語文人教版第五冊語文園地四習作《寫觀察日記》教后記
大家都認為三年級是個轉折，尤其是作文就是從三年級開始的。所以接手三年級的語文教學，早有思想上的準備，但是這次新課程的三年級作文教學，還是帶給我不少意外。一、二年級沒什么作文的要求，三年級一上來就是作文，而且是整篇的作文！以前老教材的作文教學在三年級是由寫段開始的，也是有非常高的難度的。可現在一上來就是整篇的作文。怎么辦呢？真的非常著急，開始那一段時間還真是感到心中壓了一塊石頭，很郁悶。經過冷靜分析，反復思考，覺得還是得從以下兩方面入手。首先是加強課外閱讀，讓孩子積累語言，提高語感；其次是把好作文的指導關。平時從課文入手，寫好小練筆；然后組織專門的觀察活動，讓孩子有內容可寫，有方法可用；最后是加強講評，學習如何修改。這一單元是寫觀察日記，那我們就必須帶孩子實地去觀察，絕不可關在教室里冥思苦想。我決定先從學校常見的有代表性的景物入手。所以，近段時間我一直都在細致觀察，尋找描寫對象，考慮怎樣寫出校園初秋的景色，最后還是我那三歲兒子無意中的一句話啟發了我：“媽媽，學校里的橘子真甜！”于是我選定了校園里的一棵橘樹作為我們的觀察對象。
為了讓學生知道什么叫“寫出自己親眼看到的景象”，我把孩子們帶到了橘樹下，現場指導起來。師生互動增加了教師和學生的親密感情，減少了學生對寫景作文的神秘感覺。教師鼓勵孩子相信自己的眼睛，看到什么就寫什么，鼓勵學生把親眼看到的秋天獨有的景色描寫出來，帶給了學生安全、愉快的習作環境，更容易表現學生真我的風采。我還教給學生觀察的方法，給予他們充分觀察的時間，讓他們交流觀察的體會。在開放性、互動性的觀察中，學生思路打開了，表達起來更加自如，無所顧忌，因為老師相信他們表達出的就是最好的。在我細致入微的觀察指導下，學生的發言充滿童真童趣�；貋砗笪覀冞�特意帶回了幾只，當橘子散發出陣陣清香時，孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容。在每人分得寶貴的一片品嘗味道時，好多同學都還舍不得吃呢！看著他們的認真勁、陶醉樣，真是欣慰。整整一節課，孩子們的熱情始終高漲。第二節課，便是寫作文了。我沒有過多指導，在淡淡桔香中，孩子們唰唰下筆。孩子們還紛紛提議，下次再上這樣的作文課。我也希望這樣呢，簡簡單單的事情，輕輕松松的課堂，快快樂樂地作文，實實在在的收獲。這不正是我所期望的嗎？