一、用典故引入，姚老師給大家講個謎語故事，這謎底啊就在我們今天要學的古詩中。話說古代，有一位廚師不但菜燒得好，還會舞文弄墨。有一位書生不太相信想要考考他，就給了廚師兩個雞蛋和幾根蔥，讓廚師燒幾個菜。...

（一）教學目標：1、認識9個生字，讀準字音，了解字義，指導書寫“船”，認識“舟”字旁。2、有感情地朗讀古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、體會古詩所表達的情感，激發(fā)學生的想象力和學習古詩的興趣。...

［教學說明］《絕句》是唐代著名“詩圣”杜甫的一首七言絕句。全詩色彩明快，意境開闊。在教學時我遵循教學的整體性原則，教學層次清晰，從激趣引題到感知全詩到逐句講解到學生扮演詩人呤誦詩句，層層展開構成了一個由淺入深，步步深入體...

之五作者：劉龍鳳 一、學習目標1、利用注釋，展開想象，理解詩句，讀懂古詩。2、在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點，想象詩人所描繪景象，感受詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣。3、背誦，默寫古詩。...

一.導入新課古詩是中華民族燦爛文化的象征，在我國唐朝時期便出現(xiàn)了杜甫這樣偉大的詩人。今天我們要學的《絕句》一詩就是杜甫的名作。能說說你對杜甫的了解嗎？（教師可以作補充）。齊讀課題。隨機認識“絕”字，二.初讀古詩，學習生字。...

之四佚名 【設計理念】打破串講的傳統(tǒng)古詩教學模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學生以自主學習的權力，充分調動其學習的積極性。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得。【設計特色】重在學生參與，激發(fā)主體情趣。...

一、教學目標：1、認識9個生字，讀準字音，了解字義，指導書寫“船”，認識“舟”字旁。2、有感情地朗讀古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、體會古詩所表達的情感，激發(fā)學生的想象力和學習古詩的興趣。...

教學內容：教學第一首古詩《絕句》。教學目標：1、能讀懂古詩《絕句》，并能用自己的話說說這首詩的意思。2、學會本課10個生字，讀準多音字“泊”的字音；能結合詩句理解“含、千秋、泊”等詞語。3、會背誦、默寫《絕句》。...

（一）教學目標：1、認識9個生字，讀準字音，了解字義，指導書寫“船”，認識“舟”字旁。2、有感情地朗讀古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。 3、體會古詩所表達的情感，激發(fā)學生的想象力和學習古詩的興趣。...

教學目的：1、會認絕、遲、融、燕、江5個字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復蘇，和諧美好的景象。教學重點：1、會認絕、遲、融、燕、江5個字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。...

教學過程:一,開篇揭題同學們從小學古詩,一定積累了不少古詩吧,老師想考考大家.(電腦出示詩的意境和畫面)一首詩就是一幅畫,請你選擇其中一幅畫,配上一首詩,并能有感情地吟誦.(指名學生看圖朗誦)2,今天,老師再向大家推薦一首唐詩——《絕句...

一.導入新課古詩是中華民族燦爛文化的象征，在我國唐朝時期便出現(xiàn)了杜甫這樣偉大的詩人。今天我們要學的《絕句》一詩就是杜甫的名作。能說說你對杜甫的了解嗎？（教師可以作補充）。齊讀課題。隨機認識“絕”字，二.初讀古詩，學習生字。...

教學內容:1.指導學生認識、會寫“絕、鳴、嶺、泊”4個生字。2.有感情地朗讀、背誦古詩《絕句》并會默寫。3.理解古詩內容，想像詩句描繪的畫面。教學重點:掌握生字的音、形、義。有感情地朗讀、背誦古詩，默寫古詩。...

【教學目標】1、會認5個生字，會寫2個字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，巧妙地引導學生體會詩的意境，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學習古詩的興趣。【教學重點】識字、寫字，有感情地朗讀、背誦古詩。...

一、用典故引入，姚老師給大家講個謎語故事，這謎底啊就在我們今天要學的古詩中。話說古代，有一位廚師不但菜燒得好，還會舞文弄墨。有一位書生不太相信想要考考他，就給了廚師兩個雞蛋和幾根蔥，讓廚師燒幾個菜。...