荷花說課設計

《荷花》是義務教材的一篇課文。它是一篇寫景記敘文，寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美。表達了作者熱愛大自然的思想感情。本課的訓練重點是：，學會用“誰干什么”、“怎么樣”的句式，說說自然段主要意思。讀懂總起分述的一段話”、“讀懂用并列關系寫的一段話”抓住在重點詞句理解一段話”的基礎上，對段的閱讀理解提出了進一步要求，為今后概括邏輯段段意打下基礎。根據本課的特點，我分2課時進行教學：第1課時初讀課文，了解大意，學會生字新詞，學習背誦課文。第2課時講讀課文，總結全文。下面是我對荷花一課第二課時的說課設計。
一.教學內容：荷花
二.教學目標要求：
1.通過本課教學，指導學生學習作者觀察荷花的方法，指導學生學習作者是怎樣把看到的、想到的寫清楚的。
2、讓學生感受荷花的美麗，體會大自然的的神奇力量，產生美好的情感。
3.指導學生把句與句聯系起來想象一池荷花就是一大幅活的畫。體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。
三. 教學重點：明白“我”被荷花美景所陶醉而產生的想象，理解那種心情。
四.教學難點：能把句與句聯系起來想象一池荷花就是一大幅活的畫。體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。
五.教學步驟：
第二課時
一、談話激qing，從圖入手，導入新課
1、談話激qing
（師：孩子們，現在是陽光明媚的春天，是白花盛開的季節，你知道有哪些花兒都竟相開放了？而炎炎夏日里盛開的荷花你見過嗎？今天，老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動人的荷花吧！）  
2、課件激qing
打開荷花圖課件，學生看荷花圖，師描述荷花池的美景。
　　教師講述：在蔚藍的天空下面，池水清清。近看，一片片碧綠的荷葉，像一個個碧綠的大圓盤，挨挨擠擠的一片翠綠。雪白的荷花，爭先恐后在這碧綠的大圓盤之間冒了出來，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的才展開兩三瓣，有的含苞欲放……蜻蜓不時地飛來飛去，偶爾，一條小魚在水面頑皮地吹起泡泡。微風吹過，送來陣陣清香。遠看，有青山、樓閣、小橋、游船。這是多么優美的一幅充滿生機的畫面啊！
　　（過渡）下面，我們一起欣賞這幅畫。
　　教師指導學生從不同的角度觀察圖畫，指導學生認識課文中描畫的主要景物，把主要景物說具體。
（過渡）這樣一幅優美的池塘荷花圖，作者是怎樣用文字來描寫的呢？讓我們共同來學習課文。（板書課題）
二、細讀課文，進一步解課文大意
　　1.指名分節讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
　　2.檢查生字詞自學情況。根據課文內容填空，出示投影片。
　　荷花也叫___________，荷花開過以后的花托叫_________________，里面有蓮的果實叫________________。荷葉像_________。剛開的白荷花_________________。全開的白荷花___________________。將要開的花骨朵兒 ____________________。這么多的白荷花，一朵有一朵的__________________________。
　　三、圖文結合，抓住重點詞語，深入理解課文：
　　1.學習第一自然段。
　　（1）學生朗讀。
　　（2）設問：作者為什么往荷花池邊跑去？
　　（板書：聞到清香）“清香”一詞是什么意思？聞到清香作者會想些什么？“趕緊”一詞說明他的心情怎樣？
　　這一段共有兩句話，合起來說了什么意思？
　　（3）學生有感情地朗讀。
　　（4）（過渡）作者來到池邊一定會看到什么？
（板書：看到荷花）
2.學習課文第二自然段
（一）聽朗讀錄音，一邊聽一邊用波浪線畫出描寫荷葉姿態、荷花姿態的句子。
（二）帶著問題讀課文：你喜歡寫荷葉還是寫荷花的句子？為什么？
（1）荷葉：
a、這句話把荷葉比成什么？
綠、大、圓是一片荷葉的特點，當我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺呢？理解“挨挨擠擠”。
b、讀寫荷葉的句子。（讀出荷葉的美）