《荷花》第二課時教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：
⑴ 學(xué)會本課生字，正確理解下列詞語：荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。
⑵ 理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力；閱讀想象能力；會背課文；積累優(yōu)美語言。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點】
感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫面，培養(yǎng)對大自然美的體驗。
【教學(xué)難點】
理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫……”等句的意思。
【教學(xué)方法】
1、通過品詞、析句，感情朗讀，想象畫面，讓學(xué)生感悟語言生動形象和描寫的優(yōu)美。
2、通過讓學(xué)生欣賞美麗的荷花，查閱資料，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課
昨天我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了課文內(nèi)容，請同學(xué)們想一想哪幾個自然段寫了荷花？哪幾個自然段寫“我”以為自己是荷花？
二、全文解讀
1、第一自然段寫什么呢？請一名同學(xué)讀第一自然段。
你覺得這一段哪個詞用得恰當(dāng)？為什么？這一段在全文起什么作用？
師小結(jié)：本段作者直接了當(dāng)，引起下文，引人入勝。
2、荷花開了會是怎樣的情景呢？你們想不想看一看？
出示掛圖：你都看到了什么？作者又是怎樣描寫的呢？
3、學(xué)習(xí)二、三自然段：
自由讀二、三自然段，你讀懂了什么？
（板書：荷葉、荷花）
指名讀描寫荷葉的句子，你覺得這句話寫得怎么樣？
（板書：挨挨擠擠、像大圓盤）這樣的荷花給你什么印象？
師啟發(fā)：荷葉就已經(jīng)這么美了荷花會是什么樣的呢？
指名讀描寫荷花的句子。問：這里一共寫了幾種樣子的荷花？
（板書：半開、全開、含苞）指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。
對照圖畫朗讀第三自然段討論：
⑴ 這些荷花一朵有一朵的姿勢是什么姿勢？
⑵ “一幅活的畫”是什么意思？
⑶ 文中的畫家指的是誰？
4、學(xué)習(xí)四、五自然段：
⑴ 看到大自然這么美的畫，我有什么感受呢？
聽錄音回答：我在干什么呢？我會這樣說明什么？
（板書：荷花美）
師小結(jié)：作者看荷花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才產(chǎn)生了這種感覺。
⑵ 指導(dǎo)感情朗讀體驗感悟：下面我們也把自己當(dāng)作一朵荷花融入其中，感情朗讀，體會作者的思想感情。
⑶ 想象：蜻蜓會告訴我什么？小魚呢？
（自由討論）
三、總結(jié)全文
課文按照看荷花的順序進行敘述，語言樸實優(yōu)美想象力豐富，對荷花的描寫形象逼真，賦予感染力，讓人讀后產(chǎn)生一種美感。
四、展示資料
將學(xué)生課前準(zhǔn)備的文字圖片等資料進行展示，加深對課文的理解，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
五、 作業(yè)
1、背誦課文。
2、我們也來當(dāng)一回了不起的畫家畫一幅荷花圖。
【板書設(shè)計】
葉：挨挨擠擠、像大圓盤
荷花 像一幅畫（美）
花：半開、全開、含苞