《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
2、同學(xué)們，你們知道這位了不起的畫家是誰(shuí)嗎？
（大自然）
3、多么了不起的大自然啊！是她為我們?cè)炀土诉@么美麗的畫卷。請(qǐng)你們把二、三自然段連起來(lái)再用心地去讀一讀，邊讀邊想象，讀著，讀著，在你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
4、學(xué)生交流體驗(yàn)到的美。
四、創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)美
1、同學(xué)們，你們說(shuō)得多好啊！看來(lái)，只要用心去體會(huì)，就能在我們心中開出一池屬于自己的荷花。現(xiàn)在，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，靜靜地、靜靜地，讓我們一起用心靈去看，用心去傾聽，去感受荷花的世界吧！
放課文朗讀第四段。師戴上荷花頭飾。
2、同學(xué)們，睜開眼睛，看看我變成什么了？
是的，現(xiàn)在我就是一朵荷花了，而你們就是我的好朋友──小動(dòng)物們，你們有什么話想跟我說(shuō)嗎？先想想你變成了哪個(gè)小動(dòng)物，要來(lái)告訴我什么？
3、師生共同表演，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情趣美。
4、這么美的畫卷，這么美的文字我們真應(yīng)該美美地讀讀它。師播放音樂，讓學(xué)生在音樂中盡情地朗讀這一段。
5、自由讀、點(diǎn)讀、評(píng)讀、齊讀。
五、拓展延伸，創(chuàng)造美
1、美麗的荷花給我們留下了美好的感受，那是因?yàn)槿~老用生動(dòng)的語(yǔ)言將他聞到的、看到的、想到的都寫了出來(lái)。讓我們?cè)僖淮斡凶逃形兜貋?lái)看看這美麗、動(dòng)人的荷花吧！。邊看邊想，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美它。
生再次欣賞荷花錄像。
2、點(diǎn)名贊美。
3、有個(gè)小朋友和你們一樣，也愛荷花呢，他還寫出了一首小詩(shī)，來(lái)表達(dá)他對(duì)荷花的愛，想不想聽？
師出示投影：
荷花
湖面那純潔的小姑娘是誰(shuí)呀！
她乘坐一艘碧綠的小船，
一張嬌嫩的小臉兒，
一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。
她，像公主一樣溫柔、美麗，
衣著并不華麗，
卻顯出了她的嫵媚。
她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶，
絲絲小風(fēng)吹來(lái)，
蝴蝶動(dòng)了，
把她身上的清香送向遠(yuǎn)方，
這姑娘就是荷花。
聽了他的小詩(shī)，感覺怎么樣？
其實(shí)把你們剛才說(shuō)的話整理一下，就是一首首優(yōu)美的小詩(shī)呢。有興趣的同學(xué)在課后可一定要試一試喲。
4、布置作業(yè)：
請(qǐng)選擇你喜歡的一題去完成：
⑴ 畫一幅荷花的畫。
⑵ 寫一首贊美荷花的小詩(shī)。
⑶ 背一到兩首（篇）描寫荷花的詩(shī)文。
師總結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)心也很美，讓我們熱愛自然，熱愛荷花，熱愛生活吧！