《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）

《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠準(zhǔn)確地理解和運用成語，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對句。

　　2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

　　3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，

　　4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實而有條理的寫下來，學(xué)會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時安排：5課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。

　　一、成語運用

　　1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。

　　我最親密無間的爸爸：

　　你好!

　　最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存!你獨一無二的兒子小明。

　　你們是不是也能準(zhǔn)確地運用成語呢?我就來考考大家對成語的運用能力。

　　2、恢復(fù)成語原貌。

　　(1)投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎?

　　◆于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。( )

　　◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。( )

　　◆到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。( )

　　◆我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。( )

　　【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語。】

　　(2)你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎?

　　【強調(diào)不僅能夠理解成語，還要重視成語的準(zhǔn)確應(yīng)用。】

　　3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，填入句子里。

　　五光十色五顏六色

　　◆走進(jìn)花園，郁金香開得正盛，( )的花朵在陽光下顯得格外艷麗

　　◆大廳里擺放著各種各樣的工藝品，( )，琳瑯滿目。

　　滔滔不絕夸夸其談

　　◆爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是( )。

　　◆新來的同學(xué)維克多喜歡( )。他說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說……，可是他說的并不真實。

　　【先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個成語區(qū)別之處。比如：“五光十色”是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。夸夸其談形容說話、寫文章浮夸不切實際;滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境，再在提供的成語中選擇恰當(dāng)?shù)?一個，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語的特點，激發(fā)學(xué)生積累和運用詞語的興趣。】

　　二、積少成多

　　1、引入：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)我們能靈活的運用所學(xué)的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

　　2、出示對句，讓學(xué)生朗讀。

　　☆有令即行，有禁即止

　　☆道德行為憑自律文明規(guī)范貴堅持

　　☆須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣方配做泱泱大國公民

　　☆修身治國生死無懼敬業(yè)奉公寵辱不驚

　　☆車走直馬走斜必依規(guī)矩綠燈行紅燈止才成方圓

　　☆崇尚文明充實精神生活，升華公德熏陶思想感情

　　3、讓學(xué)生合作交流，理解對句的意思。

　　通過誦讀你讀懂了什么?能用自己的話說說你的理解嗎?

　　【引導(dǎo)學(xué)生通過對嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面對句的交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個遵紀(jì)守法的好公民。】

　　4、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　三、作業(yè)：

　　請學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對句，諺語。

　　第二課時

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

　　教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流”與“閱讀平臺”

　　一、拓展交流

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個公正執(zhí)法，嚴(yán)守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識了一個個主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象?請大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書日記，然后說說自己的想法?(課件出示)

　　三月十二日星期一天氣:多云轉(zhuǎn)晴

　　學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。

　　放學(xué)路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子。”這的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動，我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎?

　　2、分組合作交流。

　　【首先在組內(nèi)確定交流的重點內(nèi)容是什么?然后回顧自己在學(xué)習(xí)課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感動?你受到了什么教育和啟發(fā)?在組織交流的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和思想實際，說出自己真切的感受和體會。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達(dá)方法，詞句的理解與積累等，也是可以的。】

　　3、展示交流范例。

　　二、閱讀平臺

　　1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。

　　2、指名學(xué)生朗讀，并評價。

　　3、讓學(xué)生提出疑惑的問題。

　　4、說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。

　　《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個小學(xué)五年級的學(xué)生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權(quán)行為喝樂于體諒別人的精神。

　　5、討論和交流：你對這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法?

　　【讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨特的感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。】

　　第三課時

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際

　　一、討論案例

　　一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦……

　　1、你認(rèn)為小明可能會想出哪些對策?

　　2、請你幫小明決定，應(yīng)該選什么對策，不應(yīng)該選什么對策，并分別說明理由。

　　【對策：①忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，第二天把錢帶來;②糾集社會上的不良青年進(jìn)行報復(fù);③去敲詐小學(xué)生，搞到錢后給他們;④向老師家長反映，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求助;⑤打“110”報警，或直接向公安部門報案;⑥在被敲詐時，實施正當(dāng)防衛(wèi)。

　　說理：如：笫一種，這種做法是錯的，因為當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。又如：笫五種，這種做法正確，因為當(dāng)公民的合法財產(chǎn)受到非法侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能自行報復(fù)，而應(yīng)當(dāng)及時尋求法律援助，運用法律武器來依法維護(hù)自己的合法權(quán)。】

　　二、導(dǎo)入話題

　　通過剛才的討論，我們知道怎么維護(hù)自己的權(quán)益。那么，在你的身邊(學(xué)校或社會)，是否有過違反法律法規(guī)的事情發(fā)生?你是否見過侵害公民權(quán)益的事情?你見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情嗎?當(dāng)你面對這些事情時，你的感受是什么?今天，讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會吧!板書課題。

　　三、活動建議

　　閱讀教材中“活動建議”部分，明確本次活動的內(nèi)容和要求。

　　1、選擇一兩件你見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，回憶當(dāng)時的情況和自己的感受。

　　2、向同學(xué)講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益;維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。

　　3、聽的同學(xué)可就所講事件，提出自己的看法或感受。

　　4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?

　　四、活動準(zhǔn)備

　　選擇一兩件自己見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，并回憶當(dāng)時的具體情況和自己的感受。(可列出簡單的提綱)

　　五、進(jìn)行交流

　　(1)講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益;維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。

　　(2)聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。

　　【教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊(學(xué)校或社會)，違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，從而增強法規(guī)、法制觀念、自覺維權(quán)守法，提高口語交際的能力。】

　　六、進(jìn)行活動評價。

　　(1) 評價的要求。

　　①講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚;講述的感受是否真實可信。

　　②交流時是否提出有法律的依據(jù)的見解，并是否用簡單的事例加以說明。

　　(2)進(jìn)行評價。

　　【小組成員要有分工，按秩序人人參與，人人評價。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，看小組代表講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚，講述的感受是否真實可信;交流時是否能提出有法律的依據(jù)的見解，并是否能用簡單的事例加以說明。】

　　七、拓展交流，深化交流主題。

　　怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?

　　(學(xué)習(xí)法律知識是維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。維護(hù)合法權(quán)益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權(quán)利，要運用好這個權(quán)利，只有學(xué)法懂法，才能認(rèn)清和揭露違法犯罪行為。遵紀(jì)守法，學(xué)法護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當(dāng)一個文明的新時代青少年。)

　　第四、五課時

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

　　一、引入主題，明確習(xí)作要求

　　1、上節(jié)的口語交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧!這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊(學(xué)校或社會)，違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受吧!

　　2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：

　　課件出示本次習(xí)作的具體要求。

　　⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，要表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個規(guī)則在生活中有什么作用。

　　⑵寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。

　　⑶習(xí)作要寫得真實而有條理，要如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。

　　⑷在習(xí)作之前要列一個簡要的提綱。習(xí)作之后要認(rèn)真自我修改，還可以同學(xué)交換習(xí)作，互相修改。

　　二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法

　　1、讓學(xué)生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。

　　2、有位同學(xué)也寫了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事，請你們讀一讀，評一評。

　　出示范文:

　　3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價例文。

　　【習(xí)作的賞析、交流、評價，是習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達(dá)能力，達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際雙贏的目的。】

　　三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。

　　四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作，題目自擬。

　　(寫好后，學(xué)生自讀自改。)

　　五、交流、評改。

　　1、集體評議一篇作文。

　　評議要點：

　　①題目是否新穎。

　　②敘述的事件是否真實，表達(dá)的是否完整(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)。

　　③是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。

　　④語句方面是否表達(dá)準(zhǔn)確、具體。

　　2、小組互評。

　　3、展示最佳作品。

《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。

　　2、理解文中短句及排比句的運用,體會文章的節(jié)奏美、詩意美。

　　3、理解文中一些句子的深刻含義,深入體會作者所歌頌的生命力量。

　　重點、難點：

　　1、理解文中短句及排比句的運用,體會文章的節(jié)奏美、詩意美。

　　2、理解文中一些句子的深刻含義;引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者所歌頌的生命力量。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術(shù),充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息,采用多媒體教學(xué),給學(xué)生形象的直接的感受。要注意調(diào)動學(xué)生的情緒,調(diào)動學(xué)生的想象力,使學(xué)生進(jìn)入角色。

　　2、這是一篇氣勢恢弘的散文詩,有著雄渾偉奇的畫面,更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢磅礴的語言,對這樣的文章,先指導(dǎo)學(xué)生朗讀,從誦讀中體會它的氣勢,實現(xiàn)整體感悟。然后啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容美、形式美,通過討論,揣摩句子含義,實現(xiàn)語言文字的內(nèi)化。整個過程以“朗讀”一線貫穿,讓學(xué)生在不知不覺中受到熏陶,完成教學(xué)。

　　3、在語文學(xué)習(xí)活動中凸現(xiàn)學(xué)生主體精神,力避教師煩瑣講解,突出新課程理念。

　　教學(xué)方法：

　　1、誦讀

　　2、想象

　　3、研討

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　利用多媒體課件,加強直觀性,提高教學(xué)效果。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

　　欣賞腰鼓表演的片段,感受它的恢弘氣勢和鏗鏘激越。

　　看美景——(通過播放安塞腰鼓錄像,給學(xué)生以形象的感受,調(diào)動學(xué)生的情緒)。

　　請學(xué)生談一談觀感,可以從聲響、畫面等方面談。

　　二、朗讀課文,整體感知

　　讀美文——

　　1、教師范讀課文。

　　鏗鏘激越的朗讀能深深感染學(xué)生,許多無法用語言表達(dá)的`感情可通過讀來悟出。因此,教師應(yīng)教給學(xué)生朗讀的方法,并多讓學(xué)生朗讀。

　　2、請根據(jù)文中描述,對安塞腰鼓進(jìn)行概述、評價。

　　好一個的安塞腰鼓!(空缺處可填詞、短語、句子)

　　3、整篇文章極富震撼力,文章中一個排比接一個排比,一個高潮連一個高潮,大家從中體味到了什么?

　　A、這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。

　　B、全文洋溢著一種陽剛之美。

　　C、表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。

　　三、朗讀賞析探究

　　賞美圖,配佳句——為了讓大家對被譽為“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直觀的認(rèn)識,我們再來看幾組特寫照片。看后請各小組用課文中的文句與之相配并高聲朗讀。

　　對學(xué)生即時找出的句子進(jìn)行簡析,為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　比如：對排比句進(jìn)行總結(jié),說出對句子的理解。

　　怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞聲”?

　　①雞啼預(yù)示天明,是新的一天的開始,是希望的象征。

　　②這是以聲襯靜,用雞啼反襯火烈的鼓聲停止后大地的寂靜。

　　說美點,品美韻——這篇文章美嗎?美在哪里?

　　語言美：課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容;大量運用排比,有句內(nèi)、句與句、段與段之間的排比,交錯出現(xiàn),連用許多。

　　思想美：

　　1、為什么說“多水的江南……,打不得這樣的腰鼓”?學(xué)生可從自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)文化、人的思想境界等角度談,言之成理即可。亦可結(jié)合江南音樂《姑蘇行》談陽剛之美與陰柔之美。

　　作者在歌頌這種陽剛之美的同時歌頌黃土高原,這正是貫穿全文的感情基調(diào)。

　　2、文中“除了黃土高原,哪里再有這么厚這么厚的土層啊”是什么含義?黃土高原是中華民族厚實的精神文化土壤,也是他風(fēng)雨變遷的見證,同學(xué)們可以從黃土高原的地域特點和社會歷史的角度來思考這個問題。

　　3、西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞,作者為什么這樣歌頌西北漢子?西北是中華民族的主要發(fā)源地;在今天,西北好像落伍了。但那里的人民并沒有因生活的貧困和環(huán)境的封閉而喪失希望,生命的能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突,終有一天會噴發(fā)。這里的人們,這里的土地是有希望的。落后是暫時的,只要生命還在期盼“搏擊”,重生之日并不遙遠(yuǎn)。

　　4、同學(xué)們認(rèn)為本文的主旨是什么?從課文中找到依據(jù)。歌頌生命力量歌頌黃土高原歌頌民族精神歌頌民族藝術(shù)

　　這篇文章美在,內(nèi)容和形式(語言和思想)取得了完美的統(tǒng)一。

　　四、課堂小結(jié)：

　　劉成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的贊歌。腰鼓自身,就是人類生命力量的凝聚,能最充分、最徹底的表現(xiàn)生命的陽剛之美,作者傾注了全部的熱情與筆力歌頌。既有對陜北高原土地和土地上生命的贊美,又有對我們這個從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐,不斷走向繁榮的偉大祖國的禮贊!

　　賞美樂——《黃土高坡》音樂FLASH,在歌聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文,思考課后練習(xí)三。(目的：更進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。)

　　2、做好《練習(xí)冊》上的作業(yè)。

《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解和認(rèn)識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。

　　2.學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。

　　3.學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

　　4.讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。

　　5.閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!

　　2、板書：百花園。

　　二、出示《百花園》中的第一題

　　1、指名讀一讀。

　　2、說一說，這些字有何特點

　　3、小組討論交流

　　三、出示龍的掛圖

　　1、指名說一說龍的詞語

　　2、齊讀第二題

　　3、說說這些成語有何特點

　　四、出示第三題

　　1、指名讀一讀

　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫

　　3、指名說一說

　　五、出示九九歌

　　讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。

　　六、閱讀《龍》這篇短文

　　1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。

　　2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。

　　七、認(rèn)識生肖動物，鼓勵學(xué)生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o

　　1、教讀十二生肖歌。

　　2、看圖背誦。

　　3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

　　4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。

　　八、總結(jié)收獲

　　同學(xué)們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語卡片、課件。

　　三、教學(xué)時間：

　　三課時

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。

　　二、練習(xí)說繞口令：

　　1、課件出示繞口令（一）：

　　2、自由練讀，圈出難說的字。

　　3、課件閃爍難讀字：平、盆。

　　4、點擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

　　5、自由練讀。重點練習(xí)這兩個字。

　　6、指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。

　　7、課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）

　　9、激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。

　　三、把句子補充完整：

　　1、課件出示兩個句子：

　　因為，所以我今天沒到公園去玩。

　　因為，所以。

　　自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？

　　“因為”和“所以”是什么關(guān)系？

　　2、思考橫線上缺少的是哪部分？

　　3、填寫缺少的部分。

　　4、指名讀填好的語句，評議對錯。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會說這樣的`語句嗎？試一試。

　　四、讀讀背背：

　　1、出示古詩《蜂》。自由讀。

　　2、運用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。

　　3、練習(xí)背誦。

　　4、同桌互相檢查。落實背誦。

　　五、我的采集本：

　　1、課件出示題目中的成語，自由練讀。

　　2、觀察思考：詞語中都有什么共同的字？

　　3、圈出表示動物名字的字。

　　4、熟讀詞語。

　　5、課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。

　　6、拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。

　　7、布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。

　　第二課時

　　一、談話引入：

　　同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！

　　二、閱讀觀察日記：

　　1、自由讀，認(rèn)識文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。

　　2、整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？

　　3、指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？

　　4、引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。

　　[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習(xí)慣。]

　　5、出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　第三課時

　　一、談話引入：

　　1、你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？

　　2、既然喜歡，那你們一定對這些動物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學(xué)們聽？

　　二、自由介紹喜歡的動物

　　1、引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？

　　2、指名說：你想介紹動物的什么？

　　3、自由練習(xí)介紹。

　　4、小組交流，互相傾聽并提問、解答。

　　三、筆下生輝——學(xué)寫觀察日記：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！

　　2、分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？

　　3、課件出示觀察與思考題：

　　仔細(xì)觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？

　　想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？

　　小組互相交流、評議。

　　4、學(xué)生課堂練筆。

　　5、投影展示、評議格式和語言表達(dá)是否通順合理。

　　6、小組交流、評議、修改。

　　四、布置作業(yè)：

　　完成觀察日記。

　　五、拓展學(xué)習(xí)：

　　觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。

《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教材分析

　　本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個欄目。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。

　　2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。

　　3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

　　4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。

　　5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。

　　提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

　　教學(xué)難點：自由作文，提高自助寫作能力。

　　教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。

　　教學(xué)時數(shù)：四課時

　　教學(xué)時間：第六周

　　教學(xué)過程;

　　一、溫故知新

　　1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

　　讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。

　　(1)投影：

　　“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。(比喻)

　　每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”

　　(2)讓學(xué)生說說是用什么比喻什么?

　　(3)反饋交流：

　　第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

　　第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。

　　(4)學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

　　2、拓展與交流

　　(1)讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。

　　(2)各自說說自己的認(rèn)識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

　　(3)教師酌情進(jìn)行點評。

　　3、積少成多

　　所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。

　　(1)對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。

　　(2)指導(dǎo)朗讀并能背誦。

　　(3)可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

　　以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)

　　人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢陽)

　　茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)

　　祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。(清。秋臻)

　　人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。(俠名)

　　二、語文大課堂

　　1、討論

　　2、調(diào)查與采訪

　　(1)組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。

　　(2)圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。

　　(3)整理與分析

　　以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報告。

　　(4)交流

　　三、習(xí)作

　　1、審題：讀提示，明確寫作要求。

　　題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等(第3、4句話)

　　2、看“平臺”，參與習(xí)作討論。可按“習(xí)作討論平臺”的四點，先個體思考，再與同學(xué)交流。

　　3、自動筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。

　　4、選例文，組織交流評改。

　　教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點評、發(fā)表意見。

　　教學(xué)后記:

　　教學(xué)中要注重寫作指導(dǎo)，更要重視作文講評。

《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、 知識與技能：

　　（1） 學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

　　（2） 讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。

　　（3） 背一背古詩《池上》。

　　（4） 朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。

　　（5） 讓學(xué)生懂得“中國之最”。

　　（6） 講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。

　　2、 過程與方法：

　　（1） 教學(xué)生查字典的方法，讓學(xué)生練習(xí)查字典。

　　（2） 在讀背中擴(kuò)大積累。

　　（3） 在口語交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　3、 情感態(tài)度價值觀：

　　（1）《池上》中引導(dǎo)學(xué)生體會兒童的天真無暇的性格。

　　（2）在朗讀《感謝》在激發(fā)學(xué)生對老師的感激與愛戴。

　　教學(xué)重難點：

　　1、 學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

　　2、 在讀、記、背中擴(kuò)大積累。

　　課時：三課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、 學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

　　2、 讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。

　　教具準(zhǔn)備：每個學(xué)生一本字典

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　二、 學(xué)習(xí)查字典

　　1、 讓學(xué)生自學(xué)第一部分查字典的內(nèi)容。

　　2、 學(xué)生匯報。

　　3、 認(rèn)識字典的各組成部分。

　　4、 什么時候用部首查字法？

　　5、 怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學(xué)邊練習(xí)查字典。

　　6、 讓學(xué)生查“籠、繞、羞、隆”

　　7、 總結(jié)部首查字法。

　　三、 讀一讀，比一比

　　小黑板出示：

　　1、注目、祖母

　　2、古跡、估計

　　3、名勝、名聲

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。）

　　四、 作業(yè)

　　叫父母出幾個生字讓你練習(xí)部首查字法。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1、 學(xué)習(xí)《池上》，背下來。

　　2、 朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對老師的感激與愛戴。

　　3、 讓學(xué)生懂得幾個“中國之最”，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　二、 學(xué)習(xí)《池上》

　　1、 自由朗讀

　　2、 指名讀

　　3、 學(xué)生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。

　　4、 教師點撥不理解的地方。

　　5、 指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。

　　6、 指導(dǎo)背誦。

　　7、 小結(jié)。

　　三、 讀一讀

　　1、 出示題目：感謝

　　2、 請大家朗讀這首詩歌。

　　3、 自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順、流利。

　　4、 分角色朗讀。

　　5、 文中誰感謝誰？（板書）

　　6、 小鳥為什么要感謝藍(lán)天？……

　　7、 此刻，你想對老師說些什么呢？

　　8、 在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學(xué)著短文編一編呢？

　　9、 指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　四、 我的收集本

　　讓學(xué)生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。

　　五、 作業(yè)

　　1、 背《池上》。

　　2、 朗讀《感謝》，并仿寫幾句。

　　第三課時

　　教學(xué)目的：

　　1、 讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一起分享快樂。

　　2、 訓(xùn)練學(xué)生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　二、 說一說

　　三、 寫一寫

　　四、 作業(yè)

　　修改作文并抄寫。

《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠準(zhǔn)確地理解和運用成語，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對句。

　　2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

　　3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，

　　4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實而有條理的寫下來，學(xué)會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時安排：5課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。

　　一、成語運用

　　1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。

　　我最親密無間的爸爸：

　　你好!

　　最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存!你獨一無二的兒子小明。

　　你們是不是也能準(zhǔn)確地運用成語呢?我就來考考大家對成語的運用能力。

　　2、恢復(fù)成語原貌。

　　(1)投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎?

　　◆ 于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。( )

　　◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。( )

　　◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。( )

　　◆ 我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。( )

　　【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語。】

　　(2)你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎?

　　【強調(diào)不僅能夠理解成語，還要重視成語的準(zhǔn)確應(yīng)用。】

　　3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，填入句子里。

　　五光十色 五顏六色

　　◆ 走進(jìn)花園，郁金香開得正盛，( )的花朵在陽光下顯得格外艷麗

　　◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品，( )，琳瑯滿目。

　　滔滔不絕 夸夸其談

　　◆ 爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是( )。

　　◆ 新來的同學(xué)維克多喜歡( )。他說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說……，可是他說的并不真實。

　　【先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個成語區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。夸夸其談形容說話、寫文章浮夸不切實際;滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境，再在提供的成語中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋�，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語的特點，激發(fā)學(xué)生積累和運用詞語的興趣。】

　　二、積少成多

　　1、引入：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)我們能靈活的運用所學(xué)的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

　　2、出示對句，讓學(xué)生朗讀。

　　☆ 有令即行，有禁即止

　　☆ 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅持

　　☆ 須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣 方配做泱泱大國公民

　　☆ 修身治國生死無懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚

　　☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓

　　☆ 崇尚文明充實精神生活，升華公德熏陶思想感情

　　3、讓學(xué)生合作交流，理解對句的意思。

　　通過誦讀你讀懂了什么?能用自己的話說說你的理解嗎?

　　【引導(dǎo)學(xué)生通過對嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面對句的交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個遵紀(jì)守法的好公民。】

　　4、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　三、作業(yè)：

　　請學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對句，諺語。

　　第二課時

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

　　教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺”

　　一、拓展交流

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個公正執(zhí)法，嚴(yán)守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識了一個個主持公平正義的'人物，學(xué)了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象?請大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書日記，然后說說自己的想法?(課件出示)

　　三月十二日 星期一 天氣:多云轉(zhuǎn)晴

　　學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。

　　放學(xué)路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子。”這的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動，我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎?

　　2、分組合作交流。

　　【首先在組內(nèi)確定交流的重點內(nèi)容是什么?然后回顧自己在學(xué)習(xí)課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感動?你受到了什么教育和啟發(fā)?在組織交流的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和思想實際，說出自己真切的感受和體會。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達(dá)方法，詞句的理解與積累等，也是可以的。】

　　3、展示交流范例。

　　二、閱讀平臺

　　1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。

　　2、指名學(xué)生朗讀，并評價。

　　3、讓學(xué)生提出疑惑的問題。

　　4、說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。

　　《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個小學(xué)五年級的學(xué)生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權(quán)行為喝樂于體諒別人的精神。

　　5、討論和交流：你對這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法?

　　【讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨特的感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。】

　　第三課時

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際

　　一、討論案例

　　一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦……

　　1、你認(rèn)為小明可能會想出哪些對策?

　　2、請你幫小明決定，應(yīng)該選什么對策，不應(yīng)該選什么對策，并分別說明理由。

　　【對策：①忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，第二天把錢帶來;②糾集社會上的不良青年進(jìn)行報復(fù);③去敲詐小學(xué)生，搞到錢后給他們;④向老師家長反映，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求助;⑤打“110”報警，或直接向公安部門報案;⑥在被敲詐時，實施正當(dāng)防衛(wèi)。

　　說理：如：笫一種，這種做法是錯的，因為當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。又如：笫五種，這種做法正確，因為當(dāng)公民的合法財產(chǎn)受到非法侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能自行報復(fù)，而應(yīng)當(dāng)及時尋求法律援助，運用法律武器來依法維護(hù)自己的合法權(quán)。】

　　二、導(dǎo)入話題

　　通過剛才的討論，我們知道怎么維護(hù)自己的權(quán)益。那么，在你的身邊(學(xué)校或社會)，是否有過違反法律法規(guī)的事情發(fā)生?你是否見過侵害公民權(quán)益的事情?你見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情嗎?當(dāng)你面對這些事情時，你的感受是什么?今天，讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會吧!板書課題。

　　三、活動建議

　　閱讀教材中“活動建議”部分，明確本次活動的內(nèi)容和要求。

　　1、選擇一兩件你見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，回憶當(dāng)時的情況和自己的感受。

　　2、向同學(xué)講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益;維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。

　　3、聽的同學(xué)可就所講事件，提出自己的看法或感受。

　　4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?

　　四、活動準(zhǔn)備

　　選擇一兩件自己見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，并回憶當(dāng)時的具體情況和自己的感受。(可列出簡單的提綱)

　　五、進(jìn)行交流

　　(1) 講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益;維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。

　　(2) 聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。

　　【教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊(學(xué)校或社會)，違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，從而增強法規(guī)、法制觀念、自覺維權(quán)守法，提高口語交際的能力。】

　　六、進(jìn)行活動評價。

　　(1) 評價的要求。

　　①講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚;講述的感受是否真實可信。

　　②交流時是否提出有法律的依據(jù)的見解，并是否用簡單的事例加以說明。

　　(2) 進(jìn)行評價。

　　【小組成員要有分工，按秩序人人參與，人人評價。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，看小組代表講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚，講述的感受是否真實可信;交流時是否能提出有法律的依據(jù)的見解，并是否能用簡單的事例加以說明。】

　　七、拓展交流，深化交流主題。

　　怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?

　　(學(xué)習(xí)法律知識是維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。維護(hù)合法權(quán)益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權(quán)利，要運用好這個權(quán)利，只有學(xué)法懂法，才能認(rèn)清和揭露違法犯罪行為。遵紀(jì)守法，學(xué)法護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當(dāng)一個文明的新時代青少年。)

　　第四、五課時

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

　　一、引入主題，明確習(xí)作要求

　　1、上節(jié)的口語交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧!這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊(學(xué)校或社會)，違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受吧!

　　2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：

　　課件出示本次習(xí)作的具體要求。

　　⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，要表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個規(guī)則在生活中有什么作用。

　　⑵寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。

　　⑶習(xí)作要寫得真實而有條理，要如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。

　　⑷在習(xí)作之前要列一個簡要的提綱。習(xí)作之后要認(rèn)真自我修改，還可以同學(xué)交換習(xí)作，互相修改。

　　二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法

　　1、讓學(xué)生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。

　　2、有位同學(xué)也寫了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事，請你們讀一讀，評一評。

　　出示范文:

　　3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價例文。

　　【習(xí)作的賞析、交流、評價，是習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達(dá)能力，達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際雙贏的目的。】

　　三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。

　　四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作，題目自擬。

　　(寫好后，學(xué)生自讀自改。)

　　五、交流、評改。

　　1、集體評議一篇作文。

　　評議要點：

　　①題目是否新穎。

　　② 敘述的事件是否真實，表達(dá)的是否完整(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)。

　　③是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。

　　④語句方面是否表達(dá)準(zhǔn)確、具體。

　　2、小組互評。

《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。

　　2、讓學(xué)生區(qū)別帶有靜字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。

　　3、熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記。

　　4、提高學(xué)生的交際能力。

　　教學(xué)重點：

　　形近字組詞、氣象諺語的理解。

　　教學(xué)難點：

　　口語訓(xùn)練我們都是普通話宣傳員。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)語海暢游、積少成多。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課，提出學(xué)習(xí)要求

　　二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實訓(xùn)練內(nèi)容

　　（一）比一比，組成詞。

　　1、個人填空。

　　2、學(xué)生匯報，全班交流。

　　3、說出每組詞語各自的特點。

　　4、你有什么好辦法記住這些字？

　　5、你還能說出類似的詞語嗎？

　　6、補充練習(xí)。

　　（二）讀句子，選詞填空。

　　1、默讀句子，自主填空。

　　2、學(xué)生匯報、交流。

　　3、找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。

　　4、交流，總結(jié)。

　　三、積少成多

　　（一）讀讀背背

　　1、自由練習(xí)讀，指名讀，正音。

　　2、自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。

　　3、用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。

　　4、全班齊背。

　　四、作業(yè)

　　1、形近字組詞。

　　2、積累諺語，與同學(xué)課后交流。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)閱讀平臺。

　　教學(xué)過程：

　　一、我的采集本

　　1、自由練習(xí)讀，指名讀，正音。

　　2、交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導(dǎo)。

　　3、你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。

　　4、布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。

　　二、閱讀平臺《周記一則》

　　1、自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？

　　2、師生交流。

　　3、你知道周記的寫法嗎？

　　4、指導(dǎo)周記的格式。

　　三、總結(jié)本節(jié)課的收獲

　　四、作業(yè)

　　寫一篇周記。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)語文大課堂。

　　教學(xué)過程：

　　一、走進(jìn)語文大課堂

　　1、啟發(fā)談話，明確要求。

　　2、小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。

　　3、師生交流活動的內(nèi)容及形式，小結(jié)。

　　4、小組交流推普的做法。

　　5、學(xué)生模擬推普的情景。

　　6、老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。

　　7、指導(dǎo)寫周記。

　　8、總結(jié)。

　　9、作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動，如故事演講大賽等。

　　二、用好指南針

　　1、明確題目要求。

　　2、小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。

　　3、總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。

　　4、用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的.看法。

　　5、各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補充。

　　6、拓展，師生交流，總結(jié)。

　　7、作業(yè)。

　　第四課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、周記的格式。

　　2、周記的一般寫作方法。

　　重點難點：

　　怎樣選擇有意義是事件來寫。

　　教學(xué)手段：

　　1、進(jìn)一步豐富補充口語交際時準(zhǔn)備的材料。

　　2、再搜集整理自己參加活動的資料。

　　3、教師提供部分內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　我們在語文大課堂與口語交際課上，指導(dǎo)了周記的格式，周記所要寫的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。

　　二、小組討論，全班交流。

　　1、分組討論，怎么填寫。

　　2、分組展示，全班評議。

　　（1）評議要求

　　格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。

　　（2）各組通過展示全班按要求評議。

　　在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　三、個人創(chuàng)作，評選最佳

　　1、學(xué)生自由寫作。

　　2、全班展示

　　3、評選最佳，進(jìn)行表揚。

《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會陳述句和反問句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變原句的意思。

　　2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實感情的。

　　3、挑選一種自己喜歡的動物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。

　　4、閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點。

　　5、通過自己對某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。

　　教學(xué)時間：

　　4課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　同總目標(biāo)1、2。

　　教學(xué)過程：

　　（一）“溫故知新”中的句子訓(xùn)練：

　　1、通過第一組句子，體會陳述句和反問句的表達(dá)特點。

　　（1）輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）

　　（2）再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時總結(jié)：

　　①標(biāo)點不同：一個用問號，一個用句號；

　　②部分詞語不同；

　　③朗讀時的語氣不同；

　　④表達(dá)的效果不同，反問句所表達(dá)的感情要更強烈一些。

　　（3）師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達(dá)的情感更強烈一些，可以增強語言的表達(dá)效果，我們在習(xí)作中也可以嘗試著寫一寫。

　　2、通過第二組句子，嘗試改寫。

　　（1）審清題目。提示：我們在改寫時要注意什么？（①不能改變原句意思；②標(biāo)點要正確使用；③不丟字，不寫錯別字。）

　　（2）學(xué)生改寫，教師巡視。

　　（3）指名匯報。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時點撥訂正。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。

　　（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：

　　1、指名朗讀導(dǎo)語。

　　2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？

　　3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：

　　（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進(jìn)行對比閱讀都可以）

　　（2）讀后產(chǎn)生了哪些問題？

　　（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。

　　4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？

　　（1）將自己在閱讀中的收獲做及時記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；

　　（2）能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運用到自己的習(xí)作中；

　　（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；

　　（4）堅持進(jìn)行練筆，能提高自己的語言表達(dá)能力等等。

　　5、想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。

　　6、學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。

　　7、指名朗讀日記。師生共同評價，適時修改。

　　8、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅持寫下去，一個學(xué)期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時大家一定會寫得很多，寫得更好！（如果班級中已經(jīng)有學(xué)生曾寫過閱讀日記，老師要及時給予肯定、表揚）

　　（三）布置作業(yè)：

　　1、陳述句、反問句互換的補充練習(xí)。如：

　　（1）媽媽批評得對，我還有什么可說的呢？

　　（2）時間如此寶貴，我們要珍惜它。

　　2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　同總目標(biāo)3。

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動建議、活動評價的內(nèi)容。可以搜集查找相關(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。

　　（一）通過導(dǎo)語引出口語交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。

　　（二）準(zhǔn)備發(fā)言：

　　1、認(rèn)真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。

　　2、檢查自己必須介紹的三項內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。

　　（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。

　　1、認(rèn)真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。

　　2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評價，選出本組發(fā)言最佳者。

　　3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評價，選出本班發(fā)言最佳者。

　　（四）布置作業(yè)：

　　1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評價。

　　2、預(yù)習(xí)“閱讀平臺”。

　　板書設(shè)計：

　　介紹一種動物

　　內(nèi)容：　　　　　　　　　　　　要求：

　　1、外貌體態(tài)說者聽者

　　2、生活習(xí)性　　　　　　　　　（1）內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點正確　　　　　　①認(rèn)真傾聽，不打斷別人

　　3、生存環(huán)境　　　　　　　　　（2）說話連貫，有條理　　　　　　　②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

　　……　　　　　　　　　　　（3）語氣、語調(diào)適當(dāng)　　　　　　　　③能大膽提出自己不同的意見

　　（4）動作、聲音模擬準(zhǔn)確

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　同總目標(biāo)4。

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。

　　（一）引入：

　　同學(xué)們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）

　　（二）明確什么是連續(xù)觀察日記：

　　這樣在一段時間內(nèi)，圍繞同一個寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。

　　（三）閱讀內(nèi)容，明確寫法特點：

　　1、指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。

　　師生共同評價學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。

　　2、默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。

　　3、學(xué)生交流自己的收獲。

　　（1）先小組內(nèi)交流。提示：可以從以下一個或幾個方面來談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。

　　（2）全班進(jìn)行交流。

　　①仔細(xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句。

　　②認(rèn)真思考。能通過觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。

　　③能堅持進(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。

　　④熱愛生活，喜歡小動物。

　　⑤能運用各種寫作方法描寫觀察對象。如：比喻、設(shè)問。

　　……

　　4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。

　　（四）小結(jié)：

　　1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應(yīng)用文，對于我們有什么樣的好處嗎？

　　如：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達(dá)能力等等。

　　2、大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考，一定能！

　　（五）布置作業(yè)：

　　完善自己的觀察記錄，準(zhǔn)備習(xí)作。

　　第四課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　同總目標(biāo)5。

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　放寒假前，或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù)，確定觀察對象，開始進(jìn)行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時作觀察記錄。

　　觀察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢問學(xué)生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。）

　　觀察時間觀察重點詳細(xì)情況記錄　　自己所聯(lián)想到的　　連續(xù)觀察后獲得的啟示

　　（一）引入：

　　今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文，能準(zhǔn)確地說出它的名稱嗎？（板書）

　　（二）指導(dǎo)審題：

　　1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？

　　2、默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？

　　（1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實驗等。

　　（2）要記錄事物變化的情況。

　　（三）回顧《螳螂的啟示》，明確寫法：

　　1、默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？

　　2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語句練習(xí)朗讀。

　　（四）習(xí)作討論平臺：

　　1、默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。

　　2、拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對哪種事物在什么時間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點觀察到了它的哪些變化？

　　3、展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格，簡單評議。

　　4、班級中統(tǒng)計一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。

　　師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實驗前后的變化等。而變化相對時間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。

　　5、指名朗讀書上三名同學(xué)的話，看看他們?nèi)齻�都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。

　　第一個同學(xué)實現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察；

　　第二個同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容；

　　第三個同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫完整。

　　6、你能結(jié)合自己的實際情況，也給自己提示些內(nèi)容嗎？先進(jìn)行小組交流，再作全班交流。

　　提示：寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫細(xì)致，獲得了啟示等。

　　（五）學(xué)生先試寫一則，教師巡視。

　　（六）講評一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫的日記，修改。

　　（七）布置作業(yè)：寫連續(xù)觀察日記。

《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠準(zhǔn)確地理解和運用成語，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對句。

　　2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

　　3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，

　　4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實而有條理的寫下來，學(xué)會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時安排：5課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。

　　一、成語運用

　　1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。

　　我最親密無間的爸爸：

　　你好!

　　最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存!你獨一無二的兒子小明。

　　你們是不是也能準(zhǔn)確地運用成語呢?我就來考考大家對成語的運用能力。

　　2、恢復(fù)成語原貌。

　　(1)投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎?

　　◆ 于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。( )

　　◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。( )

　　◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。( )

　　◆ 我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。( )

　　【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語。】

　　(2)你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎?

　　【強調(diào)不僅能夠理解成語，還要重視成語的準(zhǔn)確應(yīng)用。】

　　3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，填入句子里。

　　五光十色 五顏六色

　　◆ 走進(jìn)花園，郁金香開得正盛，( )的花朵在陽光下顯得格外艷麗

　　◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品，( )，琳瑯滿目。

　　滔滔不絕 夸夸其談

　　◆ 爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是( )。

　　◆ 新來的同學(xué)維克多喜歡( )。他說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說……，可是他說的并不真實。

　　【先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個成語區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。夸夸其談形容說話、寫文章浮夸不切實際;滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境，再在提供的成語中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋�，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語的特點，激發(fā)學(xué)生積累和運用詞語的興趣。】

　　二、積少成多

　　1、引入：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)我們能靈活的運用所學(xué)的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

　　2、出示對句，讓學(xué)生朗讀。

　　☆ 有令即行，有禁即止

　　☆ 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅持

　　☆ 須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣 方配做泱泱大國公民

　　☆ 修身治國生死無懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚

　　☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓

　　☆ 崇尚文明充實精神生活，升華公德熏陶思想感情

　　3、讓學(xué)生合作交流，理解對句的意思。

　　通過誦讀你讀懂了什么?能用自己的話說說你的理解嗎?

　　【引導(dǎo)學(xué)生通過對嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面對句的交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的`精神，作一個遵紀(jì)守法的好公民。】

　　4、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　三、作業(yè)：

　　請學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對句，諺語。

　　第二課時

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

　　教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺”

　　一、拓展交流

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個公正執(zhí)法，嚴(yán)守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識了一個個主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象?請大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書日記，然后說說自己的想法?(課件出示)

　　三月十二日 星期一 天氣:多云轉(zhuǎn)晴

　　學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。

　　放學(xué)路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子。”這的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動，我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎?

　　2、分組合作交流。

　　【首先在組內(nèi)確定交流的重點內(nèi)容是什么?然后回顧自己在學(xué)習(xí)課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感動?你受到了什么教育和啟發(fā)?在組織交流的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和思想實際，說出自己真切的感受和體會。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達(dá)方法，詞句的理解與積累等，也是可以的。】

　　3、展示交流范例。

　　二、閱讀平臺

　　1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。

　　2、指名學(xué)生朗讀，并評價。

　　3、讓學(xué)生提出疑惑的問題。

　　4、說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。

　　《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個小學(xué)五年級的學(xué)生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權(quán)行為喝樂于體諒別人的精神。

　　5、討論和交流：你對這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法?

　　【讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨特的感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。】

　　第三課時

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際

　　一、討論案例

　　一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦……

　　1、你認(rèn)為小明可能會想出哪些對策?

　　2、請你幫小明決定，應(yīng)該選什么對策，不應(yīng)該選什么對策，并分別說明理由。

　　【對策：①忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，第二天把錢帶來;②糾集社會上的不良青年進(jìn)行報復(fù);③去敲詐小學(xué)生，搞到錢后給他們;④向老師家長反映，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求助;⑤打“110”報警，或直接向公安部門報案;⑥在被敲詐時，實施正當(dāng)防衛(wèi)。

　　說理：如：笫一種，這種做法是錯的，因為當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。又如：笫五種，這種做法正確，因為當(dāng)公民的合法財產(chǎn)受到非法侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能自行報復(fù)，而應(yīng)當(dāng)及時尋求法律援助，運用法律武器來依法維護(hù)自己的合法權(quán)。】

　　二、導(dǎo)入話題

　　通過剛才的討論，我們知道怎么維護(hù)自己的權(quán)益。那么，在你的身邊(學(xué)校或社會)，是否有過違反法律法規(guī)的事情發(fā)生?你是否見過侵害公民權(quán)益的事情?你見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情嗎?當(dāng)你面對這些事情時，你的感受是什么?今天，讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會吧!板書課題。

　　三、活動建議

　　閱讀教材中“活動建議”部分，明確本次活動的內(nèi)容和要求。

　　1、選擇一兩件你見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，回憶當(dāng)時的情況和自己的感受。

　　2、向同學(xué)講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益;維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。

　　3、聽的同學(xué)可就所講事件，提出自己的看法或感受。

　　4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?

　　四、活動準(zhǔn)備

　　選擇一兩件自己見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，并回憶當(dāng)時的具體情況和自己的感受。(可列出簡單的提綱)

　　五、進(jìn)行交流

　　(1) 講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益;維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。

　　(2) 聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。

　　【教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊(學(xué)校或社會)，違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，從而增強法規(guī)、法制觀念、自覺維權(quán)守法，提高口語交際的能力。】

　　六、進(jìn)行活動評價。

　　(1) 評價的要求。

　　①講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚;講述的感受是否真實可信。

　　②交流時是否提出有法律的依據(jù)的見解，并是否用簡單的事例加以說明。

　　(2) 進(jìn)行評價。

　　【小組成員要有分工，按秩序人人參與，人人評價。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，看小組代表講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚，講述的感受是否真實可信;交流時是否能提出有法律的依據(jù)的見解，并是否能用簡單的事例加以說明。】

　　七、拓展交流，深化交流主題。

　　怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?

　　(學(xué)習(xí)法律知識是維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。維護(hù)合法權(quán)益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權(quán)利，要運用好這個權(quán)利，只有學(xué)法懂法，才能認(rèn)清和揭露違法犯罪行為。遵紀(jì)守法，學(xué)法護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當(dāng)一個文明的新時代青少年。)

　　第四、五課時

　　教學(xué)重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

　　教學(xué)難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

　　一、引入主題，明確習(xí)作要求

　　1、上節(jié)的口語交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧!這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊(學(xué)校或社會)，違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受吧!

　　2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：

　　課件出示本次習(xí)作的具體要求。

　　⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，要表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個規(guī)則在生活中有什么作用。

　　⑵寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。

　　⑶習(xí)作要寫得真實而有條理，要如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。

　　⑷在習(xí)作之前要列一個簡要的提綱。習(xí)作之后要認(rèn)真自我修改，還可以同學(xué)交換習(xí)作，互相修改。

　　二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法

　　1、讓學(xué)生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。

　　2、有位同學(xué)也寫了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事，請你們讀一讀，評一評。

　　出示范文:

　　3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價例文。

　　【習(xí)作的賞析、交流、評價，是習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達(dá)能力，達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際雙贏的目的。】

　　三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。

　　四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作，題目自擬。

　　(寫好后，學(xué)生自讀自改。)

　　五、交流、評改。

　　1、集體評議一篇作文。

　　評議要點：

　　①題目是否新穎。

　　② 敘述的事件是否真實，表達(dá)的是否完整(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)。

　　③是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。

　　④語句方面是否表達(dá)準(zhǔn)確、具體。

　　2、小組互評。

　　3、展示最佳作品。教學(xué)后記：

《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的平舌音、翹舌音以及同偏旁的字。并學(xué)會、聯(lián)系具體語言環(huán)境來理解詞語。

　　2、通過閱讀平臺，讓學(xué)生了解鯉魚溪得名的原由以及這兒的鯉魚不怕人的原因；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說話要清楚、要有條理，說話要具體。

　　3、通過閱讀短文，讓學(xué)生感受大自然的神奇。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　通過平舌音、翹舌音以及同偏旁的字的學(xué)習(xí)與積累，讓學(xué)生熟練掌握漢語知識；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說話要清楚、要有條理，說話要具體。

　　三、教學(xué)安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　語海暢游、積少成多、閱讀平臺。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。

　　1、板書有課本中的平、翹舌音。

　　2、認(rèn)真讀以上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？（學(xué)生找例子。）

　　4、一字多義的訓(xùn)練。

　　⑴、學(xué)生，并選擇正確的解釋。

　　⑵、校對、反饋學(xué)習(xí)情況。

　　⑶、全班齊讀泡泡里面的對話。

　　⑷、出示課外練習(xí)題目；

　　這兒的花可真漂亮啊！

　　你的生活費用要省著點花。

　　⑸、學(xué)習(xí)做練習(xí)，教師檢查反饋。

　　二、讀讀背背：

　　1、學(xué)生自由讀古詩。

　　2、你知道這首古詩的意思嗎？（討論、交流。）

　　3、交流詩句的意思。

　　4、齊讀古詩。

　　5、背誦古詩。

　　三、閱讀平臺——奇妙的鯉魚溪

　　1、朗讀短文《奇妙的鯉魚溪》，要求讀得通順、連貫。邊讀邊想：讀懂了什么。

　　2、作者在這篇短文里告訴我們什么？（鯉魚溪里有六七千條不同顏色的鯉魚；這里的村民對鯉魚的感情很深……）

　　3、你喜歡溪里的鯉魚嗎？為什么？

　　4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？（保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球，讓我們與大自然里的一草一木和平共處。）

　　四、作業(yè)：

　　1、寫一寫你讀完《奇妙的鯉魚溪》心里想說的話。

　　2、背誦《清明》。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　指導(dǎo)習(xí)作。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入：

　　2、介紹方法：

　　（1）要想介紹這些動物，你想從幾方面介紹。

　　（2）歸納小結(jié)：可介紹外形（包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等）

　　可介紹生活習(xí)性（吃、住、玩、喜好、性格等）；

　　可介紹特有技能；

　　可介紹有關(guān)它的傳說；

　　可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。

　　二、小組討論，全班交流。

　　1、分組討論怎么填寫。

　　每組選擇一位動物明星，大家試著填寫。

　　2、分組展示，全班評議。

　　（1）評議要求：

　　填寫清楚；能通過檔案看出這種動物的特點，使人了解這種動物；語言清楚明白；內(nèi)容比較具體。

　　（2）各組通過屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評議。

　　在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　三、大膽創(chuàng)新，發(fā)展思維。

　　1、還有么形式可為動物建立檔案？

　　建立檔案袋

　　（1）把同種動物當(dāng)案卡片放到一個袋里。（了解這類動物的特點。）

　　（2）把有關(guān)一種動物的文字材料、圖片、光盤等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動物的檔案卡片。（了解這一種動物各方面的信息。）

　　制作不同形式的.檔案卡片，如：

　　名稱

　　類別

　　出生地

　　幫助人們的故事

　　外形特點

　　生活習(xí)性

　　其它

　　2、你準(zhǔn)備采取哪種形式做？

　　第一種：把班里十大動物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。

　　第二種：為自己喜歡的任意一種動物制作檔案。（把有關(guān)圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。）

　　第三種：把自己喜歡的動物分類建檔案卡片。

　　四、布置制作，評選最佳：

　　1、學(xué)生按自己喜歡的方式制作。

　　2、分小組出一期小報“我喜歡的動物”。

　　板書設(shè)計：

　　動物明星評選會

　　外形

　　生活習(xí)性

　　特有的技能等

　　表述清楚

　　抓住特點