么?螞蟻呢?小魚呢?燕子呢?

  4、 播放課件

  a 邊看課件邊輕聲講述畫面。

  b 請幼兒與教師共同結合課件有感情地朗讀詩歌。

  c 幼兒看書朗誦詩歌。

  活動延伸:

  落葉想象畫

  引導幼兒:如果你是小動物你會把樹葉當作什么 ? 鼓勵幼兒大膽想象 .

  附:歌曲《秋》

  1=c6/8

  3 5 5 · / 5 3 2 1 · / 3 5 5 6 5 / 1 6 5 · /

  草 兒 黃 樹葉 飄,飄 在 地上 睡個 覺。

  3 5 5 6 5 0 / 6 5 0 / 6 5 0 / 1 5 4 3 2 /

  小 蟋 蟀

  3 · 3 · / 1 5 4 3 2 / 1 · 1 ·‖    

《落葉》教學設計 篇4

  《語文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”在教學中,我時時刻刻關注這一理念,盡量用這一理念在課堂中教學……《落葉》雖然是一篇老課文,但是在今天它踩著新課程的鼓點,帶著新理念走進了課堂,我感觸頗深。

  教學片段一:

  師:小朋友課前收集了許多樹葉,我們一起來看看,欣賞一下好嗎?(學生拿出撿來的落葉。)

  師:那么多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)

  生:落葉五顏六色,美極了。

  生:落葉一片片從樹上落下來,像一只只蝴蝶在飛舞。

  生:美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。

  生:那紅紅的楓葉像扇子,又像紅旗。

  生:落葉太漂亮了,我想把它拿來玩玩。

  教學片段二:

  一、走近生活,創設體驗情境

  作為一位語文教師,我們要樹立大語文觀:“生活處處皆語文,語文從生活中來,又到生活中去。”為了實現語文的生活化,我在教學《落葉》這篇課文時,課前讓學生去大自然中尋找各種各樣的落葉,然后課堂上利用課件向學生展示美麗的落葉。學生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請學生描述落葉的美麗時,學生的答案千奇百怪,有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶,有的說落葉像一把把漂亮的扇子,有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子,還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是學生已有的生活積累,極大地調動了學生的學習興趣。也同時為本文后面小動物們把落葉當做各種有趣的東西做了鋪墊。

  二、關注學生,成為體驗的主人

  學生是語文學習的主人。學生在教學過程中是積極,主動的參與者,我們應該讓學生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學生在聽讀中識字這一目標,我讓學生在自由讀課文時圈出自己不認識的字,然后讓學生采用自己的喜歡的方式識字,有的組成四人小組同來學習,有的小老師在考小伙伴了,有的在拼讀音節呢,有的在寫寫畫畫想著好辦法。看著學生們學得津津有味,我真為他們感動。

  三、重視體驗,讓個性飛揚

  在教學時,我注意引導學生用心去思考祖國語言文字,用心去咀嚼語言文字的美,去體驗語言文字所蘊含的思想感情。這種體驗,不是教師強加給他們,而應引導學生在自主學習活動中自己去感悟體驗。在指導學生朗讀課文,美美地讀課文,熟讀成誦時,我鼓勵學生發表議論,用個性化的語言發表見解,說說小螞蟻、甲蟲、小魚、燕子看見美麗落葉時的高興和激動。并結合學生年齡特點,請他們邊說邊表演。聽著學生富有個性的發言,看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心,陶醉在孩子們天真,爛漫的世界中。

  《落葉》中的句子訓練

  教學《落葉》一課,教師提問,樹葉落在哪幾個地方?學生根據課文內容回答:樹葉落在河里。樹葉落在院子里等,教師予以肯定,并進行了大面積訓練。在此基礎上,教師又提出了新的要求:要是把這四句話并成一句話來說,該怎么說?有的學生急于回答,但教師要全體同學先找出四句話中相同的地方(“樹葉落在”),隨后又引導,相同的地方不要重復,讓它只出現一次,四個表示地點的詞語“地上、溝里、河里、院子里”依次排列,最后兩個詞語間用“和”字相連,并要求每個學生自由輕聲說,同桌互說,然后以“開小火車”的形式在“大庭廣眾”面前說。說好了,再讓大家把這個句子寫下來。

  句子訓練是語言文字訓練的一項基本功,是聽、說、讀、寫的基礎。對二年級的小學生來說,一種新句式的出現必須牢牢抓住,采用各種方式將訓練落到實處,深深扎根。本教例不滿足于學生的理解和模仿,而是十分注重讓學生“內化”,積極地消化吸收,學會運用,本教例還不滿足于小部分學生的爭相發言,“熱熱鬧鬧”,而是讓全班同學參與,由易到難,由淺入深地逐步引導,穩扎穩打,務求全員達到訓練的下限要求。

《落葉》教學設計 篇5

  一、活動目標。

  1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節奏美。

  2、了解秋天來了樹葉都落下來,有的變紅了,有的變黃了。

  3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

  二、活動準備。

  紅、黃、綠顏色的樹葉若干,樹葉飄落的幻燈片

  三、活動過程。

  (一)律動《小手拍拍》。

  (二)出示紅、黃 、綠樹葉引導幼兒觀察。

  小朋友,今天貢老師給你們帶來了禮物,看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的,紅樹葉),這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的,綠樹葉),這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了,樹葉有的變紅了,有的變黃了。秋風婆婆一吹,他們就飄下來。

  (三)觀察幻燈片,請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

  (四)學習兒歌《落葉》。

  小落葉啊,還給小朋友帶來一首好玩的兒歌,讓我們來學習好不好?

  1、 教師朗讀兒歌,請幼兒欣賞。

  2、 教師有感情有動作朗讀兒歌,請幼兒跟讀。

  3、 模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

  (五)游戲。

  1、現在請小朋友扮小樹葉,我來扮風婆婆好不好?教師說:“大風來了,小朋友就大聲說兒歌,邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子。”教師說:“刮小風了,幼兒就慢慢的走,小聲說兒歌。”教師說:“風停了,幼兒就蹲下來,不說兒歌。

  2、小朋友看地上有那么多的落葉,我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里,小樹葉都找到了新家,我們寶寶也回家休息吧!

  四、活動延伸。

  爸爸媽媽一起去撿落葉。

  五、活動反思:

  由于小班的孩子年齡較小,注意力容易分散,游戲是幼兒最喜歡的活動。因此我采用游戲的方式來創設情境,如扮演小樹葉,激發了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內容時,沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應該注重小班兒童語言的培養。

《落葉》教學設計 篇6

  【活動目標】

  1、引導幼兒理解詩歌的內容,感受作品美的意境;

  2、結構文字的認識:躺、坐、藏、說,并理解其意義;

  3、嘗試根據散文詩的結構進行仿編。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  【活動準備】

  知識準備:知道落葉是秋天典型的季節特征;認識結構文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子;手指游戲《樹葉蝴蝶》。

  物質準備:圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵:樹葉。

  【活動過程】

  一、討論引出課題。

  1、手指游戲《樹葉蝴蝶》。

  2、(出示第一幅圖片)提問:秋天到了,這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢?幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

  二、欣賞散文詩,理解散文詩的內容。

  1、下面我們聽一首散文詩,小朋友們要仔細聽,看看樹葉都落到哪里去了?

  (幼兒根據散文詩回答樹葉都落到了哪里)

  2、第二次播放散文詩,重點理解“誰看見了,把樹葉當作了什么?”

  3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。

  4、提問:

  (1)樹葉落在地上,小蟲爬過來,怎么樣在樹葉上面呀?把它當做小床;

  (2)樹葉落在溝里,螞蟻爬起來,怎么樣在樹葉里面?把它當做小船;

  (3)樹葉落在河里,小魚游過來,怎么樣在樹葉下面?把它當做小傘;

  (4)樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么呀?“來信了,催我們上南方去!”

  5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。(發教材,讓幼兒用手一個字一個字的指著讀)

  三、鞏固散文詩內容。

  游戲:找朋友

  我們知道了這些小動物的動作,現在老師這里還有一些其他的小動物跟他們做著同樣的動作,讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧!(每個幼兒一張連線圖,把相應的內容連起來)

  四、幼兒仿編。

  1、提問:樹葉還會落到哪里?會被誰看見,把它當作什么呢?

  2、幼兒討論,仿編。(播放背景音樂)

  3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。

  五、游戲:撿樹葉。

  規則:出示圖片,游戲開始,每個幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面,提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的,幼兒說:“是躺在樹葉里。”在讓拿著“小蟲”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒,找到后帶到前面,出示大樹葉,讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示范。其他幾組也是如此。

  六、結束部分。

  今天小朋友們學會了一首關于秋天的散文詩,回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎?

  獎勵:今天小朋友們的表現都非常棒,不僅學會了散文詩《落葉》,還自己創編了一首詩歌,老師非常高興,所以給大家帶來了一些小禮物!

  附手指游戲:樹葉蝴蝶

  秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。

  附散文:落葉

  秋天到了,天氣涼了;

  一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在上面,把它當做小床;

  樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在里面,把它當做小船;

  樹葉落在河里,小魚游過來,藏在下面,把它當做小傘;

  樹葉落在院子里,小燕子看見了說:“來信了,催我們上南方去!”

  教學反思

  散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光,激發起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力,生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。

  一、找準時機,開展活動。

  孩子思維具有形象生動的特點,如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了,這就有了活動之源。所以,孩子們在活動中興趣盎然,興致勃勃。

  二、多媒體創設意境,激發興趣,突破難點。

  散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對散文內容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗了母子親情交流的愉快。

  三、適度延伸,深入感受。

  為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優美意境,體驗母子親情交流的愉快,所以設計了活動延伸:“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束,而是進一步拓展的開始。所以創設發展語言的環境,讓每個幼兒都有充分的表達機會,活動延伸滿足了幼兒表達的愿望,將課堂延伸到家庭。

  當然,本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃,但沒有主動提問的現象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠兮,吾將上下求索。我一定努力進取,形成自己的教學風格,打造自己的教學品牌。

《落葉》教學設計 篇7

  《落葉》第一次活動的目標是:引導幼兒感受秋天落葉這一自然現象,產生對大自然的喜愛之情;引導幼兒學習散文,理解散文內容,豐富詞匯:飄落。

  首先,師幼一起扮演落葉,律動進入教室。然后提問:當樹葉被秋風秋雨染黃了,一片一片飄落下來的時候,它會落在哪里?根據幼兒的回答,引出散文的內容。然后老師邊有感情地朗誦散文邊板書:地上——小蟲——屋子……幫助幼兒記憶理解散文。引導幼兒在自主學習散文的過程中,他們邊說邊模仿角色動作,把本次教學活動推向了高潮。

  接著,帶著孩子們去學校的小花園感受落葉飄落的情景。孩子們在小花園里仿佛變成了一片片落葉,在隨風飛舞。我飛到了地上,我飛到了溝里,我飛到了河里,我飛到了……這是本次活動的成功之處,活動目標輕松達到,師幼一起回歸自然、情景交融,效果就不言而喻了。

《落葉》教學設計 篇8

  教材分析:

  本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往,能與同伴交換玩具,初步體驗分享的快樂。

  活動目標:

  1、幼兒通過互相玩玩具,發現可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具,初步體驗分享的快樂。

  2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。

  3、引導幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。

  活動準備:

  幼兒每人帶一個好玩的玩具。

  活動過程:

  1、請幼兒玩自帶玩具,教師:小朋友都帶來了好玩的玩具,每一樣玩具都很好玩,現在請你們帶著自己的玩具去玩。

  2、組織幼兒討論。教師提問:你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時,你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的?請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的,教師引導幼兒從中發現、總結出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法,并表揚互相謙讓的幼兒。

  3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況,讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。

  4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的游戲,讓幼兒對著玩具寶寶說,增加活動的游戲性。

  活動延伸:

  幼兒自主活動,嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具,教師巡回指導。要求:

  (1)鼓勵幼兒主動與別人交換玩具,能夠互相合作、謙讓。

  (2)在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。

  日常教育活動滲透:

  在幼兒看圖書時,區角活動時,喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作,使幼兒的交往能力得到進一步鞏固

  家園同步:

  家長提供機會,讓幼兒嘗試、輪流、合作和互相謙讓,不要處處以孩子為中心。

  創新教學方法與策略:

  改變傳統教學中教師說教的傳統教法,采取讓幼兒從玩耍中自己找方法,總結經驗,調動了幼兒主動學習的積極性,提高了幼兒的交往能力。

《落葉》教學設計 篇9

  活動目標:

  1、理解散文詩內容,激發欣賞散文詩的興趣,感受作品優美的意境。

  2、能參照原文進行聯想,仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。

  4、幫助幼兒理解散文詩的內容,欣賞優美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

  活動準備:

  幼兒用書、掛圖、錄音。

  活動過程:

  一、通過談話,激發幼兒學習興趣。

  秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

  二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內容。

  1、詩歌的題目叫什么?

  2、落葉都飄到哪里去了?

  三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

  1、樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?

  2、樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?

  3、樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?

  4、樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?

  四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

  五、啟發幼兒進行聯想.仿編。

  樹葉還會落在哪里呢?誰會看見,它會把樹葉當成什么?

  六、朗誦自己仿編的詩歌。

  教學反思:

  教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

《落葉》教學設計 篇10

  活動目標:

  1、理解兒歌內容,知道秋天有許多樹葉會飄落。

  2、會朗誦兒歌,能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。

  3、樂意到大自然中去,進一步萌發熱愛大自然的情感。

  活動重難點:

  重點:理解兒歌內容。 

  難點:會朗誦兒歌,能用肢體動作表現秋天落葉飄落的自然美。

  活動準備:

  經驗準備:幼兒到戶外看過秋天的樹葉。

  物質準備:白板課件一份,紅樹葉、黃樹葉兩片。

  活動過程:

  一、談話導入,引發幼兒的興趣

  1.談話導入。

  師:小朋友,秋天到了,樹上的葉子變得怎么樣啦?

  幼兒根據已有經驗講述,如變黃了,變成的紅色了等。

  小結:是的,秋天的樹葉變黃了變紅了,變得真好看呀。

  2.出示紅黃2片樹葉,有禮貌的打招呼。

  教師出示兩片實物樹葉,說:看,老師這里有一片紅樹葉,一片——?(黃樹葉)我們用整齊的聲音跟它們打個招呼吧!

  幼兒打招呼,如:紅樹葉你好!黃樹葉你好!

  二、新授兒歌《落葉》

  (一)理解兒歌內容,知道秋天會有許多樹葉飄落

  1.導入。

  師:樹葉寶寶給大家帶來了一首兒歌,名字叫《落葉》。

  提問:什么叫落葉?

  幼兒可能會說樹上掉下來的葉子,教師小結:是的,落葉就是樹上掉下來的葉子,你真聰明呀。樹葉寶寶是怎樣從樹上落下來的呢?請你來聽錄音。

  幼兒也可能說不出來,教師微笑面對,引導幼兒聽聽兒歌里說了什么?自然過渡到下一環節。

  2.點擊白板課件,播放錄音,引導幼兒安靜聽。

  提問:兒歌里面說了什么?

  幼兒回憶兒歌內容,可能只是簡單的一個詞,如蝴蝶。教師追問:什么像蝴蝶?幼兒說出:樹葉像蝴蝶。教師進一步追問:樹葉怎樣的時候像蝴蝶?幼兒說出“飛”,教師點擊課件圖片,小結:秋天會有很多樹葉像蝴蝶一樣飄落下來,可以說“片片飛來像蝴蝶”(聲音緩慢、清楚)。請集體、個別、再集體的形式來練念。

  3.教師邊做動作邊朗誦兒歌,引導幼兒仔細傾聽。

  (1)過渡:兒歌里面還說了什么?請你仔細聽。

  (2)教師一邊做動作,一邊有感情的念兒歌,幼兒仔細傾聽。

  (3)提問:兒歌里面還說了什么好聽的話?

  教師采用同樣的方法,幫助幼兒補充完整句子,點擊課件圖片,引導幼兒采用多種形式來念一念兒歌,如:個別、男女分組、集體等。

  如果還有句子幼兒沒有說出來,教師可以直接出示圖片,引導幼兒來看看說說。

  4.引導幼兒完整學念兒歌。

  第一遍:教師引導幼兒看圖念兒歌。

  第二遍:教師引導幼兒一邊做動作一邊念兒歌,幫助記憶。

  (二)引導幼兒在游戲情景中朗誦兒歌,并用肢體動作表現秋葉飄落的自然美

  1.交代游戲玩法與規則:等一下小朋友當樹葉寶寶,找空地一邊念兒歌一邊做動作。我當風婆婆,說:“刮大風了,”你們就大聲地念兒歌;我說:“刮小風了,”你們念兒歌的聲音就輕一點;我說:“風停了,”你們就回座位上坐好。

  幼兒傾聽,知道自己是樹葉寶寶,要聽風婆婆的話做動作,清楚游戲玩法與規則。

  2.教師點擊課件背景音樂,組織幼兒游戲,提醒幼兒刮小風時聲音盡量小一些,刮大風時可以放聲朗誦。

  根據幼兒的興趣,組織游戲2~3次。

  三、拓展延伸,萌發幼兒走進大自然,熱愛大自然

  1.師:今天我們學習了一首好聽的兒歌,名字叫什么?(落葉)

  2.師:在我們幼兒園也有許多落葉,我們等一下去找一找美麗的落葉,把它們帶到教室來,把我們的教室打扮的更美麗,好嗎?(好)

  活動在愉快的氛圍中結束。

《落葉》教學設計 篇11

  活動目標:

  1.嘗試赤足在各種器具上走,用腳底感受不同的觸感。

  2.知道小腳上有腳趾、腳背、腳掌、腳后跟。

  3.發展幼兒的觀察比較能力。

  4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:

  用玻璃球(或黃豆等圓形物)、無尖銳角的塑料積木、沙子、紙團等廢舊材料鋪成4座小橋。

  與幼兒人數相同的環保袋、礦泉水瓶。

  活動過程:

  一、熱身運動——小腳走一走、跳一跳。

  教師邊念兒歌《走一走,跳一跳》,邊帶領幼兒做各種腳部動作。

  二、觀察小腳,按摩小腳,了解小腳。

  1.看小腳。

  ——教師:看一看你的小腳,小腳上有什么?

  2.摸小腳。

  ——教師:摸一摸你的小腳,有什么感覺?你發現了什么?

  3.捏小腳。

  ——教師:捏一捏你的小腳,有什么感覺?什么地方軟?什么地方硬?

  4.腳部按摩操。

  ——教師:摸摸我的腳背,我的腳背硬硬的;撓撓我的腳掌,我的腳掌軟軟的;捏捏我的腳趾,我的腳趾小小的;搓搓我的腳后跟,我的腳后跟變熱了。

  三、赤足活動,體驗不同的觸感。

  1.情境導入。

  ——教師:現在我們要到河對岸去玩。看,河上有幾座橋?它們一樣嗎?去走一走吧!

  2.自由探索。

  ——幼兒自由選擇,嘗試通過用廢舊材料鋪成的小橋。

  ——教師:你走了哪座橋?腳底有什么感覺?

  3.游戲:購物去。

  ——幼兒手拿購物袋,赤足跟隨教師經過每座小橋,到最后一座橋頭拿一個

  礦泉水瓶。其間幼兒用腳底感受不同材料帶來的觸感。

  4.游戲:腳對腳。

  ——教師與一名幼兒坐在地墊上雙手撐著地板,腳底對著腳底,然后抬高雙腳,一左一右來回地撐,引導幼兒說說像在玩什么。

  ——引導幼兒找一個同伴玩“腳對腳”游戲。

  四、腳部按摩操,放松小腳。

  小百科:腳,人和某些動物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的負重器官和運動器官。

《落葉》教學設計 篇12

  《落葉》教案     第二課時

  課時目標:

  1、學習課文2——5節,了解樹葉枯落,侯鳥南飛等到秋天的自然特征,理解詞語。

  2、培養學生想象力。

  3、學習按問題要求把句子寫具體,初步學會按課文中的句式寫句子。

  教學重點:學會把句子說完整,知道課文共有幾段,能把段落主要意思補充完整。

  教學難點 :培養學生想象力和說話能力。

  教學準備:《落葉》投影、樹葉剪貼圖、小黑板。

  教學過程 :

  一、復習檢查

  1、用卡片認讀生字,口頭說詞(開雙軌雙車)

  2、說“藏”的筆順

  二、看圖說話

  1、(出示秋天的落葉圖)指名用自己的話說說圖的內容

  2、在教師的提示下不斷補充完整

  三、齊讀第一段

  啟發語:秋風起,開氣涼,樹葉黃了,一片一片地從樹枝上落下來,多么美呀!大家齊讀這一段,體會一下,秋天樹葉的美麗(生齊讀)

  四、新授

  1、整體感知2——5自然段

  (1)這節課,老師要求大家學習課文第2、3、4、5自然段的內容。

  (2)請四位同學分段讀2——5自然段,其他同學思考(出示小黑板)

  秋天,樹葉落下來,有的           ,有的           ,有的           ,還有的           。

  (3)指名回答板書:

  地上            甲蟲

  溝中            螞蟻

  河里            小魚

  院子里          燕子

  2、細學課文2——5自然段

  (1)學習第二自然段

  ①樹葉落呀落,落到了地上(從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上)被甲蟲看見,甲蟲是怎樣做的呢?

  ②自讀第二自然段,用“0”圈出描寫甲蟲動作的詞語

  ③生回答,出示甲蟲圖貼到落葉里邊,并讓學生理解“爬”、“躲”的意思

  ④想象說話:小甲蟲躲在落葉里會怎么想,怎么說?(板書:屋子)

  ⑤朗讀指導

  (2)自學第3、4段

  ①學法指導

  課文第二段我們是怎么學的?(引出學法)

  你能仿照第二段的學習方法學習第三、四自然段嗎?(四人小組中學習)

  ②檢查自學情況

  a、找出描寫螞蟻,小魚動作的詞

  b、    檢查朗讀情況

  c、    補充板書:船、傘

  d、    小結2——4段

  學習了第二至四段,你們有什么發現嗎?句子有什么相同的或不同的地方。(都是先寫樹葉落在一個地方,再寫小動物看見了怎么做,把落葉當作什么東西,不同的地方:由于小動物的特點各異,因此表達小動物的動作和把落葉當作什么的詞語也有所不同。)

  (3)學習第5自然段

  樹葉落呀落,還落到了院子里(貼樹葉),被小燕子看見了,小燕子又把樹葉當作什么呢?

  ①四人小組學習,理解“電報”  板書:電報

  ②電報是誰發來的?

  如果你是秋公公,你會對小燕子說些什么?

  ③(出示裝在信封里的電報),老師昨天在操場里撿到一張秋公公發給小燕子的電報,誰愿意上來讀讀電報上的內容?(指名讀、齊讀)

  (4)感情朗讀全文

  五、總結全文

  1、概括語:(結合板書)在甲蟲的眼中,落葉是一位美麗的小房子,在螞蟻和小魚里的眼中,落葉又變成           ,在小燕子看來,落葉還是一張           。秋天的樹葉是多么可愛呀!你們平是玩過樹葉嗎?你們又把樹葉當作什么呢?(想象說話)

  2、作業 :《課堂作業 》第4、6題

《落葉》教學設計 篇13

  教學目標:

  1、嘗試用樹葉拼板進行一物多玩。

  2、練習聽信號向指定方向走、跑。

  3、認識紅、黃、綠三種顏色。

  4、體驗身體運動及幫助別人的快樂。

  5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  教學準備:

  1、錄音機、磁帶2、紅、黃、綠顏色的樹葉泡沫板若干、大樹媽媽三棵

  教學過程:

  一、熱身運動:

  二、聽信號向指定方向跑1、傾聽大風的音樂提問:聽,這是什么聲音?秋風吹來了,樹葉寶寶們都一個個離開了自己的媽媽,它們好寂寞啊,那可怎么辦?

  現在,和樹葉寶寶一起來做個游戲:小孩小孩真愛玩。

  三、幼兒自由結伴探索與小樹葉玩的方法師:小朋友都找到了自己喜歡的小樹葉,想一想,你可以和小樹葉怎么玩?誰來試一試?

  1、個別幼兒嘗試演示。

  2、請幼兒自由探索,鼓勵幼兒玩出和別人不一樣的玩法

  3、幼兒介紹學習好方法。

  4、引導幼兒按顏色進行游戲:

  (1)幼兒找與自己的樹葉顏色相同的圈。

  (2)按顏色將樹葉寶寶鋪成小路走一走等5、游戲:給落葉找家幼兒自選站成紅、黃、藍三隊。游戲開始一個跟著一個用自己的好方法帶著小樹葉,爬過草地,經過小路,將小樹葉送到落葉顏色相同的大樹媽媽身邊。

  四、結束部分:

  樹葉寶寶回到了大樹媽媽的身邊很開心,邀請我們一起跳個舞。

《落葉》教學設計 篇14

  活動目標:

  1、有目的地觀察樹葉上不同的顏色,感知秋天樹葉色彩的變化。

  2、嘗試在樹葉上較均勻地涂色拓印。

  活動準備:

  1、黑色卡紙,淡黃、橘黃、咖啡、淡綠、大紅等水粉色,小毛筆。

  2、兩個盒子:一盒各種樹葉、一個準備放置已拓印過的樹葉的空盒。

  活動過程:

  一、引出課題、激發幼兒興趣

  冬天來了,大樹上還留著最后幾片樹葉,準備和我們告別,看,它們來了。(出示不同的樹葉)

  1.逐一讓幼兒說出不同的樹葉像我們生活中的某一物品。

  2.分辨這些樹葉有哪些顏色?尋找桌上相應顏色的顏料?

  二、引導幼兒探索樹葉拓印的方法

  1.觀察教師示范。

  (1)出示一片樹葉,以樹葉的口吻說:“我的身體有兩個面,一面是正面,一面是背面,正面比較光滑,顏色比較深,你們可要在我的背面沾上顏料,誰來找一找哪面是背面?

  ”(請幼兒摸一摸感受背面的葉脈)

  (2)現在樹葉要選擇喜歡的顏色(紅色),思考在樹葉的正面沾上顏色,還是在樹葉的背面沾上顏色呢?(背面)

  用拇指扶住樹葉的葉柄,這樣涂顏色時手就不會臟了,背面朝上,輕輕放在桌上,從上到下排著隊一排排地涂顏色(在涂時故意留空白)。涂完了嗎?(沒有)噢,把樹葉全部涂滿

  ,不要留空白。

  (3)涂好了,把樹葉輕輕地放在黑紙上,不能移動,用手按一按,邊說“樹葉樹葉站站好,不要動,一、二、三”,把手移開,哈哈,拾到一片樹葉啦,漂亮嗎?樹葉身上還有

  顏色,怎么辦呢?(幼兒出主意)再換個地方印一印吧!(引導幼兒把樹葉朝不同的方向印)

  2.請數位幼兒分別嘗試換一種顏色,來玩一玩,其他幼兒一起講步驟。

  3.共同數一數我們已經拾了幾片樹葉。

  三、模擬游戲——拾落葉

  拾落葉嘍!今天我們來比一比誰拾的落葉數量多,顏色也多。

  1.每人拿一張黑色卡紙,帶著它去選一個喜歡的顏色。

  2.在拓印中思考操作步驟。

  3.如果手有些臟,用毛巾擦一擦,再帶著紙找其他顏色繼續拓印。

  四、分享交流

  找一找誰拾的落葉多,誰用的顏色最好看,誰印得最清楚,發現大家都是樹葉的好朋友。

《落葉》教學設計 篇15

  【教材分析】

  繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創作的作品,書里都是用實物落葉剪貼的各種小精靈,畫家巧妙地根據落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼備的動物、昆蟲、人物;他們表情豐富、各具個性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的,進入秋天,他們常常會在散步時撿起一片落葉興奮地說:“看,金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時,我們適時地帶領幼兒走進《落葉跳舞》世界,感受繪本故事的童趣和創意,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗。活動以幼兒欣賞繪本圖片為主要途徑,以整體與局部相結合的方式, 使幼兒既能了解故事的主要情節,又能細致地觀察、猜想每一個樹葉娃娃的表情及心理變化, 促使幼兒結合自己的理解進行個性化的表達。樹葉的創意拼貼,不僅能引發幼兒進行樹葉創作的興趣,還能夠使幼兒懂得:每個人都是不同的,都有可愛之處。

  【活動目標】

  1、觀察繪本中落葉娃娃的不同形態,理解所表達的含義。

  2、嘗試大膽創編豐富故事情節,并連貫地說出自己的想法。

  3、萌發落葉創意拼貼及猜想交流的興趣。

  【 活 動 準 備 】

  1、 《落葉跳舞》繪本課件。

  2、幼兒活動前參加過秋游活動,觀察過秋葉。

  【 活 動 過 程 】

  1、 引導幼兒結合已有經驗說說秋天的變化,導入活動。

  提問:小朋友們,秋天到了,大自然有什么變化?樹上的樹葉有哪些變化?樹葉會飄到哪呢?

  小結:秋天到了一片片落葉飄下來,有的飄到了小路旁,有的飄到了我們美麗的幼兒園里,還有的飄到了書里。日本一位著名的畫家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書,

  《落葉跳舞》。

  2、欣賞課件,探究繪本中落葉的造型、表情及動態,感知落葉的不同形態。

  (1)觀看課件,發現落葉的不同造型。

  提問:剛才我們看到的各種造型分別是由哪些樹葉組成的?為什么要這樣拼貼?用什么形狀的樹葉拼成了狐貍的臉和身體?這些造型是什么顏色的?你感覺怎么樣?

  小結:畫家根據樹葉形狀運用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲、動物和各種小人兒。還運用了對稱的方法,將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。

  (2)繼續觀看課件,引導幼兒觀察樹葉娃娃的表情。

  提問:我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎?哪里不一樣?你可以學一學嗎? 小結:原來通過嘴巴和眼睛的變化可以表現表情的變化。

  (3)觀看課件,觀察并模仿樹葉娃娃的動態。

  提問:落葉娃娃的動作都不一樣,他們有哪些有趣的動作呢?請你學一學吧。

  3、幼兒有目的地自主欣賞,發現不同的落葉造型。

  提問:你能從書中找到兩個一模一樣的樹葉娃娃嗎?你看了這本書,覺得這些娃娃怎么樣?

  小結:全書 60 個樹葉精靈,表情不同,動作各異,就像我們小朋友一樣,每人長得不同, 但每個人都很可愛!

  4、幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態,大膽與同伴交流自己的想法。提問:落葉娃娃還可以有哪些造型?請你和好朋友說一說吧。

  【活動延伸】

  幼兒到操作區內,根據樹葉的形狀、顏色特點,按方法要求,制作樹葉貼畫,教師巡視其中,適當給予指導。

《落葉》教學設計 篇16

  【活動目標】

  1、能安靜地,注意力集中的傾聽完整個故事。

  2、理解故事內容,能完整復述故事片段小老鼠清掃落葉的句子,學會“有的……有的……有的……還有的……”的句式。

  【活動準備】

  經驗準備:幼兒已有的有關秋天的經驗。

  物質準備:圖片若干幅。

  【活動過程】

  一、完整欣賞。

  1、教師完整地,有表情的講述故事一遍。

  (在講述過程中,教師要注意動作表情、語音、語速、語調以及與幼兒的眼神交流,將幼兒帶入故事的情景中,同時進一步培養幼兒良好的傾聽習慣。)

  2、提問

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)故事里的小老鼠們在干什么?

  二、出示掛圖,分段理解故事內容。

  1、出示第一幅掛圖,根據圖片講述故事。

  提問

  (1)小老鼠們是什么時候出生的呀?(簡單的進行提問即可)

  (設計此問題旨在幫助幼兒了解季節與氣候之間的聯系,知道夏天過去后是秋天,秋天過去后是冬天,同時也為理解下面的故事內容做鋪墊。)

  (2)小老鼠往洞外一看發現了什么?

  (小老鼠們看見好多落葉以后便準備干嗎啦?掃落葉了,那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢?請小朋友們仔細看看圖片,來講講看)

  2、出示第二幅掛圖,根據圖片講述故事。

  (1)出示圖片,提問:小老鼠們是怎么掃落葉的?

  (讓幼兒通過觀察圖片并結合已有知識經驗進行回答。)

  (2)教師根據圖片講述,讓幼兒看著圖片跟著復述。

  (故事:小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹葉,放在小框里;有的把樹葉頂在頭上,運到一個地方堆起來;還有的老鼠一起合作,用小箱子抬樹葉……)

  (3)請小朋友上來模仿動作,一邊做一邊講述相關的句子。

  3、繼續講述故事,直至結束。

  提問

  (1)小老鼠們剛打掃完落葉,發生了什么事情呀?

  (2)剛打掃干凈的地上怎么又會有樹葉的?

  (3)鼠媽媽是怎么對小老鼠說的?

  (教師講述鼠媽媽的話,主要是讓幼兒欣賞。)

  4、帶幼兒走出教室去學學小老鼠撿落葉(可以帶上適宜的工具)

  三、再次完整講述故事,可讓幼兒根據圖片,跟著老師一起復述故事內容。

  幼兒對故事的內容已有了大概的理解,再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽的需求,在欣賞的同時鼓勵幼兒跟著一起復述,從而進行語言鍛煉,達到鞏固的作用。

  附故事《小老鼠和落葉》

  鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的洞里面。

  這些小老鼠都是夏天出生的,現在他們都已經漸漸長大了,已經能夠幫助媽媽做事情了。

  天氣漸漸地冷了。這天,小老鼠們從樹洞里往外一看,立即驚呼起來:“啊呀,哪來的這么多樹葉呀?”

  鼠媽媽看了看地上,說:“來,我們一塊兒掃落葉吧!”

  “噢!掃樹葉嘍,掃樹葉嘍!”

  “哈哈,太高興啦!”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹葉,放在小框里;有的把樹葉頂在頭上,運到一個地方堆起來;還有的老鼠一起合作,用小箱子抬樹葉……

  “哎喲,腰真酸呀!”“咳,累死我啦!”

  打掃完了以后,小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。

  這時,一只小老鼠發現地上又多了一片葉子,就指著另一只老鼠說:“這是不是你丟的葉子?”白老鼠說:“不是我丟的,是它丟的”,就這樣小老鼠們吵成了一片。

  正在這時,“嘻”的一聲,一片樹葉正巧落在一個小老鼠的頭頂上。

  這時老鼠媽媽來了,她對孩子們說:“秋天到了,天氣變涼了,樹葉會從綠色變成黃色,不用風吹,自己也會從樹上掉下來。等到所有的樹葉都掉光了,天會變得很冷很冷的”

  天氣越來越冷了,樹上的葉子變紅了,變黃了,即使沒有風吹,它們也自然地從樹上落下來。當樹上的葉子全部落光的時候,天氣就變得非常非常冷了。

  小老鼠們不停地清掃著落葉,不知不覺,他們迎來了出生后第一個冬天。

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  • 《落葉》教學設計(通用19篇)

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  • 《落葉》教學設計(精選19篇)

    之一北大附小 江琳 教學目標:1.初步理解課文內容,使學生了解“秋大到”、“天氣涼”、“樹葉枯”,“燕子南飛”等自然特征。2.引導學生體會課文對落葉用途的比擬,學習結合生活實際理解詞句的方法,培養學生理解句子的能力。...

  • 《落葉》教學設計(精選20篇)

    教學目標:1. 有感情的朗讀課文,仔細體味作者由落葉引發的生命感悟。2. 學習本文托物言志的寫作方法。3. 品味本文生動形象而又富含哲理的語言。...

  • 《落葉》教學設計(通用18篇)

    教學目標:1. 有感情的朗讀課文,仔細體味作者由落葉引發的生命感悟。2. 學習本文托物言志的寫作方法。3. 品味本文生動形象而又富含哲理的語言。...

  • 《落葉》教學設計(通用22篇)

    之一北大附小 江琳 教學目標:1.初步理解課文內容,使學生了解“秋大到”、“天氣涼”、“樹葉枯”,“燕子南飛”等自然特征。2.引導學生體會課文對落葉用途的比擬,學習結合生活實際理解詞句的方法,培養學生理解句子的能力。...

  • 《落葉》教學設計(精選21篇)

    之一北大附小 江琳 教學目標:1.初步理解課文內容,使學生了解“秋大到”、“天氣涼”、“樹葉枯”,“燕子南飛”等自然特征。2.引導學生體會課文對落葉用途的比擬,學習結合生活實際理解詞句的方法,培養學生理解句子的能力。...

  • 《落葉》教學設計

    教學目標:1. 有感情的朗讀課文,仔細體味作者由落葉引發的生命感悟。2. 學習本文托物言志的寫作方法。3. 品味本文生動形象而又富含哲理的語言。...

  • 小學五年級語文教案
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