音樂之都維也納第二課時教案（精選2篇）
音樂之都維也納第二課時教案 篇1
教材內容：蘇教版小學五年級下冊第15課《音樂之都維也納》第二課時。
教材分析：
《音樂之都維也納》是一篇散文，課文的語言簡潔、優美，對維也納的介紹層次清晰、明快。這樣一篇課文編入教材的主要目的在于使學生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養學生喜愛音樂的情趣，提高學生的審美意識。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力，體會作者對維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養學生對異國文化的興趣和熱愛之情。
3.在閱讀中揣摩作者的表達方法。
教學重點：讀懂課文，感受維也納“音樂之都”的無窮魅力及風韻。
教學難點：弄清作者從哪幾方面介紹維也納是“音樂之都”的，學習作者的表達方法。
教學準備：多媒體課件。
一、導入。
1、復習詞語。
2、上節課我們學習了《音樂之都維也納》這一課的第一課時，知道了維也納成為音樂之都的兩個原因，這兩個原因分別是什么？今天繼續學習維也納成為音樂之都的其它原因。
二、學習第四自然段。
1、欣賞視頻，你們看，視頻與我們這篇課文的哪些內容有關？
2、學習第四然段、出示學習提示：
（1）自由朗讀第四自然段，找出中心句。
�。�2）從哪些句子可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂？
2、學生自主學習。
3、全班交流。
師：誰找好了？來說一說。（指名答、齊讀）
師：從哪些句子可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂呢？（理解句子，品讀感悟）
（1）人們在漫步時，隨時可以聽到那優雅輕快的華爾茲圓舞曲。
a、理解“隨時”。
b、指導朗讀。
�。�2）夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。
a、聽了露天音樂演奏會，你的感覺怎樣？誰來讀一讀這句話？（指名讀、評讀）
b、悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，“摻和”你是怎么理解的？（引導學生想象意境理解）
c、走進這夜晚，聞著這花草的芬芳，聽著這悠揚的樂聲，多么令人心情愉快呀！女同學來讀一讀，讀出你們的感受。（配樂）
d、樂聲繚繞，花香四溢，一切都在久久回蕩，讓我們配上音樂把這句話再美美的讀一遍吧。（齊讀.配樂）
（3）維也納的許多家庭有著室內演奏的傳統，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優美的旋律傳遍街頭巷尾。
師：不僅這樣，還有更有趣的是……生接讀
（4）更有趣的是……這幾乎成了慣例。
5、維也納時時處處沉浸在音樂的海洋中，人們用音樂來交流情感，人們在音樂中放松身心。讓我們一起再美美地讀一讀這一段，老師來給你們引讀。（配樂齊讀）
6、教師小結。
三、學習維也納“世界歌劇中心”和“金色大廳”。
過渡：使維也納成為音樂之都的，還有歌劇院、音樂廳。
1、 “星羅棋布”你是怎么理解的？其中最為著名的就要數維也納國家歌劇院也就是“世界歌劇中心”了。
2、為什么維也納國家歌劇院成為世界歌劇中心？
3、下面，我請一位同學先來讀讀，其余同學認真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。（課件出示圖片）
3、你覺得維也納國家歌劇院怎么樣？你從哪些語句看出來的？
歷史悠久：
造型美觀：
宏偉壯觀，設計獨特：觀眾席2200個座位，樂池可以容納一個110人的樂隊，舞臺總面積1500平方米，配有現代化的照明設備。
�。ㄟ^渡）舞臺總面積就有1500平方米，我們所處的這個教室大約有180平方米，這個舞臺相當于8個這樣的教室�。∽屛覀円黄饋碣澮毁澦�。把“設計最獨特的是移動舞臺……2200人”這幾句話讀一讀。
4、讀后提問這幾句話運用了什么說明方法？（列數字）
5、師小結：國家歌劇院歷史悠久、宏偉壯觀，給維也納戴上了璀璨的光環，讓音樂之都名聲遠揚，她無愧為“世界歌劇中心”。
6、在維也納和“世界歌劇中心”同樣著名的還有“金色大廳”。
（1）默讀第五自然段，金色大廳的特點是什么？（課件出示：金色大廳全景圖）（裝飾精美金碧輝煌 ）讀好這兩個詞語。
�。�2）你能找出體現金色大廳金碧輝煌的語句嗎？（指名答）
�。�3）（交流后相機點擊方位詞和“金色”）引說：正廳兩邊——金色墻壁；樓上兩翼包廂后側——金色大門、金色胸像；大廳頂上——金色鏤花梁柱。（并隨機課件出示局部圖4張）
�。�4）這樣豪華的金色大廳，讓我們大飽眼福，把這滿目的閃閃金光深深印在你的腦海里，誰來讀出它的金碧輝煌、非凡氣派？（指名讀）
6、每到新年，在金色大廳都要舉行世界一流的新年音樂會，請看課文插圖，這就是新年音樂會是的情景，老師這里也有一張，請看大屏幕。（指名讀）
�。�1）你們覺得新年音樂會怎樣？是不是誰都能去去看，去演出？
引導學生從“奧地利總統和維也納各界名流都要出席”和“世界各地著名的音樂家也在這里登場”理解。我們來欣賞一段新年音樂會的視頻（播放視頻）
�。�2）觀眾們深深地陶醉在音樂會的優美旋律中。讓我們一起來感受他們的快樂吧。齊讀最后一個自然段。
（四）小結1、你看，有維也納國家歌劇院、金色大廳這樣的音樂圣殿，又有新年音樂會、文化節這樣的音樂盛會，你說維也納稱不稱得上音樂之都？再聯系我們之前所說的三個方面——（回顧），維也納確實是——音樂之都。
2、課文的總分結構。同學們在讀書的時候，有沒有發現這篇課文在寫法上有什么特點？（全文按先總后分的寫法來寫的，每一個分層次又是按先總后分的寫法來寫的，把音樂之都維也納展示在我們面前。）
五、課堂作業（課件出示）
六、拓展延伸（課件出示）
讀了課文，我們知道了維也納是世界著名的音樂之都，其實世界上還有不少城市像維也納一樣，有著自己鮮明的特色，你們想知道嗎？請看：對稱的古都——-北京；霧都——倫敦；獅城——新加坡；花都——巴黎；立體都市——東京；綠色首都——莫斯科等。
板書設計（略）
音樂之都維也納第二課時教案 篇2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，能聯系上下文理解“搖籃”、“摻和”等詞語的意思。
3能聯系課文內容，理解課文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養學生喜愛音樂的情趣。
教學重點難點：
重點：讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
難點：讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養學生的音樂情趣。
教學過程：
第二課時
(一)、復習導入：
1、讀課題。通過上節課的學習，你對維也納有哪些了解呢？
2、我們已經初步知道課文是從四個方面來具體敘述維也納是“音樂之都”的，是那四個方面呢？交流，齊讀。（課件出示四個中心句，齊讀）
(二)、細讀感悟，體會音樂之都的魅力。
過渡：上節課，我們學習了第一方面，知道維也納是（接讀：歐洲古典音樂的搖籃），讓我們在《藍色多瑙河》的旋律中感受這音樂搖籃，齊讀第二自然段。
★第三自然段：
過渡：維也納不僅是歐洲古典音樂的搖籃，還是一座用音樂裝飾起來的城市。板書（裝飾）這里的裝飾，你能換個詞語嗎？（打扮）現在我們就來到維也納街道，自由讀讀課文第三自然段，維也納是如何被音樂裝飾起來的？
a “在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像”
從這句話中你讀出了什么？從哪里看出來呢？
“到處”看出銅像很多，你能想象下，在哪里能看到音樂家銅像或大理石像呢？（交流時出示圖片）
走在大街上，可以看到（ ）
來到花園里，可以看到（ ）
站在商店門口，可以看到（ ）
你能讀出音樂家銅像或大理石像的多嗎？指名讀。
維也納到處可以看見音樂家的銅像或大理石像，真是一個用音樂裝飾起來的城市啊，齊讀這一段中心句。
裝飾維也納的還有什么？
b “為了紀念樂壇大師……也多用音樂家的名字命名。”
從這句話中，你又讀出了些什么？
老師注意到了兩個詞語“許多”“多”，將這兩個詞語放到句子中讀一讀，感受到了什么？
�。�1）句子很精確，體現了語言的嚴謹。
�。�2）更使人感受到維也納人對音樂家的崇敬，因而許多地方都用他們的名字命名。
你能讀好這句句子嗎？
出示一組圖片，你也來給維亞納的地方用音樂家的名字命名？。
維也納人名對音樂家是這樣的崇敬，讓我們讀好這句句子。
過渡：維也納人民對音樂家是這樣的崇敬，也因此音樂家的名字裝飾了維也納，維也納真是一座（接讀第一句句子）。還有什么也裝飾了維也納？
c“就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。”出示圖片。
師：是啊，就連——王宮花園，一個國家最重要最莊嚴的地方的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。從中你感受到什么？（對音樂的重視）請你來讀好這句話，齊讀。
看，維也納王宮前也裝飾著音樂符號，這個城市真是個（接讀第一句句子。）
3、小結：維也納有這么多的音樂裝飾，這么濃的音樂氛圍，真不愧是一座（接讀第一句句子）！讓我們在音樂聲中感受這濃郁的音樂氛圍，齊讀第三自然段。
★ 第四自然段。
過渡：同學們，維也納真是個被音樂包圍著的城市，假如你就是維也納的居民，生活在這樣濃郁的音樂氛圍中，會過著一種怎樣的生活呢？
交流。是呀，維也納人民的生活是一天也離不開音樂呀！齊讀第一句句子�，F在我們一起走到維也納的街道上，仔細聽，仔細看，仔細讀，說說你從哪里感受到維也納離不開音樂？
1隨時可以聽到優雅輕快地華爾茲圓舞曲
“隨時”這個詞，你感受到了什么？（每時每刻都可以聽到、生活中時時都可以聽到音樂）
漫步在公園里，可以聽到（ ）
漫步在林蔭道上，可以聽到（ ）
漫步在城市街道，可以聽到（ ）
學習工作勞累了一天，我們在散步的時候，聽到這優雅輕快地華爾茲圓舞曲，會有什么感受？（舒服，放松，身心愉悅）讀出你的感受，讀好句子。維也納真是一刻也（接讀第一句）。
2、還能從哪里感受到？
�。ㄏ奶斓囊雇�，露天音樂演奏會……）（課件接著出示句子）
露天音樂會，讓我們隨著音樂，一起想象習習的晚風吹拂你的臉龐，遠處悠悠揚揚的音樂隨風而來，深深地吸一口氣，聞到了什么？耳畔又聽到了什么？是呀，芬芳的花香摻和著悠揚的樂聲，隨著晚風一起飄進我們的心里，在這涼風習習的傍晚，是一種怎樣的感覺？（柔和、舒服）能讀出來嗎？再徐緩一點，讓花香和樂聲混合得充分一點。真是一個迷人的夏天的夜晚，一切都是因為有了音樂。
的確，維也納真的是一天也（接讀）！
3、接著說，還有哪些地方可以感受到？
�。彝ィ┠憬o大家介紹一下，指名讀句子。
同學們，讀讀這句句子，你能聯系自己的生活來談談嗎？
提示，我們生日時？維也納人？我們聚會時？他們？
是呀，維也納的家庭有著一個傳統，在合家歡樂的時候，要在室內演奏一番，整條街都能聽到那優美的旋律。這不，又有一個家庭聚會了，你聽（出示家庭演奏會圖和音樂）齊讀。
維也納真是一天（接讀）。
（集會、慶典、政府會議時奏樂）
從這句句子中讀出了什么？突出“甚至”，聯系我們的政府會議奏國歌，體會在維也納，古典音樂同樣具有重要地位，在當地人民心中，是維也納國家的象征，體會對音樂的熱愛。
在維也納集會時奏的是——（古典音樂），慶典時奏的也是——（古典音樂），甚至政府會議時奏的還是——（古典音樂），演奏古典音樂已經幾乎成為他們的（慣例），雖然不是規定卻也是習慣了。
你感受到了什么？（維也納人民對古典音樂的熱愛）板書：（熱愛）。是啊，維也納真是（接讀）
讓我們在音樂聲中感受人民對音樂的熱愛，齊讀。
4、是啊，維也納人民的生活每時每刻也離不開音樂，音樂回蕩在維也納的每一個角落，也回蕩在人們的心中，音樂已成為他們生活的一個重要部分，板書：（生活）。讓我們齊讀這一自然段，讓音樂也成為我們生活的一部分吧！
此時此刻，身處這音樂包圍的維也納，你有什么想說的？讓我們一起由衷得贊嘆：齊讀課題。板書（�。�
★ 維也納的“世界歌劇中心”和“金色大廳”。
過渡：漫步維也納的街頭，滿目所見，充耳所聞的都是音樂，音樂已成為當地人民生活的重要內容，這里還有許多供人們欣賞音樂的最佳場所，在維也納，歌劇院（接讀）
1、讓我們把眼光聚集到這世界歌劇中心，（課件出示圖片）大家看，這就是它的外觀。你覺得它如何？（美觀大方，完美藝術品）
看看課文是怎么介紹的，指名讀。聽了對它的介紹，你覺得它怎么樣？從哪里感受到？
(國家歌劇院非常寬敞。是欣賞音樂的最佳場所。)
(國家歌劇院可以稱得上世界一流的歌劇院。在那里聽音樂一定是一件非常美妙的事。)
a課文用了什么寫作方法讓我們感受它的雄偉壯觀？（列數據）
師：是啊，真不愧為“世界歌劇中心”！你看，具體的數據可以使我們對事物有更深刻地了解，這是一種常用的寫作方法。把你的感受讀給我們聽。
b設計獨特
c設備齊全。
是啊，在這完美的歌劇大廳欣賞完美的音樂，真是一種享受��！讓我們來感受一番，出示圖片音樂。齊讀。
2、在維也納和“世界歌劇中心”同樣著名的還有“金色大廳”。
�。�1）自讀第六自然段，你能給我們介紹一下“金色大廳”內部嗎？
�。�2）引說：正廳兩邊——金色墻壁；樓上兩翼包廂后側——金色大門、金色胸像；大廳頂上——金色鏤花梁柱。
（3）（課件出示：金色大廳）你能用一個詞語來形容它嗎？
齊讀（金碧輝煌，金光閃閃）
你從哪里感受到金碧輝煌呢？讀出金壁輝煌。
（4）參觀了金色大廳，你有什么感受？
把音樂廳建造得如此豪華典雅的也只有這維也納的金色大廳了，這正說明了維也納人民對音樂是多么的——（熱愛）
�。�5）把這滿目的閃閃金光深深印在你的腦海里，一起讀出它的華麗典雅、非凡氣派。
（6）“金色大廳”如此出名，就因為它華麗的外觀嗎？你們再讀讀課文最后一小節，從中你又感受到了什么？（讀后交流）
a（一流）一流是音樂家，一流的演奏，每一個音樂家都把在維也納演出作為自己音樂事業的最高目標，在這里演出的都是技藝精湛的音樂家。我國的著名民歌手宋祖英曾在維亞納舉行過音樂會。
出席的還有奧地利維也納各界的名流，甚至總統也會參加，課件這音樂有多重要！會影響力有多大！
由此可見，世界歌劇中心和金色大廳更以在全世界的影響而著名。（板書：影響）
維也納的歌劇院聞名世界，它真不愧是（音樂之都）
(三)、總結升華，感受音樂之都的氛圍。
眾多的音樂家都以自己能在這里演出而感到驕傲，現在，就讓我們一起走進金色大廳，一睹維也納新年音樂會的盛況。
�。ㄕn件出示錄像）這首由施特勞斯創作的《拉德茨基進行曲》是維也納新年音樂會的保留節目，每一年的新年音樂會結束之時，在這金色大廳內就會奏響這歡樂的樂章。在場的所有人都沉浸在音樂之中，盡情享受音樂帶來的幸福和歡樂，久久不愿離開。來，讓我們也跟著音樂一起動起來吧�。c頭，微笑，鼓掌）
即將離開維也納，此時此刻你想要說些什么？
(四)、課后作業，
1 、搜集有關維也納的其他資料，進一步了解這座文化古都。
2、搜集金色大廳內新年音樂會的實況，欣賞一番，感受音樂之都的魅力。