音樂(lè)之都維也納第二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解“搖籃”、“摻和”等詞語(yǔ)的意思。
3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句，感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。
難點(diǎn)：讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)維也納有哪些了解呢？
2、我們已經(jīng)初步知道課文是從四個(gè)方面來(lái)具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的，是那四個(gè)方面呢？交流，齊讀。（課件出示四個(gè)中心句，齊讀）
(二)、細(xì)讀感悟，體會(huì)音樂(lè)之都的魅力。
過(guò)渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一方面，知道維也納是（接讀：歐洲古典音樂(lè)的搖籃），讓我們?cè)凇端{(lán)色多瑙河》的旋律中感受這音樂(lè)搖籃，齊讀第二自然段。
★第三自然段：
過(guò)渡：維也納不僅是歐洲古典音樂(lè)的搖籃，還是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。板書(shū)（裝飾）這里的裝飾，你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（打扮）現(xiàn)在我們就來(lái)到維也納街道，自由讀讀課文第三自然段，維也納是如何被音樂(lè)裝飾起來(lái)的？
a “在這兒，到處可以看到大音樂(lè)家們的銅像或大理石像”
從這句話中你讀出了什么？從哪里看出來(lái)呢？
“到處”看出銅像很多，你能想象下，在哪里能看到音樂(lè)家銅像或大理石像呢？（交流時(shí)出示圖片）
走在大街上，可以看到（ ）
來(lái)到花園里，可以看到（ ）
站在商店門(mén)口，可以看到（ ）
你能讀出音樂(lè)家銅像或大理石像的多嗎？指名讀。
維也納到處可以看見(jiàn)音樂(lè)家的銅像或大理石像，真是一個(gè)用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市啊，齊讀這一段中心句。
裝飾維也納的還有什么？
b “為了紀(jì)念樂(lè)壇大師……也多用音樂(lè)家的名字命名。”
從這句話中，你又讀出了些什么？
老師注意到了兩個(gè)詞語(yǔ)“許多”“多”，將這兩個(gè)詞語(yǔ)放到句子中讀一讀，感受到了什么？
（1）句子很精確，體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)。
（2）更使人感受到維也納人對(duì)音樂(lè)家的崇敬，因而許多地方都用他們的名字命名。
你能讀好這句句子嗎？
出示一組圖片，你也來(lái)給維亞納的地方用音樂(lè)家的名字命名？。
維也納人名對(duì)音樂(lè)家是這樣的崇敬，讓我們讀好這句句子。
過(guò)渡：維也納人民對(duì)音樂(lè)家是這樣的崇敬，也因此音樂(lè)家的名字裝飾了維也納，維也納真是一座（接讀第一句句子）。還有什么也裝飾了維也納？
c“就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾。”出示圖片。
師：是啊，就連——王宮花園，一個(gè)國(guó)家最重要最莊嚴(yán)的地方的草坪上，也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾。從中你感受到什么？（對(duì)音樂(lè)的重視）請(qǐng)你來(lái)讀好這句話，齊讀。