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《鏡泊湖奇觀》教案

《鏡泊湖奇觀》教案

教學目標 :

教育目標:通過本課學習,領略鏡泊湖的美麗景色,獲得美的享受。

教養目標:1。理解并學習文中描寫準確生動的詞語。

2.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形

成原因。

3.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

4.感情朗讀課文。

發展目標:學習按照景物的不同特點,描寫它的動態美和靜態美

的寫法。

教學重難點:1。了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

教學方法:講讀法,討論法,直觀法等。

教具準備:鏡泊湖美景的放大彩圖,有關錄像帶,幻燈片。

課前準備:復習以前學過的描寫景色極其壯麗,堪稱奇觀的課文,如《海

上日出》等。

教學課時:一課時。

教學過程 :

復習舊課,激趣導入  。

出示“奇觀”,同學們,什么叫奇觀?以前我們學過一些描寫的景色極其壯麗,堪稱奇觀的課文,你還記得嗎?今天我們又來參觀一處景色壯麗,堪稱奇觀的地方,那就是鏡泊湖。(板書題目:鏡泊湖奇觀)

快速閱讀課,提出預習要求。

快速讀課文,了解課文內容。

自學生字新詞。

理清文章脈絡(分段、概括段意),把課文中講到的鏡泊湖主要景點的名稱畫下來。

集體訂正,檢查預習情況,質疑。

抓住重點,直奔中心。

1.再讀課文,思考:(1)鏡泊湖有什么特點?(2)課文重點描寫了哪幾個景點?適當圈點記錄。

指名讀第二段。

鏡泊湖的自然樸實表現在什么地方?綺麗多變又表現在什么地方?抓住重點詞句體會。

出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導學生邊觀察邊聽錄音,體會領略這美麗的景色。

小結:這一段寫了什么?在寫法上有什么特點?

這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——自然樸實而又綺麗

多變。是靜態描寫。課文重點抓住了兩個著名景點,看看作者是怎樣描寫的?

學習第三段。

自學課文,找出景點名稱、位置、成因,說出景點奇特的地方。

看有關錄像,想象景點特色。并理解下面詞語為什么用得好。

描寫瀑布的特點:“瀉入”表現水流急促的樣子和流向。“蝕成”表現了時代久遠,慢慢腐蝕的過程,聯系上下文,也顯示了水的沖力。“跌”水從上往下落。用“跌”加強了突然的特點。

(幻燈出示)“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢如千軍萬馬……。”指導朗讀抓住重點詞語理解它的意思,體會它的好處。

怎樣說明瀑布的溫度?

(因為它地處北國,當地氣溫極低,它不結冰斷流,就成了奇特希罕的景觀了。)

吊水樓瀑布為什么不結冰?這與瀑布飛流直下有什么關系?

齊讀課文,體會領略美景,總結寫法上的特點。

總結學法:

讀課文,找出景點名稱、位置、成因,說出景點奇特的地方。

抓住重點詞句,理解意思,讀讀體會好處,領略美景。

了解寫法上有什么特點。

小組討論,運用學法,自學第四段。

集體訂正,質疑。(幻燈出示重點詞句,加以理解)

指導朗讀。

縱觀全文回顧第一段

鏡泊湖多美啊!關于它的傳說也非常美麗、動人,你知道嗎?其實

鏡泊湖是怎樣形成的?

這么美麗,這么壯麗的景色,大家喜歡嗎,還想不想再去?

看錄像,聽錄音,領略鏡泊湖的美麗景色,體會哪些是靜態描寫,哪些是動態描寫。

結合課文內容,舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態美和動態美的。

作業 :觀察校園一角寫一篇文章,注意動態和靜態的描寫。

板書設計 :

14.鏡泊湖奇觀

傳說:寶鏡

形成:火山噴發,巖流阻塞,水面抬高

自然樸實

整體特點 (靜態)

綺麗多變 靜態與

奇觀 寬、高、深 動態相

吊水樓瀑布 拋、濺 (動態) 結合

壁陡底平,景色壯麗 (靜態)

地下森林 野生動物 (動態)

 

設計者:嚴志娟

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