《奇觀》教案（精選4篇）
《奇觀》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫景物的方法。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí)，提高自我讀書能力。
教時(shí)：
第2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
根據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文，今天我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。
二、學(xué)習(xí)第一段
這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色，重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）
2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？
（課文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說(shuō)）
3、指名學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵的詞語(yǔ)復(fù)述鏡泊湖形成的傳說(shuō)。
�。ㄗ≈�、只要……便……、忌妒、爭(zhēng)執(zhí)）
4、鏡泊湖形成的傳說(shuō)很是動(dòng)聽，當(dāng)然這是神話，不是事實(shí)，不過(guò)，鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實(shí)。接著老師就要請(qǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來(lái)概括這一段的大意？
�。ㄕ页鲋行木涓爬ù笠猓�
2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來(lái)寫具體的呢？
3、出示文字投影，讓學(xué)生擺放。
峭拔的山巖
自然樸實(shí) 清澈的湖水
繽紛的花樹
鏡泊湖景色 一望無(wú)際的林海
峰巒直插湖中如屏似壁 美不勝收
綺麗多變 峰巒退避三舍形成水灣
湖心石島聳峙
湖中倒影奇幻
4、出示投影填空：
A.鏡泊湖沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有的山巖，的湖水，的花樹，的林海。
B.然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，有的直插湖中，有的形成水灣，湖心石島，湖中倒影，真是。
要求：A.輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。
B.自己想象美麗的景色，并用自己的語(yǔ)言來(lái)填空，寫出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。
四、學(xué)習(xí)第三、四段
1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）�？戳虽浵裰竽阌惺裁锤邢�？
2、出示課后練習(xí)思考題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個(gè)部分）
�、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻�？說(shuō)說(shuō)描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。
②地下森林是怎么一回事？形成地下森林這樣的奇觀是因?yàn)橛心膸追矫娴臈l件？
�。ㄒ笥霉P畫出有關(guān)語(yǔ)句，并用心記住。等會(huì)兒老師作游客，你們作導(dǎo)游，看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。）
3、指名學(xué)生上臺(tái)作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。（聽眾假設(shè)為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）
�。ㄒ韵聠�(wèn)題教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機(jī)導(dǎo)出）
聽說(shuō)吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點(diǎn)，那它有多少寬多少高啊？（寬大43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說(shuō)出來(lái)呢？
這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？
這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實(shí)少見，可惜沒(méi)有聲音，有了，我要請(qǐng)一位導(dǎo)游來(lái)把描述這幅圖的一段話讀出氣勢(shì)來(lái)。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）
聽說(shuō)吊水樓瀑布地處北國(guó)，那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢？這是為什么？
小結(jié)：你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。
聽說(shuō)鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎么能長(zhǎng)出森林呢？
4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。（以下問(wèn)題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出）
在火山口里能長(zhǎng)出森林，我不太相信，火山口有多大，長(zhǎng)幾棵樹木還差不多，最多也只能說(shuō)是地下樹林。（直徑500米，深100米，7個(gè)火山口）
既然說(shuō)是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹、藥材、野生動(dòng)物）
給你這么一介紹，我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個(gè)奇觀，不過(guò)，谷底陰暗潮濕，又照不到陽(yáng)光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽(yáng)光射入）
剛才經(jīng)過(guò)導(dǎo)游們的介紹，我們對(duì)吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來(lái)一起討論，以便在向別人介紹時(shí)內(nèi)容更加具體。
5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。
五、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美的。
六、總結(jié)延伸。
請(qǐng)同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫景物的文章，找一找哪些語(yǔ)句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫。我們生活周圍有哪些動(dòng)靜結(jié)合的美景，看誰(shuí)舉的例子多。
《奇觀》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)泊（pō）字的讀音。
二、初讀課文，整體感知
1.為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。
2.學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。
3.圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說(shuō)法：
（1）傳說(shuō)鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。
——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭（mǐ）禍（huò）”“天庭（tíng）”；理解詞語(yǔ)“消災(zāi)弭禍”。
�。�2）鏡泊湖湖面水平如鏡。
——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音“倒（dào）”理解詞語(yǔ)“聳峙”。
三、再讀課文，聚焦形象
齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。
2.鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。
4.組織課堂交流，一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn)：
（1）奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。
�。�2）奇在吊水樓瀑布。
�。�3）奇在地下森林。
四、精讀課文，想象品味
1.分組研讀，協(xié)作討論。
學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。
2.課堂交流，匯報(bào)成果。
學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果，教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：
�。�1）認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第3自然段。
——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
�。�2）認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第4自然段的第四句話：“本來(lái)清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照�！�
——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬(wàn)斛”的意思；播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì)；配上瀑布錄像，音畫合成，指導(dǎo)感情朗讀。
（3）認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒(méi)一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段的最后一句話朗讀。
——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮；指導(dǎo)感情朗讀。
3.誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。
（l）學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。
�。�2）比較這三處奇觀有什么不同之處。（湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài)）
五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究
2.學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：
�。╨）在火山口，怎么會(huì)有地下森林？
（2）吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰？
（3）鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？
�。�4）關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)？
3.教師引導(dǎo)：有些問(wèn)題是可以通過(guò)仔細(xì)地讀書，在課文中找到答案的；有些問(wèn)題是可以通過(guò)推想解決的。讓學(xué)生給所提的問(wèn)題分類：可以通過(guò)讀書解決的，學(xué)生自己仔細(xì)讀書；需要通過(guò)推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。
六、總結(jié)全文
l.指名有感情地朗讀課文。
2.總結(jié)：這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說(shuō)和形成原因，然后重點(diǎn)描寫了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。
七、拓展延伸
交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
�。▋深}選一題）
八、布置作業(yè)
1.把課文《鏡泊湖奇觀》改編成一篇單純寫景的文章。
2.仿照課文的寫法描寫一處景物。
《奇觀》教案 篇3
教材分析： 本單元主題為“奇觀”，三篇主題課文《雅魯藏布大峽谷》、《浙江潮》、《紅樹林》，一篇拓展閱讀《海市》，一個(gè)語(yǔ)文天地，旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，細(xì)心觀察家鄉(xiāng)的事物。
教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比自豪與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；培養(yǎng)學(xué)生的形象力和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，正確評(píng)價(jià)自己，提高課內(nèi)外結(jié)合的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比自豪與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)： 提高語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。初步學(xué)會(huì)列提綱的方法。
課時(shí)分配：
《雅魯藏布大峽谷》 2課時(shí)
《浙江潮》 2課時(shí)
《紅樹林》 2課時(shí)
《海市》 1課時(shí)
語(yǔ)文天地 4課時(shí)
雅魯藏布大峽谷
教材分析：
這篇課文從雅魯藏布大峽谷拐彎處的形成、與它有關(guān)的世界之最，它是一個(gè)自然博物館、它是世界最后一塊秘境等幾個(gè)方面，介紹了世界奇觀——雅魯藏布大峽谷。
教學(xué)目標(biāo)：
體會(huì)作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆之情，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比自豪與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。學(xué)會(huì)理解生字新詞，學(xué)會(huì)課文中的說(shuō)明方法：列數(shù)字、對(duì)比和舉例。初步學(xué)會(huì)列提綱的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，搜集處理信息的能力。學(xué)習(xí)列提綱。
教學(xué)構(gòu)想：
交流課前查找的資料，然后復(fù)述傳說(shuō)，提高學(xué)生的表達(dá)能力；通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字、比較等說(shuō)明法，知道雅魯藏布大峽谷的壯觀；在學(xué)習(xí)第四自然段，知道峽谷內(nèi)的風(fēng)景秀麗，引出最后兩個(gè)自然段的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，欣賞雅魯藏布大峽谷的壯觀景象。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
說(shuō)一說(shuō)你見過(guò)的最壯觀的自然景觀。
老師這兒有幾幅圖片還有一首歌，大家看一看聽一聽，想想是哪兒的風(fēng)情？（放課件，聽歌曲《青藏高原》。）
這節(jié)課我們來(lái)欣賞雅魯藏布大峽谷的壯觀景象。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，找出課文中，你對(duì)哪個(gè)地方感興趣，用筆畫下來(lái)。
2、學(xué)生邊讀邊畫，教師巡視。
3、回答問(wèn)題：哪個(gè)地方感興趣。
三、精讀課文
�。ㄒ唬⒃谛〗M中交流自己最感興趣的地方。再讀喜歡的段落，并說(shuō)明感興趣的原因。
�。ǘ⑷嘟涣�
1、課文中關(guān)于雅魯藏布大峽谷的形成還有一個(gè)美好的傳說(shuō)呢！指名讀課文第二自然段。用自己的話復(fù)述這個(gè)傳說(shuō)。交流課前所查找的材料：雅魯藏布大峽谷是怎樣形成的。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）指名讀第三自然段。
�。�2）這一自然段中用了什么寫作方法。（數(shù)字、比較說(shuō)明法）
（3）這些數(shù)字說(shuō)明了什么？（用數(shù)字具體說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷有多深、多長(zhǎng)；通過(guò)比較是我們進(jìn)一步明白了為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷是奇觀。）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：數(shù)字重讀，以體現(xiàn)雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗。
3、過(guò)渡：雅魯藏布大峽谷還有更神奇的地方，讓我們一起來(lái)讀第四自然段，看看雅魯藏布大峽谷是怎樣的無(wú)與倫比。
4、默讀第四自然段，思考：雅魯藏布大峽谷為什么被稱作“西藏江南”？
�。�1）學(xué)生邊默讀邊做好批注。
（2）你知道雅魯藏布大峽谷里景象奇異的原因嗎？交流課前所查找的材料：雅魯藏布大峽谷為什么會(huì)成為自然博物館。
（3）學(xué)生有感情的朗讀第四自然段。
5、學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段。
�。�1）自由朗讀，讀完后你有什么感想？
�。�2）為什么說(shuō)“這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。”？
出示重點(diǎn)句：這里有最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫(kù)，這里的確是世界上最美麗、最令人向往的地方。
比較：這里有非常純凈的天空，非常飄逸的云彩，非常雄偉的雪峰，非常漂亮的大拐彎，非常豐富的寶庫(kù)，這里的確是世界上非常美麗、非常令人向往的地方。
“非常”和“最”有什么區(qū)別。讀后你有什么感受？
�。�3）所以說(shuō)不看看雅魯藏布大峽谷，就——（引讀）
�。�4）有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
四、總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，你一定有積累了很多好詞佳句。但更重要的是我們領(lǐng)略了雅魯藏布大峽谷的壯觀景象。希望同學(xué)們多游覽祖國(guó)的大好河山，豐富自己的人生閱歷。
作業(yè)設(shè)計(jì)： 摘抄好詞佳句
板書設(shè)計(jì)：
雅魯藏布大峽谷
大拐彎
真正的世界之最
垂直的自然博物館 神奇
地球最后一塊秘境
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)寫提綱，理清課文順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、有感情地朗讀課文
說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的段落，并說(shuō)明理由。
二、學(xué)寫提綱
1、概括課文的段意
（1）小組討論：每個(gè)自然段講的是什么。（用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括）
（2）全班交流。
（3）總結(jié)歸納課文的主要內(nèi)容。（就是每個(gè)自然段的段意連起來(lái)）
2、過(guò)渡：還有一個(gè)很好的總結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，那就是寫提綱。
3、弄清什么是提綱。
提綱就是把每個(gè)自然段的意思用幾個(gè)字或詞歸納出來(lái)。
4、出示書上12頁(yè)的提綱。
交待雅魯藏布江（1）
神奇的大拐彎（2）
世界之最（3）
自然博物館（4）
最后一塊秘境（5）
5、再讀課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)提綱的認(rèn)識(shí)。
6、練習(xí)寫提綱，鞏固所學(xué)知識(shí)
寫《鞏乃斯的馬》的提綱。
�。�1）學(xué)生再讀課文后練寫
（2）全班交流。
�。�3）修改自己的提綱。
三、總結(jié)
同學(xué)們學(xué)會(huì)了給課文列提綱，進(jìn)一步弄清了課文的主要內(nèi)容，明白了列提綱的好處。以后盡量學(xué)著給課文列提綱，對(duì)大家的寫作也是非常有好處的。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
預(yù)習(xí)《浙江潮》。
板書設(shè)計(jì)：
雅魯藏布大峽谷
交待雅魯藏布江（1）
神奇的大拐彎（2）
世界之最（3）
自然博物館（4）
最后一塊秘境（5）
課后反思：
浙江潮
教材分析： 古文《浙江潮》中作者用散文的形式，繪聲繪色的描寫了這一壯美雄奇的景象。現(xiàn)代散文《觀潮》寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)過(guò)后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生在更深刻的感受到錢塘江大潮的雄奇的景象的同時(shí)，對(duì)古今語(yǔ)言的異同產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，感悟到祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)語(yǔ)感和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的由衷的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)： 感受到錢塘江大潮的雄奇的景象，對(duì)古今語(yǔ)言的異同產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。
教學(xué)構(gòu)想：
先學(xué)習(xí)《觀潮》，現(xiàn)代文比較容易理解，按潮來(lái)之前、之時(shí)、之后的順序去理解大潮的壯觀，然后再學(xué)習(xí)《浙江潮》，通過(guò)對(duì)比閱讀，感受古文雖然簡(jiǎn)潔，但仍能體現(xiàn)大潮的壯觀，并知道古文與現(xiàn)代文的語(yǔ)言、內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受到錢塘江大潮的雄奇。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一.激趣導(dǎo)入，引出壯觀
1.談話，板題。
2.理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”�！ �
3.導(dǎo)入3、4自然段。
4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）
二、觀看錄像，感受壯觀�？纯串嬅�，聽聽聲音，感受這一天下奇觀�！ �
三、小組合作，感悟壯觀
1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.合作學(xué)習(xí)提示：
a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？
b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？
c.通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3.組建合作小組
4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5.反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6.引導(dǎo)小組感悟。
a.朗讀文中描述大潮的句子;
b.課件展示描述的情景;
c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);
d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1.范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽的練習(xí)。
聽老師讀這段話（出示）看誰(shuí)本事大，能聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。
師讀生聽：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！ �
2.感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀�！ �
3.齊讀課文，感受壯觀�！ �
五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀
1.出示思路提示句子
2.出示音樂(lè)、畫面，激發(fā)背誦興趣
3.評(píng)價(jià)：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒�！ �?/p>
六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句
1.積累詞匯
今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2.運(yùn)用詞匯
看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？
師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪，一浪一浪。湖水聲猶如，海堤上盡管，但竟聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在的地方�！ 。▽W(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告） 3.師生共同評(píng)價(jià)
七、總結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
觀潮
悶雷滾動(dòng)出白線
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現(xiàn)
錢塘奇觀天下傳
作業(yè)設(shè)計(jì)：
預(yù)習(xí)《浙江潮》
課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)《浙江潮》，并與觀潮作一比較，體會(huì)它們的不同。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀潮》，大家領(lǐng)略了錢江大潮的壯觀。這節(jié)課，我們來(lái)讀讀古人眼中的大潮——《浙江潮》。
介紹作者周密。
二、學(xué)習(xí)新課
1、師范讀古文，學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)與現(xiàn)代文的不同。生試讀《浙江潮》，并指名讀。
2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)
�。�1）共同學(xué)習(xí)古文中對(duì)大潮的描寫。
�。�2）找出描寫大潮樣子和聲音的句子。提出不懂的問(wèn)題。
3、全班交流：
樣子：方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸進(jìn)，則玉成雪嶺，際天而來(lái)
聲音：大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。
4、學(xué)生談這幾句的感受，并有感情的朗讀。
5、找出《觀潮》中與之相對(duì)應(yīng)的句子，讀讀并說(shuō)明古文與現(xiàn)代文的不同。
讀古文時(shí)，要符合古文的語(yǔ)言習(xí)慣，雖然其語(yǔ)言干練短小，但也要把大潮的氣勢(shì)讀出來(lái)。
6、因此，楊誠(chéng)齋詩(shī)云：海涌銀為郭，江橫玉系腰。
理解這句話的意思，進(jìn)一步感受大潮的雄奇壯觀。
7、比較《觀潮》與《浙江潮》在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的異同
《浙江潮》只寫了潮來(lái)之時(shí)的景象，對(duì)其聲音、樣子都作了描寫；《觀潮》對(duì)其聲音、樣子也都作了描寫，但它不僅寫了潮來(lái)之時(shí)的景象，還對(duì)潮來(lái)之前、之后的景象作了略寫，恰恰更襯托出大潮的壯觀。
8、再讀課文，感受古文與現(xiàn)代文的不同，感受大潮的壯觀。
三、總結(jié)
學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀。我們的祖國(guó)還有更多的美景等待我們?nèi)ワ栍[，讓我們用最美的語(yǔ)言來(lái)贊美祖國(guó)的大好河山吧！
板書設(shè)計(jì)：
浙江潮
樣子：僅如銀線 玉城雪嶺
天下之偉觀也
聲音：大如雷霆 震撼激射
作業(yè)設(shè)計(jì)： 預(yù)習(xí)《紅樹林》
課后反思
紅樹林
教材分析： 本文從遠(yuǎn)看紅樹林、近看紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神這幾個(gè)方面介紹了海南瓊山的海上奇觀——紅樹林。
教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解新詞；聯(lián)系上下文說(shuō)出“貧瘠、絢麗多姿、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解紅樹林的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)紅樹林的奇異壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句, 了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。
教學(xué)構(gòu)想： 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的奇觀，激發(fā)學(xué)生的興趣，自讀課文，對(duì)紅樹林有個(gè)初步的印象，之后，再引入課文，使學(xué)生了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集有關(guān)紅樹林的資料，課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)紅樹林的資料。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、揭示課題，激發(fā)求知欲
同學(xué)們，我們了解了很多有關(guān)大自然的奇觀，你都知道哪些？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的壯觀景象。今天，老師和同學(xué)們一起去領(lǐng)略另一個(gè)奇觀，海南島瓊山的海底森林——紅樹林。根據(jù)課題，你能提出什么問(wèn)題？
二、定向自學(xué)，整體感知
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字、新詞，利用字典、聯(lián)系上下文理解。邊讀邊思考：本文主要介紹了什么？
2、檢查詞語(yǔ)：
柵欄 抵御 婀娜 絢麗多姿 貧瘠 縱橫交錯(cuò) 倘若
你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字？交流。師重點(diǎn)指導(dǎo)：御
三、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、你喜歡紅樹林嗎？為什么？找出課文的有關(guān)句段精讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受？
2、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）指名讀。這一段重點(diǎn)寫的是什么?
�。�2）自己讀，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受？描寫了紅樹林的什么特點(diǎn)？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？紅樹林的雄偉壯麗，用高昂的語(yǔ)氣來(lái)讀。
�。�3）課件出示圖片，讓學(xué)生再感受紅樹林的奇異壯觀。
�。�4）指名讀，精度體會(huì)。
3、用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段。
�。�1）交流。
�。�2）結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀察進(jìn)行看圖說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維。
4、讓學(xué)生默讀第四自然段時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段寫的是紅樹林的什么方面？（板書：紅樹林的繁殖）
�。�1）紅樹林的繁殖有什么特點(diǎn)？在書上找出來(lái)，同位互相讀一讀
�。�2）倘若被海水沖走，也能在海水中漂流上兩三個(gè)月，遇到海灘照樣扎根生長(zhǎng)。這句話你感受到了什么？
5、怎樣理解紅樹林的精神？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)第五自然段，用“____”劃出你讀懂的語(yǔ)句。提出不懂的問(wèn)題，盡量四人討論解決，然后集體交流。
6、再讀課文，為什么紅樹林被成為天下奇觀？說(shuō)出自己的看法。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的情感，突破難點(diǎn)�！�
7、補(bǔ)充資料。
四、總結(jié)全文，深化重點(diǎn)。
師生共同總結(jié)。這篇課文從遠(yuǎn)看紅樹林、近賞紅樹林、紅樹林的繁殖、紅樹林的精神四個(gè)方面介紹海南島瓊山的紅樹林的壯觀景象。
作業(yè)設(shè)計(jì) 讀熟課文，把自己喜歡的段落背過(guò)，下節(jié)課，練習(xí)寫提綱
板書設(shè)計(jì)
近看：雄偉
紅樹林 遠(yuǎn)看：神秘 奇觀
繁殖：胎生
精神：奉獻(xiàn)
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容，寫提綱。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀詞語(yǔ)。
2、指名讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
3、背誦自己喜歡的部分
二、加深理解課文。
1、你喜歡這篇課文嗎？印象最深的是什么地方？
2、全班交流，在傾聽中完善自己想法。
3、認(rèn)真讀每一個(gè)自然段，概括段意。同位交流
4、這篇課文寫了紅樹林德哪些方面？試著編寫提綱，把段意用簡(jiǎn)單的詞概括出來(lái)
5、美讀課文。以自己喜歡的方式讀，加深對(duì)課文的理解
三、品讀課文
1、選擇喜歡的句段，有感情朗讀。
2、小組內(nèi)評(píng)讀，選出最佳組員全班交流。
四、寫生字
1、出示生字：
（1）觀察這些字的特點(diǎn)。御 倘 柵
（2）小組討論這些字的特點(diǎn)，學(xué)生寫的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�。�3）另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書寫，有問(wèn)題可以通過(guò)小組交流解決。
2、同位互相評(píng)議。
同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫得好就獎(jiǎng)給對(duì)方一個(gè)小水果。
學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評(píng)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。）
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書寫生字寫摘錄筆記。
2、繼續(xù)搜集紅樹林的資料
板書設(shè)計(jì)：
紅樹林的雄偉
紅樹林 紅樹林的神秘
紅樹林的繁殖
紅樹林的奉獻(xiàn)精神
課后反思：
海市
教材分析： 本文記敘了作者穿越戈壁灘時(shí)所見、所聞、所感，對(duì)沙漠中特有的景象——旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花雨進(jìn)行了形象生動(dòng)的描寫，字里行間蘊(yùn)含著作者從自然景觀中獲得的人生感悟。
教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)作者從自然景觀中獲得的人生感悟，感受語(yǔ)言的美；增長(zhǎng)有關(guān)海市蜃樓的知識(shí)以及成因，拓寬知識(shí)面。
教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)作者從自然景觀中獲得的人生感悟。
教學(xué)構(gòu)想： 這篇課文以學(xué)生的自學(xué)為主，由于課文篇幅長(zhǎng)，還有很多學(xué)生們沒(méi)有見過(guò)的詞，所以先解決課文中讀不通的地方，然后再交流文中的重點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)重點(diǎn)問(wèn)題，大體了解作者寫作此文的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇大家都很感興趣的課文——《海市》，這篇文章對(duì)沙漠里的風(fēng)情作了描寫。
二、學(xué)習(xí)課文
1、簡(jiǎn)介作者張抗抗。
2、交流課前查找的有關(guān)海市蜃樓的材料。
3、自由朗讀課文，思考：作者寫了沙漠的哪些景象？你對(duì)什么最感興趣？還有什么不懂的地方？
4、全班交流，把課文讀通
5、重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：
（1）遠(yuǎn)看沙漠是什么樣子？（一馬平川、斷墻殘?jiān)⒂|目驚心）
�。�2）大漠的旋風(fēng)是怎樣的？
（3）海市是什么樣子？它是怎樣形成的？
�。�4）彩虹是怎樣的？你喜歡嗎？
�。�5）課文最后講“我多想筑一條引水的渠啊，然后，在路邊種上一排排樹苗。那是一種看得見、摸得著的綠色。“這句話是什么意思？（作者對(duì)于綠色、生命的贊美。）
（6）討論：課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市蜃樓、彩虹、絲路花雨，為什么以“海市”為題？
三、總結(jié)
欣賞了大漠風(fēng)情，我想大家對(duì)于沙漠有了更深的認(rèn)識(shí)。海市蜃樓雖然很美，但那畢竟是虛無(wú)縹緲的東西，我們應(yīng)該追求一些實(shí)際的、真實(shí)存在的美的東西。
板書設(shè)計(jì)：
海市
旋風(fēng)
沙漠 海市蜃樓
彩虹
絲路花雨
作業(yè)設(shè)計(jì)： 摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子；預(yù)習(xí)語(yǔ)文天地
課后反思：
語(yǔ)文天地
教材分析： 本次語(yǔ)文天地包括暢所欲言、初顯身手和一個(gè)金鑰匙。暢所欲言是讓學(xué)生講查找到的一處奇觀；初顯身手是編探險(xiǎn)故事；金鑰匙講的是總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)講查找到的一處奇觀，提高學(xué)生查找信息的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力；編探險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生的想象力，并通過(guò)小組合作的形式，提高學(xué)生合作的能力；通過(guò)金鑰匙回顧自己這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，明確總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法的好處，能經(jīng)常總結(jié)，不斷進(jìn)步。
教學(xué)重難點(diǎn)： 編探險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。明白作計(jì)劃的好處。
教學(xué)構(gòu)想： 暢所欲言，先小組交流，把從網(wǎng)上找到的資料或圖片展示給大家看，然后全班交流，老師展示網(wǎng)上搜集到的資料，并推薦網(wǎng)站，教會(huì)學(xué)生查找資料的方法。初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生先制定計(jì)劃，再編探險(xiǎn)故事。金鑰匙，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，多方面的評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步與不足。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)時(shí)間： 4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 暢所欲言，介紹自己查找到的一處奇觀。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
前幾課，我們一起領(lǐng)略了祖國(guó)的奇觀。這節(jié)課，我們一起來(lái)交流其他的奇觀。
二、暢所欲言
1、大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出、云南石林、流星雨、日全食……，把自己查找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。
2、小組交流
把從網(wǎng)上找到的資料或圖片展示給大家看。
互相交流感興趣的話題，拓寬知識(shí)面。
3、全班交流
每組派一名代表說(shuō)說(shuō)搜集到的奇觀。
其余學(xué)生聽，并說(shuō)說(shuō)有什么收獲。
4、老師展示網(wǎng)上搜集到的資料
云南石林、流星雨、日全食等等，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
5、推薦網(wǎng)站，教會(huì)學(xué)生查找資料的方法。
三、總結(jié)
說(shuō)奇觀時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，重點(diǎn)突出神奇之處。
板書設(shè)計(jì)：
暢所欲言
語(yǔ)言有條有理
突出“奇”字
作業(yè)設(shè)計(jì)： 預(yù)習(xí)初顯身手
課后反思：
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，編探險(xiǎn)故事
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、明確任務(wù)：
讓我們一起來(lái)編探險(xiǎn)故事。
二、制定活動(dòng)計(jì)劃
1、要求：計(jì)劃中要寫明活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排，特別要寫清楚分工。
2、小組合作制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)：如要計(jì)劃安排明顯不合理，教師應(yīng)提出指導(dǎo)意見。盡量避免學(xué)生盲目、浪費(fèi)時(shí)間；如果計(jì)劃基本合理，應(yīng)該讓學(xué)生嘗試，在執(zhí)行中及時(shí)修改。
3.完成計(jì)劃
三、小組合作編故事
1、明確要求：收集到的奇觀的資料可以派上用場(chǎng)；要大膽發(fā)揮想象，把故事設(shè)計(jì)的曲折一些才有趣。
2、學(xué)生共同編故事
師巡視指導(dǎo)共同參與。
3、交流:
每組派一名代表說(shuō)說(shuō)邊的探險(xiǎn)故事。其余學(xué)生聽后評(píng)議，主要評(píng)想象力是否豐富，情節(jié)是否曲折生動(dòng)。
4、把編的故事寫下來(lái)。注意吸取同學(xué)們剛才提出的意見。
5、師看過(guò)草稿后，學(xué)生修改草稿。
6、謄寫故事。
7、總結(jié)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、教師要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，在活動(dòng)的各個(gè)階段給予及時(shí)地、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)形式可靈活多樣，如口頭的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，授予各種榮譽(yù)稱號(hào)（最佳創(chuàng)意、合作默契、計(jì)劃周密、演繹生動(dòng)等）
3、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生看到各自的優(yōu)勢(shì)與進(jìn)步，意見應(yīng)中肯。
板書設(shè)計(jì)：
編探險(xiǎn)故事
想象力豐富
情節(jié)曲折生動(dòng)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
預(yù)習(xí)金鑰匙
課后反思：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)金鑰匙，總結(jié)自己的進(jìn)步與不足
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、提出要求：
對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程情況的評(píng)價(jià)要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)一段就要“回頭看”，進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個(gè)單元學(xué)完了，做一個(gè)小結(jié)。
二、評(píng)價(jià)過(guò)程：
1、自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己開學(xué)以來(lái)的進(jìn)步與不足。
要求：語(yǔ)言要通順一些，說(shuō)具體一些。
2、小組互評(píng)：組員們互相評(píng)價(jià)進(jìn)步與不足，要實(shí)事求是，不能以主觀意愿去評(píng)價(jià)別人。
3、老師評(píng)價(jià)：客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足。
4、自己經(jīng)幾方面的評(píng)價(jià)總結(jié)一下。
5、寫出自己的進(jìn)步與不足，以及應(yīng)該怎樣努力。
要求寫的具體不空洞。
6、老師全面總結(jié)班里的普遍進(jìn)步現(xiàn)象以及個(gè)別不足的情況。指明努力方向，尤其是表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。
三、總結(jié)
及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更快。
作業(yè)設(shè)計(jì)： 預(yù)習(xí)《這兒，原來(lái)是一座村莊》
課后反思：
《奇觀》教案 篇4
五年級(jí) 第二周教案 9.13-9.17 一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二單元《奇觀》，包括三篇課文：《雅魯藏布大峽谷》.《浙江潮》.《紅樹林》和拓展閱讀《海市》. 二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1. 生字：14個(gè). 2. 積累：文中好詞20個(gè).好句10個(gè). 3. 作文：大膽發(fā)揮想象，編寫《漫游奇景》的故事. 三、 周學(xué)科融合：查找有關(guān)《泰山日出》.《黃山云�！贰度A山奇觀》的資料。 四·周學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)抒情散文的閱讀，雖能讀懂意思，但對(duì)課文的分段，段意的概括還有一定難度，需要教師加以指導(dǎo)。
雅魯藏布大峽谷 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 這是一篇寫景散文，從不同角度介紹了世界上最深的大峽谷，介紹了它的地理位置，傳說(shuō)中形成的原因，具體深度.寬度和它的自然美景，層次清楚，生動(dòng)真實(shí)。 學(xué)法 教師導(dǎo)法 介紹美景入手 學(xué)生學(xué)法 圖文對(duì)照，朗讀感悟 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：體會(huì)“雅魯藏布大峽谷”的神奇壯麗是任何一個(gè)峽谷都比不上的。了解它是地球上的最后一塊秘境。 2.積累目標(biāo)：選擇一處自己喜愛(ài)的美景仔細(xì)觀察，把觀察到的和想到的寫下來(lái)。 3.生字目標(biāo)：（既 即）（載 栽） 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：朗讀課文：1.自由讀2.用金鑰匙的方法閱讀。你從文中讀懂了什么？哪些詞句不明白？ 2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：“雅魯藏布大峽谷”給你什么樣的感覺(jué)？能用 文中的詞語(yǔ)回答嗎 ？什么是“鬼斧神工”“無(wú)與倫比”？你體會(huì)到作者怎樣的思想感情/ 3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)觀察方法，學(xué)習(xí)寫景中抒情的寫法。課后作業(yè)1.2題。 4.拓展延伸點(diǎn)：選一處美景：（1）按一定的順序觀察。（2）按一定的順序講述。（3）寫一寫 板書設(shè)計(jì) 雅魯藏布大峽谷 世界最深 地球最后一塊秘境 壯麗景象
神話傳說(shuō) 無(wú)與倫比 形成原因 神奇景象 課后反思
浙江潮
授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 本課有兩篇課文，〈浙江潮〉是南宋詩(shī)人周密的作品，另一篇〈觀潮〉是現(xiàn)代作品。這兩篇寫的都是氣勢(shì)磅礴的浙江錢塘江大潮。前一篇語(yǔ)言精湛，后一篇描寫細(xì)膩全面。學(xué)習(xí)這兩篇課文，感受潮水的壯觀景象 。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 朗讀貫穿始終 學(xué)生學(xué)法 咬文嚼字 細(xì)讀品味 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：能用自己 的話說(shuō)出潮水的壯觀景，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2.積累目標(biāo)：用多種方法讀課文，體會(huì)兩文的不同。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟。 3.生字目標(biāo)：撼 齋 鼎 浙 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：借助工具書，朗讀古文，讀流暢。讀出兩文的不同。小組交流，對(duì)古文的初步感知。 2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：《浙江潮》 （1）形近字 撼 憾 （2）文中重點(diǎn)詞語(yǔ) （3）難句理解 《觀潮》 （1）理解詞語(yǔ)： 鼎沸 猝不及防 （2）體會(huì)文中描寫壯觀景象的好詞句。 （3）用自己 的話說(shuō)說(shuō)你看到的壯觀景象 3.能力訓(xùn)練點(diǎn)： 背記好詞句 吞天沃日 人聲鼎沸 風(fēng)號(hào)浪吼 若隱若現(xiàn) 猝不及防 那浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。 4.拓展延伸點(diǎn)： 查找閱讀有關(guān)漲潮的散文。 板書設(shè)計(jì) 大潮來(lái)了 觀潮 大潮 的壯觀景象 天下奇觀 潮頭奔西去了 課后反思
紅樹林 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 作者向我們介紹了親眼見到的夢(mèng)幻般的海底森林——紅樹林的情景。先概括寫作者看到了海底森林，接著寫他看到的具體情景，最后總結(jié)出他對(duì)紅樹林的熱愛(ài)。在記敘時(shí)又從海水淹沒(méi)寫到退潮，從樹林的整體情況寫到樹冠.樹干.花.花香及紅樹的生長(zhǎng)情況，介紹細(xì)致，感情強(qiáng)烈。細(xì)讀品味，咬文嚼字。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等） 學(xué)法 教師導(dǎo)法 有情朗讀貫穿全文 學(xué)生學(xué)法 不同朗讀中體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：感受紅樹林的可愛(ài)，體會(huì)作者抒發(fā)的情感。 2.積累目標(biāo) 學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫突出主題 的寫法。 有感情地朗讀自己喜歡的句段。 3生字目標(biāo)： 柵 倘 御 多音字 露 冠 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 初讀感知點(diǎn)： 用金鑰匙閱讀的方法快速閱讀。 你讀懂了什么？ 還有哪些詞語(yǔ)不懂？ 小組交流自己 的感知。 2. 細(xì)讀感悟點(diǎn)： 根據(jù)自己 的理解給課文分段，并寫出段意。 你最喜歡哪一段？主要描寫了什么？ 畫出文中的比喻.擬人句，仔細(xì)體會(huì)。 說(shuō)說(shuō)作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？ 3. 能力訓(xùn)練點(diǎn)： （1） 學(xué)習(xí)生字 （2） 背誦好句段。 （3） 聽寫好詞句。 （4） 說(shuō)說(shuō)比喻.擬人寫法的好處。 4. 拓展延伸點(diǎn)： 觀察秋天生態(tài)公園的樹林景色，寫一篇作文《中秋生態(tài)公園的樹林》。 板書設(shè)計(jì) 海水淹沒(méi)時(shí) 退潮時(shí) 樹林的樣子 樹冠.樹干 紅樹林 花.香 生長(zhǎng)情況 課后反思