《撈月亮》教案（通用13篇）

《撈月亮》教案 篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　進(jìn)入中班的孩子，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：能說(shuō)一句完整的話，能基本理解故事內(nèi)容等，這個(gè)年齡段的孩子自主探究和表現(xiàn)的能力也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)，為此我特地設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

　　2、樂(lè)意與同伴一起表演故事。

　　3、通過(guò)觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。

　　4、能用肢體語(yǔ)言表述故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

　　2、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹杈。

　　2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、手指游戲《小猴蕩秋千》導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰(shuí)?(猴子)小朋友都很喜歡猴子，對(duì)猴子也很熟悉，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒模仿一下。“今天我們就要來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事。”

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。

　　提出看動(dòng)畫片的要求：以前的動(dòng)畫片聽聽聲音就知道講了什么事，今天的動(dòng)畫片是沒(méi)有聲音的，只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛，仔細(xì)看——

　　(1)出示圖片一(ppt1)：圖畫上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來(lái)，老爺爺怎么了?他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事?教師將幼兒的話語(yǔ)組織后，請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。

　　(2)出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么?猴子在樹上干什么?(出示字卡：又叫又跳),請(qǐng)幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺?shù)男那樵趺礃?請(qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼印Ｄ銈冇惺裁春棉k法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒講述，教師小結(jié)。

　　(3)出示圖片三(ppt3)：圖畫上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：抓耳撓腮)，幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎?幼兒想辦法，教師小結(jié)。

　　(4)出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒(méi)有成功?看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>

　　三、引導(dǎo)幼兒為故事取名。

　　1、給故事取名字。

　　教師：這么好聽的故事還沒(méi)有名字呢?請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽的名字吧。

　　2、幼兒自由發(fā)言后，教師總結(jié)用哪個(gè)好。(出示字卡：猴子學(xué)樣)我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍，好嗎?教師有表情地講述一遍故事。

　　四、表演故事二遍。

　　(1)“這么好聽的.故事小朋友想不想自己來(lái)表演呢，想不想學(xué)小猴?”教師出示為幼兒準(zhǔn)備好的教具，引導(dǎo)幼兒表演兩遍。

　　(2)教師：你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問(wèn)題。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。

《撈月亮》教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。

　　2 、知道遇事多動(dòng)腦筋。

　　3 、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。

　　4 、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5 、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2 、每桌一盆水，一只手電筒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

　　“昨天是什么節(jié)日?”

　　“你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?”

　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”

　　四、小實(shí)驗(yàn)

　　用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的.?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問(wèn)：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?”

　　六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務(wù)，要求幼兒：

　　1 、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2 、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

　　活動(dòng)反思：

　　為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過(guò)觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

《撈月亮》教案 篇3

　　一天晚上，月亮又圓又亮。一只小猴子朝大樹底下的水井里一看，咦，井里有一個(gè)又圓又亮的月亮。小猴子嚇得撒腿就跑，一邊大聲叫喊道"不好了!不好了!月亮掉到井里了!"大猴子聽見了，連忙跑過(guò)來(lái)看，真的，井里有一個(gè)又圓又亮的月亮。大猴子也嚇得大聲叫起來(lái)："不好了，不好了，月亮掉在井里了!"大大小小的猴子都跑過(guò)來(lái)看，都說(shuō)："月亮掉在井里了!我們趕快把月亮撈上來(lái)吧。"小猴子說(shuō)："我們爬到大樹上，一個(gè)接一個(gè)倒掛下來(lái)，一直掛到井里，就可以把月亮撈上來(lái)了。"于是，老猴子用兩只腳緊緊地鉤住了樹枝，倒掛了下來(lái)，一個(gè)猴子接一個(gè)猴子，一直倒掛到井里。最底下的是小猴子，它在下面喊了起來(lái)："行了，行了，夠得著了。"小猴子把手伸到水里去撈月亮，井水給它一攪，月亮碎成一片一片的，在水里飄蕩著，小猴子嚇得喊起來(lái)："哎呦，不好了，月亮被我抓破了。"一會(huì)兒，井水慢慢平靜了，又出現(xiàn)了又圓又亮的月亮。小猴子又伸手去撈，撈呀撈，還是撈不到月亮。這時(shí)候，老猴子忽然抬頭一看，又圓又亮的月亮還好好的掛在天上，就對(duì)大家說(shuō)："月亮不好好地掛在天上呢，井里是月亮的影子。"

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。

　　2、知道遇事多動(dòng)腦筋。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

　　“昨天是什么節(jié)日?”

　　“你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?”

　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法) “月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”

　　四、小實(shí)驗(yàn)

　　用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問(wèn)：“故事的'名字叫什么?”

　　“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”

　　“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?

　　“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?”

　　六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務(wù)，要求幼兒：

　　1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

　　教學(xué)反思：

　　要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最佳的鼓勵(lì)方式;為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑;同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

《撈月亮》教案 篇4

　　之六

　　作者：huaiyu919

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片。

　　2、投影片或多媒體課件：（1）猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷；（2）一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。

　　3、朗讀錄音帶。

　　4、猴子的頭飾多個(gè)。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、教學(xué)生字

　　一、談話引入學(xué)習(xí)新課

　　同學(xué)們都有知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，卻從井里撈月亮，這是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這篇有趣的童話吧。

　　二、自讀課文

　　要求：1、讀通課文。

　　2、畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。注意檢查下面字的讀音：

　　“撈、另”的聲母是邊音，“另”還是后鼻韻母；

　　“咱”是平舌音，讀“z n”，不能讀翹舌音，或“z ”；

　　“伸”前鼻韻母，翹舌音；

　　“碰”是后鼻音。不要讀成“p ng”

　　“喘”讀翹舌音“chu n”。不要讀成“chu i”。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶生字。

　　如“撈、咱、倒、另”，可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字加偏旁的方法識(shí)記字形。

　　3、學(xué)生反復(fù)讀記生字。

　　4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。

　　四、書寫生字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字：

　　猴：左右結(jié)構(gòu)，左邊是反犬旁，右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。左右要寫緊湊些。最后一筆是“捺”，不是“點(diǎn)”。

　　倒：左中右三部分要寫緊湊、勻稱，“亻”和“刂”都比中間部分長(zhǎng)，中間部分的下面是不是“土”。

　　腳：中間的“去”高于兩旁，“卩”在幾乎全字二分之一處起筆。

　　接：右下的“女”寫大些，托住上方的“立”。

　　五、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)

　　六、課堂完成課后練習(xí)第2題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、擴(kuò)展練習(xí)

　　一、復(fù)習(xí)本課生字

　　二、朗讀課文，提出問(wèn)題

　　1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類集中起來(lái)，圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

　　2、解答小組里未能解決的問(wèn)題。

　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”可引導(dǎo)學(xué)生想象猴子看到井里的月亮那著急的神態(tài)、動(dòng)作和心情，可借助插圖體會(huì)。前兩個(gè)“糟啦”連接緊一些，第二、三個(gè)“啦”字的聲音稍拖長(zhǎng)，突出喊叫時(shí)的著急。

　　最后一段老猴子說(shuō)的話，應(yīng)表現(xiàn)出喘著氣、很累的樣子。第一個(gè)“不用撈了”后面是逗號(hào)，但根據(jù)內(nèi)容及語(yǔ)氣表達(dá)的需要，停頓時(shí)間可稍長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)出老猴子喘著氣說(shuō)話的樣子。后一句可這樣停頓：月亮/好好地/掛在天上呢！

　　四、擴(kuò)展想象，分組交流

　　1、聽到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí)，下面那些倒掛著的猴子有什么瓜，后來(lái)它們是怎么做的，怎么說(shuō)的。

　　2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成了老猴子了。當(dāng)它和兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。

　　3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。

　　五、完成課后練習(xí)第3題、第4題

　　六、課堂訂正

《撈月亮》教案 篇5

　　之五

　　李洪春

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。

　　3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。感情的朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片。

　　2、投影片或多媒體課件：1、猴子看見月亮的影子后在井邊叫嚷；

　　2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。

　　3、朗讀錄音帶。

　　4、猴子頭飾多個(gè)。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入學(xué)新課

　　同學(xué)們都知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，卻從井里撈月亮，

　　這是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)讀一讀這篇有趣的童話故事吧。

　　二、自讀課文

　　要求：1、讀通課文。

　　2、畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、出示生字卡片，齊讀、開火車讀。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。

　　3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。

　　4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。

　　四、書寫生字

　　個(gè)別指導(dǎo)“猴”“倒”“腳”“接”。

　　五、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)

　　六、課堂完成課后練習(xí)第2題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)本課生字

　　二、朗讀課文，提出問(wèn)題

　　1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類集中起來(lái)，圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

　　2、解答小組里未解決的問(wèn)題。

　　三、練習(xí)有感情的朗讀課文

　　引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的神態(tài)、動(dòng)作、和心情，借助插圖體會(huì)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)句子。月亮/好好/掛在/上呢！

　　四、擴(kuò)展想象，分組交流

　　1、聽到老猴子說(shuō)月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng)，后來(lái)他們?cè)趺醋龅模�怎么說(shuō)的。

　　2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成老猴子了，當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎么說(shuō)，怎么做。

　　3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。

　　五、完成課后練習(xí)第3題、第4題。

　　六、課堂訂正。

《撈月亮》教案 篇6

　　之三

　　佚名

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，規(guī)范書寫。

　　2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：猴附掉

　　2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入  新課。

　　1、請(qǐng)學(xué)生觀察：

　　教師從講臺(tái)桌上拿一支筆，問(wèn)：這個(gè)動(dòng)作叫什么？（拿）

　　教師從地面上撿起一張紙，問(wèn)：這個(gè)動(dòng)作叫什么？（撿）

　　教師板書：“撈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么意思？

　　2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：在撈后面加上兩個(gè)字：“月亮”，全班齊讀。月亮怎么能撈呢？現(xiàn)在

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

　　2) 兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，跳讀）

　　撈 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸

　　在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

　　1)看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　猴子咱們附近倒掛井里撈月亮

　　2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書）

　　另：上面是“口”，下面是“力”。

　　撈：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

　　猴：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區(qū)分。

　　掉：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。

　　附：左中右結(jié)構(gòu)。中間是單人旁，右邊是“寸”。

　　動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）

　　3)理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進(jìn)行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況：

　　1)指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2)想一想：課文講了一件什么事？

　　（小猴子看到井里有月亮以為月亮掉到了井里，于是猴子們倒掛起來(lái)，撈月亮。小猴子伸手一摸月亮不見了，老猴子抬頭一看，發(fā)現(xiàn)月亮就在天上呢！）

　　四、練習(xí)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

　　1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、加偏旁變新字再組詞

　　勞————力————

　　到————自————

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè) ：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問(wèn)題。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　10 撈月亮

　　撈 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)理解句子的能力，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　2、通過(guò)讓學(xué)生讀這篇故事，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)自己就怎么說(shuō)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生的思維，去大膽的續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　1、通過(guò)讀這篇故事，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)：

　　1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字：附咱倒另伸

　　2、以小組為單位，開火車讀詞語(yǔ)：（教師出示卡片）

　　3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動(dòng)腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來(lái)，別的猴子也不動(dòng)腦筋，跟著叫了起來(lái)，他們到井里去撈月亮，結(jié)果月亮好好的掛在天上。）

　　二、學(xué)習(xí)：

　　1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自學(xué)，教師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

　　投影打出學(xué)習(xí)提示：

　　1)自己默讀課文，在書中標(biāo)出自然段。

　　2)想一想每個(gè)自然段的意思。

　　3)與同桌同學(xué)交流自己的看法。

　　2、指名讀課文，而后說(shuō)出每個(gè)自然段的意思。有不同意見大家進(jìn)行交流。

　　師生共同歸納問(wèn)題：猴子為什么要到井里撈月亮？

　　他們是怎樣撈月亮的？

　　他們撈到月亮了嗎？

　　……

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)一至四自然段：

　　1）學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語(yǔ)言，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

　　2）學(xué)生間開展交流：（在交流時(shí)：先讀出有關(guān)的語(yǔ)句，而后說(shuō)明自己讀懂的地方。）

　　教師參與以下幾個(gè)地方的交流：

　　1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會(huì)小猴子為什么這樣叫？

　　2）誰(shuí)跟著叫起來(lái)了？后來(lái)呢？

　　3）進(jìn)行比較：猴子叫起來(lái)的這四節(jié)中，哪些話是相同的？哪些詞語(yǔ)不同？進(jìn)一步加深體會(huì)。

　　板書：

　　4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

　　a 與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)：在哪應(yīng)加重語(yǔ)氣，結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談自己的想法。

　　b 聽配樂(lè)朗讀，結(jié)合自己讀書情況找出問(wèn)題。

　　c 師生間分角色讀書，大家進(jìn)行評(píng)議。

　　4、五至七自然段：

　　1）讓學(xué)生默讀，在讀書的過(guò)程中標(biāo)出不懂的問(wèn)題。

　　2）在小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工。

　　a先交流各自的問(wèn)題。

　　b小組內(nèi)解決問(wèn)題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　c提出共性的問(wèn)題，參加全班交流。

　　（讓學(xué)生親手制作教具，使學(xué)生的思維更活躍。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的猴子的圖片，標(biāo)上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個(gè)猴子在上哪個(gè)猴子在下。）

　　三、開展交流活動(dòng)：

　　1、通過(guò)讀這個(gè)故事，你知道了什么？

　　2、啟發(fā)想像：

　　1）老猴子抬頭一看，喘著氣說(shuō)了什么？

　　2）小猴子、大猴子及一群猴子會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？

　　（這些問(wèn)題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）

　　四、總結(jié)：

　　井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來(lái)，想把

　　月亮撈上來(lái)，因?yàn)榫�里是月亮的影子，所以結(jié)果什么也沒(méi)有撈到，月亮仍然在天上。從這個(gè)故事中我們要知道遇到事情一定要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。

　　五、布置作業(yè) ：

　　1、聽寫詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、給這篇課文續(xù)加結(jié)尾（選做）。

《撈月亮》教案 篇7

　　《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動(dòng)有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了以下幾點(diǎn)：

　　一、在愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂(lè)學(xué)，并積極投入其中。

　　如果學(xué)生感到快樂(lè)，那么他們就會(huì)積極思考，主動(dòng)參與。所以在這節(jié)課上我力爭(zhēng)給孩子們創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)積極投入學(xué)習(xí)中。課前，讓孩子們?cè)谧约旱母杪曋凶呷胝n堂，用孩子們喜歡的看故事的形式揭示課題，這樣極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在揭示課文所講得道理時(shí)，我沒(méi)有直接給孩子們說(shuō)出答案，而是讓孩子們?cè)谧x中自己悟出道理來(lái)。這一堂課自始至終孩子們都沉浸在歡樂(lè)中，學(xué)習(xí)興趣很高，能積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　二、在自主、合作、探究中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、灘舊的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。于是我在努力在識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中體現(xiàn)這一理念。

　　這節(jié)課是第二課時(shí)的教學(xué)，識(shí)字教學(xué)主要是檢查學(xué)生對(duì)生字寶寶的掌握情況。我用了開火車之以游戲形式，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字能力進(jìn)一步提高。在閱讀教學(xué)中，我大膽的把時(shí)間留給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的度，采用多種形式如“自由讀、分角色讀、同桌互讀”等多種形式讓學(xué)生在讀中悟，這樣學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。在重點(diǎn)詞句上重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

　　我也感覺(jué)到這節(jié)課中有不足之處，在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上唑的不是很到位，在過(guò)渡型語(yǔ)言方面有的話不夠簡(jiǎn)潔明了，有的語(yǔ)言用得不太恰當(dāng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)制，又是對(duì)孩子的回答評(píng)價(jià)沒(méi)有及時(shí)跟上。在今后的教學(xué)中我要繼續(xù)加強(qiáng)自身教學(xué)基本功的練習(xí)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

《撈月亮》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)理解句子的能力，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　2、通過(guò)讓學(xué)生讀這篇故事，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人

　　怎么說(shuō)自己就怎么說(shuō)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生的思維，去大膽的續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)讀這篇故事，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)

　　就怎么說(shuō)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)：

　　1、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字：附、咱、倒、另、伸

　　2、以小組為單位，開火車讀詞語(yǔ)：（教師出示卡片）

　　3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動(dòng)腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來(lái)，別的猴子也不動(dòng)腦筋，跟著叫了起來(lái)，他們到井里去撈月亮，結(jié)果月亮好好的掛在天上。）

　　二、學(xué)習(xí)：

　　1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自學(xué)，教師走到學(xué)生中間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

　　投影打出學(xué)習(xí)提示：

　　1)自己默讀課文，在書中標(biāo)出自然段。

　　2)想一想每個(gè)自然段的意思。

　　3)與同桌同學(xué)交流自己的看法。

　　2、指名讀課文，而后說(shuō)出每個(gè)自然段的意思。有不同意見大家進(jìn)行交流。

　　師生共同歸納問(wèn)題：猴子為什么要到井里撈月亮？

　　他們是怎樣撈月亮的？

　　他們撈到月亮了嗎？

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)一至四自然段：

　　1）學(xué)生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語(yǔ)言，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。

　　2）學(xué)生間開展交流：（在交流時(shí)：先讀出有關(guān)的語(yǔ)句，而后說(shuō)明自己讀懂的地方。）

　　教師參與以下幾個(gè)地方的交流：

　　1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會(huì)小猴子為什么這樣叫？

　　2）誰(shuí)跟著叫起來(lái)了？后來(lái)呢？

　　3）進(jìn)行比較：猴子叫起來(lái)的這四節(jié)中，哪些話是相同的？哪些詞語(yǔ)不同？進(jìn)一步加深體會(huì)。

　　板書：

　　4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

　　a與同桌一起分角色練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)：在哪應(yīng)加重語(yǔ)氣，結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談自己的想法。

　　b聽配樂(lè)朗讀，結(jié)合自己讀書情況找出問(wèn)題。

　　c師生間分角色讀書，大家進(jìn)行評(píng)議。

　　4、五至七自然段：

　　1）讓學(xué)生默讀，在讀書的過(guò)程中標(biāo)出不懂的問(wèn)題。

　　2）在小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工。

　　a先交流各自的問(wèn)題。

　　b小組內(nèi)解決問(wèn)題。體現(xiàn)學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　c提出共性的問(wèn)題，參加全班交流。

　　（讓學(xué)生親手制作教具，使學(xué)生的思維更活躍。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的猴子的圖片，標(biāo)上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個(gè)猴子在上哪個(gè)猴子在下。）

　　三、開展交流活動(dòng)：

　　1、通過(guò)讀這個(gè)故事，你知道了什么？

　　2、啟發(fā)想像：

　　1）老猴子抬頭一看，喘著氣說(shuō)了什么？

　　2）小猴子、大猴子及一群猴子會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？

　　（這些問(wèn)題讓學(xué)生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）

　　四、總結(jié)：

　　井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來(lái)，想把

　　月亮撈上來(lái)，因?yàn)榫�里是月亮的影子，所以結(jié)果什么也沒(méi)有撈到，月亮仍然在天上。從這個(gè)故事中我們要知道遇到事情一定要?jiǎng)幽X筋，多思考，要做好調(diào)查研究，不要?jiǎng)e人怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、聽寫詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、給這篇課文續(xù)加結(jié)尾（選做）。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　探究活動(dòng)

　　想一想，當(dāng)老猴子發(fā)現(xiàn)月亮仍然掛在天上的時(shí)候，大家會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？小組討論，再演一演。

《撈月亮》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，規(guī)范書寫。

　　2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：猴、附、掉

　　2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　1、請(qǐng)學(xué)生觀察：

　　教師從講臺(tái)桌上拿一支筆，問(wèn)：這個(gè)動(dòng)作叫什么？（拿）

　　教師從地面上撿起一張紙，問(wèn)：這個(gè)動(dòng)作叫什么？（撿）

　　教師板書：“撈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么意思？

　　2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：在撈后面加上兩個(gè)字：“月亮”，全班齊讀。月亮怎么能撈呢？現(xiàn)在

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　　1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書

　　查一查，讀準(zhǔn)字音。

　　2)、兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，跳讀）

　　撈、猴、井、掉、附、咱、倒、另、伸

　　在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

　　1)看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　猴子、咱們、附近、倒掛、井里、撈月亮

　　2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書）

　　另：上面是“口”，下面是“力”。

　　撈：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

　　猴：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區(qū)分。

　　掉：左右結(jié)構(gòu)。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。

　　附：左中右結(jié)構(gòu)。中間是單人旁，右邊是“寸”。

　　動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的'地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）

　　3)理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查）

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進(jìn)行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況：

　　1)指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2)想一想：課文講了一件什么事？

　　（小猴子看到井里有月亮以為月亮掉到了井里，于是猴子們倒掛起來(lái)，撈月亮。小猴子伸手一摸月亮不見了，老猴子抬頭一看，發(fā)現(xiàn)月亮就在天上呢！）

　　四、練習(xí)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

　　1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、加偏旁變新字再組詞

　　勞————力————

　　到————自————

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問(wèn)題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　10、撈月亮

　　撈、猴、井、掉、附、咱、倒、另、伸

《撈月亮》教案 篇10

　　教學(xué)目的要求：

　　 1.會(huì)看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過(guò)觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會(huì)復(fù)述課文。

　　3.在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題、審題。

　　1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)

　　2.“撈”是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰(shuí)撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結(jié)果怎樣？)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)。

　　2.指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)思考：課文寫了誰(shuí)的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.同學(xué)們剛才提出了問(wèn)題，現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結(jié)果怎樣？

　　請(qǐng)按下面的學(xué)習(xí)方法讀書。

　　(1)找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。

　　(2)畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)再有感情地讀一讀。

　　2.集體討論。

　　(1)指名讀1—4自然段，說(shuō)說(shuō)猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準(zhǔn)備撈月亮。)

　　提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請(qǐng)拿筆畫出來(lái)。(跟著，也跟著，大家跟著)想想他們叫之前，動(dòng)腦筋想了嗎？(沒(méi)有)從哪看出來(lái)的？(“一看”接著就叫起來(lái)。這些詞說(shuō)明它只看了一下，沒(méi)仔細(xì)看清楚就叫起來(lái))其余的猴子呢？(都和這個(gè)小猴子一樣，沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦筋，看一眼就跟著叫起來(lái))他們叫時(shí)什么心情？(小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？

　　試讀、自由體會(huì)、教師指導(dǎo)、指名讀。

　　回憶剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，歸納學(xué)習(xí)方法：找、畫、說(shuō)、讀。

　　(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結(jié)果怎樣？按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己再學(xué)。

　　學(xué)習(xí)5—6段時(shí)，教師要半扶半放，幫助學(xué)生找出“倒掛、拉住、接、伸”，看圖解釋一下這些詞，說(shuō)說(shuō)他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣撈月亮的。

　　(3)學(xué)習(xí)第七自然段，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自己說(shuō)說(shuō)撈的結(jié)果，指導(dǎo)朗讀，注意把猴子在“月亮不見了”時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來(lái)。

　　四、再讀課文，體會(huì)中心。

　　1.提問(wèn)：剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文，知道猴子們并沒(méi)有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇](méi)有撈到月亮？錯(cuò)在哪？(提出問(wèn)題)(因?yàn)樾『镒硬粍?dòng)腦筋，看見井里的月亮就叫起來(lái)，大猴子該想一想，老猴子更應(yīng)該動(dòng)腦筋了，數(shù)它有經(jīng)驗(yàn)，可它們都不動(dòng)腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里去撈月亮，結(jié)果是水中撈月一場(chǎng)空，白費(fèi)勁兒。它們錯(cuò)就錯(cuò)在，遇事不動(dòng)腦筋，就盲目跟著去做。)

　　2.揭示學(xué)習(xí)方法：

　　(1)自己再?gòu)念^到尾讀課文，小聲說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)小組討論。

　　(3)全班討論。

　　五、學(xué)了這篇童話，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)

　　第二課時(shí)

　　一、分角色有感情地朗讀全文。

　　二、看圖復(fù)述故事。

　　三、綜合練習(xí)。

　　1.組詞。

　　掛( ) 到( ) 候( ) 勞( )

　　娃( ) 倒( ) 猴( ) 撈( )

　　2.填寫并回答問(wèn)題。

　　(1)填空：猴子們( )了井旁邊的大樹。老猴子( )在樹上，( )大猴子的腳。大猴子也( )著，( )另一猴子的腳。猴子們就這樣( )一直( )井里頭，小猴子( )最下面。

　　(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)

《撈月亮》教案 篇11

　　之四

　　李洪春

　　教學(xué)目的

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動(dòng)腦筋，就盲目跟著做，容易做出傻事來(lái)。

　　2.能夠借助拼音正確，流利地朗讀課文。

　　3.滲透學(xué)法

　　4.能用自己的話講述這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　借助提示，讀懂課文。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)圖一張

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一節(jié)

　　一、借助拼音，自讀課文

　　二、標(biāo)畫出自然段，劃出不懂句子

　　三、借助提示邊讀邊思考

　　1.猴子為什么到井里去撈月亮？

　　2.猴子是怎么撈月亮的？

　　3.猴子撈到月亮了嗎，為什么？

　　4.這個(gè)故事告訴我們什么道理？

　　第二節(jié)

　　一、導(dǎo)入  

　　今天老師給大家?guī)�幾只小�?dòng)物，你們知道它們是誰(shuí)嗎？（小猴子）

　　這節(jié)課就學(xué)習(xí)小猴子撈月亮的一個(gè)故事。

　　板書：11 撈月亮

　　齊讀：課題

　　二、學(xué)文

　　請(qǐng)一位學(xué)生讀全文

　　這篇課文幾小段？（7小段）

　　出示問(wèn)題

　　1.小猴子為什么要撈月亮？

　　哪幾段說(shuō)的是這個(gè)問(wèn)題？（1～4）

　　讀1—4小段

　　板書小猴子叫起來(lái)

　　大猴子跟著叫起來(lái)

　　老猴子也跟著叫起來(lái)

　　附近的猴子都跟著叫起來(lái)

　　它們一個(gè)跟著一個(gè)叫，月亮是不是掉在井里這個(gè)問(wèn)題弄清楚了嗎？（沒(méi)有）

　　這就是盲目地說(shuō)。

　　出示問(wèn)題

　　2.猴子是怎樣撈月亮的？

　　哪幾段說(shuō)的是這個(gè)問(wèn)題？（5—7）

　　讀5—7小段

　　掛圖：

　　說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣撈月亮的？

　　什么叫“倒掛”？（老猴子的爪子抓住樹干、頭朝下、勾著另一只猴子的爪子。）

　　猴子們?cè)跊](méi)弄清月亮是否真的掉到井里了就去撈，這是盲目地做。

　　遇事不動(dòng)腦子，盲目地說(shuō)、盲目地做，結(jié)果如何呢？

　　出示問(wèn)題

　　3.猴子撈到月亮了嗎？

　　哪小段說(shuō)的是這個(gè)問(wèn)題？（7）

　　讀第7小段

　　猴子撈到月亮了嗎？（沒(méi)有）

　　為什么沒(méi)有撈到？（原來(lái)它們撈的是月亮的影子。）

　　讀全文

　　這個(gè)故事告訴我們什么道理？

　　板書遇事要多動(dòng)腦，不盲目追從。

　　三、請(qǐng)學(xué)生用自己的話講故事

《撈月亮》教案 篇12

　　然后請(qǐng)你給故事起一個(gè)好聽的名字。

　　出示大屏幕，講猴子撈月的故事。 

　　聽完了故事誰(shuí)來(lái)給故事起個(gè)名字？（撈月亮）

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課撈月亮。老師板書課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題。（指名讀和齊讀）

　　二、初讀課文，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

　　1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？想不想也把這個(gè)故事講給別人聽？要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對(duì)了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎？老師來(lái)考考大家。

　　教師出時(shí)生字圖片，會(huì)讀的同學(xué)舉手讀，其他同學(xué)大聲齊讀。教師邊把要認(rèn)得生字中要注意的地方講給同學(xué)。

　　2、開火車記生字。

　　三、   再讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、大家都是記字小能手，相信你們一定會(huì)把課文讀熟的。趕快來(lái)讀讀課文吧！邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子？課文文給我們介紹了四種猴子。根據(jù)學(xué)生回答教師板書：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子

　　2、剛才大家大家讀課文的時(shí)候，有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽，你們想聽嗎？(找同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想課文中哪些地方最有趣。)

　　3、把你認(rèn)為有趣的地方說(shuō)給小組的同學(xué)聽。

　　4、找同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為有趣的地方。不動(dòng)腦筋跟著亂叫、利用特長(zhǎng)倒掛著撈月亮。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

　　5、師根據(jù)學(xué)生的回答板書叫起來(lái)；也跟著叫起來(lái)；跟著叫起來(lái)。從而揭示猴子們遇事不動(dòng)腦筋，別人怎樣說(shuō)自己就跟著怎樣說(shuō)。

　　四、讀了課文，你想對(duì)可愛的猴子們說(shuō)些什么？

　　孩子們，聽了這個(gè)有趣的故事，你想對(duì)可愛的猴子們說(shuō)些什么？

　　教育孩子們（遇事要?jiǎng)幽X筋，才不會(huì)做出傻事）。貼紙條揭示道理。

　　五、續(xù)編故事。

　　聽了大家的話，這些猴子們會(huì)怎樣說(shuō)，又會(huì)怎樣做呢？

　　小組討論，說(shuō)一說(shuō)。

　　六、布置作業(yè)。

　　回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽。

　　教學(xué)反思：

　　《撈月亮》是一篇童話故事，故事中生動(dòng)有趣的“人物”不僅含有深刻地寓意，而且給人以啟迪和智慧。今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了這篇有趣的課文，我有了很大的收獲。在這節(jié)課的教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了以下幾點(diǎn)：

　　一、在愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂(lè)學(xué)，并積極投入其中。

《撈月亮》教案 篇13

　　之七

　　佚名

　　教學(xué)內(nèi)容：撈月亮

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　懂得遇事不要盲從，要多動(dòng)腦的道理。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得課文要說(shuō)明的道理。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件大字課文

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　揭示課題，自主提問(wèn)。

　　讀了課題后，你們想知道些什么呢？

　　學(xué)文明理。

　　初讀課文，了解內(nèi)容。

　　課文主要講了一件什么事？

　　課文的哪幾個(gè)自然段講猴子們看見月亮掉在井里？哪幾個(gè)自然段講猴子們撈月亮？

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)1—4 自然段。

　　猴子們說(shuō)了一句什么話？

　　這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？

　　“叫”說(shuō)明了什么？

　　指導(dǎo)朗讀課文。

　　看動(dòng)畫片：為什么它們只看天上并跟著叫呢？說(shuō)明猴子們?cè)鯓幽兀?/p>

　　分組討論，自學(xué)5—7 自然段。

　　看動(dòng)畫。

　　自學(xué)，分組討論。

　　快速默讀5—7 自然段。

　　用筆在課文中劃出“猴子們撈月亮”的句子。

　　寫出猴子們連接的順序。

　　（樹）→→→→→（井）

　　猴子們用什么方法撈月亮？

　　猴子們撈到月亮了嗎？為什么？

　　匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　小結(jié)內(nèi)容，照應(yīng)前提。

　　說(shuō)理總結(jié)。

　　從《撈月亮》這篇課文中，你們知道了什么道理？

　　作業(yè) 。