《觀察中的發(fā)現(xiàn)》教案（通用2篇）

《觀察中的發(fā)現(xiàn)》教案 篇1

　　東莞市長安鎮(zhèn)上角小學(xué)  沈嘉賢

　　教學(xué)目標：

　　1、              培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語交際能力。

　　2、              指導(dǎo)學(xué)生互動交流，認真傾聽他人的說話，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

　　教學(xué)重、難點

　　指導(dǎo)學(xué)生互動交流，引導(dǎo)學(xué)生在交際的過程中說話有條理，激發(fā)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

　　課前準備：

　　1、              布置學(xué)生仔細觀察生活中的事物，把有趣的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　2、              多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一.        激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們認識藍貓嗎？想見到它嗎？好，我們就鼓掌歡迎“藍貓先生”！

　　出示課件：藍貓走出來說：HELLO！今天我做你們的導(dǎo)游，帶你們游覽我們的藍貓樂園，希望你們玩得開心哦。

　　2、學(xué)生觀察、發(fā)言。（實物觀察）

　　3、小結(jié)，揭示課題。

　　二.        現(xiàn)場觀察圖畫、交流。

　　1、              課件出示圖畫。

　　2、              教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，交流。

　　3、              課件出示四幅圖畫。

　　4、              學(xué)生喜歡哪幅圖觀察哪幅圖，自由組合進行小組交流。

　　5、              小組匯報。

　　6、              小結(jié)過渡。

　　三、交流生活中的發(fā)現(xiàn)。

　　1、          出示學(xué)習(xí)伙伴動畫： “HELLO！我是加利，我昨夜觀察了天空，認識了北斗七星”�！癏I，我是非非，我發(fā)現(xiàn)一碰含羞草，它就會閉攏葉子。”“俺是淘氣，俺發(fā)現(xiàn)魚是睜著眼睛睡覺的。”）

　　2、          請同學(xué)們把自己生活中的發(fā)現(xiàn)說出來。

　　總結(jié)：

　　同學(xué)們，其實從天到地，從動物到植物和微生物，都隱藏著無窮的奧妙，只要我們用心去觀察，就會有發(fā)現(xiàn)，讓我們努力去探索大自然的奧秘，挖掘更多有趣的發(fā)現(xiàn)吧。

　　四、板書設(shè)計：

　　觀察中的發(fā)現(xiàn)

　　發(fā)現(xiàn)奧秘

　　仔細觀察

　　善于思考

　　}

《觀察中的發(fā)現(xiàn)》教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；

　　2.能認真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；

　　3.把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：

　　敘述清楚，能真實地說出自己的感受和想法。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察游戲說話

　　(一)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，喜歡做游戲嗎?(喜歡。)我們來做兩個觀察游戲，第一個游戲是觀察猜字。在遠古的時候，人們所寫的字和我們現(xiàn)在所學(xué)的字是不一樣的，那時候的古人把自然界、動植物、人自身的形象畫出來，刻在龜甲獸骨上，鑄在金屬器物上，這些字的形狀和事物本身的形狀很相似——這就是象形文字。接下來，就請大家觀察一些象形文字，猜一猜它們究竟表示是我們現(xiàn)在的什么字?

　　1.大屏幕出示(水)是什么字?請說出你的理由。(指2至3名學(xué)生回答。)

　　2.接著觀察(燕)指名說說這是什么字？理由是什么?

　　當(dāng)學(xué)生猜字沒有成功時，老師提醒：用不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(二)咱班小朋友的觀察力挺強的，下面我們進行第二個游戲，隱藏的畫。

　　1.(課件展示一幅圖畫。)在這幅圖畫中隱藏著梳子、啞鈴還有一支毛筆。(老師邊說邊板書，○＝○）

　　2.老師指出隱藏的梳子的位置。仔細觀察，你能找到啞鈴和毛筆嗎?請開始。

　　3.找到啞鈴的孩子請把手舉高。(指名說出啞鈴在哪兒。）要求：只能用嘴描述，絕對不能用手指。同學(xué)們可以補充。

　　學(xué)生找到后(課件顯示啞鈴的位置)，老師繼續(xù)引導(dǎo)。

　　4.有誰找到了毛筆在哪兒？(指多名學(xué)生說。)

　　5.實在找不到毛筆的位置，就請男同學(xué)閉上眼睛，女同學(xué)看大屏幕上的提示，看清楚它的位置，以及它由什么組成的。

　　6.（男生睜開眼)請男同學(xué)根據(jù)女同學(xué)的敘述，找出毛筆。

　　教師歸納：同學(xué)們通過觀察找到了隱藏在畫里面的東西，其實在生活中，只要你仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物。聽，有三個小孩正在說他們的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　二、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)

　　(一）課件播放書中的“泡泡”（三個孩子的說話)

　　1.小朋友們在生活中發(fā)現(xiàn)了什么呢?用一句話簡單地說說。(學(xué)生說，老師及時指導(dǎo)。)

　　2.有這么多小朋友都想說自己的發(fā)現(xiàn)，那我們每個人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)

　　(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么?用“我們組的組員……”的句式說，看誰記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)

　　1.小朋友記得真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個建議，當(dāng)你要說很多個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時候，不用說他的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式說一說。(指幾名學(xué)生說。)

　　2.聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對哪一個發(fā)現(xiàn)最感興趣？(學(xué)生發(fā)言。)

　　3.如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事?(學(xué)生提問，學(xué)生解釋。)

　　4.我們經(jīng)過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補充，你想說什么，就說什么。(小組交流。)

　　(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。

　　1.指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。

　　2.老師適時介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.你還知道哪些有意思的植物嗎?(學(xué)生回答。)

　　小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機會親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好��！

　　三、現(xiàn)場觀察說話

　　以上是我們在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)，那么，現(xiàn)在我要請同學(xué)們作一個現(xiàn)場的觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　(一)課件——展示四只小貓圖。

　　1.觀察四幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(指名讓學(xué)生回答，老師點評。）

　　2.再觀察一次，貓的眼睛的哪個部分在變化?

　　3.和同桌說說，貓的瞳孔在什么時候是什么樣的?看誰說得最清楚。

　　4.全班交流，學(xué)生自評。

　　(二)總結(jié)下課。

　　同學(xué)們，從天到地，從地到天，萬事萬物，非常神奇，只要你是一個善于觀察的孩子，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。