日月潭的傳說
4、他們拿到金斧頭和金剪刀后，是怎樣和惡龍決戰的呢？（體會冒著生命危險，縱身、激戰三天三夜等詞語。）默讀接下去部分。
這兩條惡龍還真厲害，相信同學們和大尖哥、水社姐一樣，都特別想干掉惡龍是不是？我們遇到強敵怕不怕？那好，我們幫幫他們吧，仿佛我們手中也有金斧頭和金剪刀，拿起手中的武器一起砍惡龍、拿起剪刀用力剪這吞吃日月的壞家伙吧！（可省略）
師：有這么厲害的金斧頭和金剪刀，惡龍被制服沒有？從哪些句子知道的？（生再讀）同學們，太陽和月亮得救了嗎？你又從哪句話知道的？現在我們盡放心了，不必再懸著那顆心了。課件出示句子，學生有感情地朗讀。
引導生想像：你們猜此時此刻，大尖和水社心情怎樣？會說些什么？生自由發言。
師：從這又可看出大尖和水社是怎樣的人？
齊讀第四自然段，讀出大尖和水社不怕艱難、不怕強敵的精神。
（五）學習最后2個自然段
大尖哥和水社姐吃盡了千辛萬苦，沒有辜負大伙的期望，終于殺死惡龍救出了日月，讓人們重新見到了光明。在他們殺死惡龍后又發生了什么變化呢？
請同學們默讀最后2個自然段。
學生自由發言。
師：同學們，現在你們知道日月潭名字的來歷了嗎？讀了這個動人的傳說，我深深地被打動了，今天回家，我就打算講給我的弟弟聽，你想講給誰聽呢？
師：好，那就讓我們用自己的話復述這個故事嗎！復述課文時，應按敘述順序，抓住重點詞句，加上自己的體會和想像用自己的話來復述。（可結合板書）
先讀課文，自由復述，再主動上臺復述。
（六）拓展延伸（剩余時間短）
師：傳說畢竟是傳說，事實上，日月潭的形成是不是這樣的呢？還需要我們去動手收集有關日月潭的資料，下來動手去收集，我們再一起交流交流。
（六）拓展延伸（剩余時間長）
師：大尖哥和水社姐與兩條惡龍搏斗，最后化作了青山。陳老師覺得這個結尾有點遺憾？大尖哥和水社姐犧牲得太可惜了。我們把結尾改一改好嗎？
師：老師給大家提個醒。結尾的最后應該還是要回到“人們重視到光明。大尖哥和水社姐，把兩座山命名為大尖山和水社山，把這個潭叫做日月潭”，可以先討論一下，怎樣使大尖哥不犧牲，又要有二座山，然后再寫，看誰寫得結尾既合情合理，又不像原來的那么凄涼。
人們重又見到了光明。大尖哥和水社姐拖著兩條砍死的惡龍回到了村子。人們見了欣喜若狂，敲起鑼，打起鼓，載歌載舞，給兩位英雄舉行了慶功宴，大尖哥和水社姐胸前戴著大紅花幸福地笑了。一晃幾十年過去了，大尖哥和水社姐去世了。說也奇怪，就在他們去世的哪天晚上，潭邊突然聳起了兩座青山。人們為了紀念這兩位為民除害的英雄，就把這兩座山命名為大尖山和水社姐，把這個潭叫做日月潭。
對善良和美好的追求！