牧場之國教學(xué)設(shè)計及反思（通用2篇）

牧場之國教學(xué)設(shè)計及反思 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。

　　2、通過朗讀，讓學(xué)生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、積累優(yōu)美詞語，摘抄自己喜歡的語句。

　　4、感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。

　　2、體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。

　　3、理解課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。

　　教學(xué)方法誦讀法、感悟法。

　　教學(xué)設(shè)計  一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這個優(yōu)美、恬靜的地方，去感受荷蘭吧！

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1、出示生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

　　鑲嵌  駿馬  膘肥體壯  無垠   公爵  悠然自得  牲畜

　　2、理解詞意

　　儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。

　　悠然自得：之悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。

　　吆喝：大聲的喊叫。

　　3、自由讀文，讀通句子，并說說牧場之國給你留下的印象。

　　三、品讀課文，感悟美麗

　　1、默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這些都給你留下了深刻的印象。

　　2、你喜歡文中的那些語句？為什么？

　　3、展開交流（先小組后全班）

　　4、引導(dǎo)理解以下句子并朗讀。

　�。�1）荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

　　提示：總起句，緊扣課題，開門見山，強(qiáng)調(diào)了描寫的重點是荷蘭獨特地形特點。朗讀時用贊美的語氣。

　�。�2）牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（擬人）

　　含蓄地表達(dá)了荷蘭牧場的寧靜、安詳。朗讀時語調(diào)輕緩平和。

　�。�3）極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

　　總括牛群活動場面，景致壯觀，色彩明麗，作者發(fā)出贊嘆---這就是真正的荷蘭。朗讀時要絲柔般的輕柔。

　　（4）遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

　　作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活和任意馳騁的英姿，感嘆這草場與駿馬的和諧統(tǒng)一。朗讀時要讀出自由閑適與快樂。

　�。�5）狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沈睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

　　夜晚寧靜也是荷蘭的一大特點。朗讀時語速稍慢，讀出安謐靜美的美感。

　　5、有感情的朗讀全文。

　　四、以解說員的角色，向游人介紹荷蘭。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、完成課后題

　　板書設(shè)計

　　牧場之國

　　碧綠草原，黑白花牛      真

　　成群駿馬，膘肥體壯      正

　　綿羊豬群，悠然自得      荷

　　晚霞滿天，牛羊歇息      蘭

　　教后反思

　　牧場之國和我們的距離很遠(yuǎn)，為了讓學(xué)生課堂對荷蘭有所理解、感悟，并喜歡荷蘭。帶著這份喜歡的情感走進(jìn)作者筆下的荷蘭，學(xué)生的感悟顯得更加的真實和真切，在理解和朗讀上都有不俗的表現(xiàn)。

牧場之國教學(xué)設(shè)計及反思 篇2

　　一、學(xué)習(xí)目的：

　　1、熟讀課文，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。

　　3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。

　　4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。

　　二、學(xué)前準(zhǔn)備：

　　師生共同收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件.

　　三、學(xué)習(xí)重難點：

　　重點：積累詞句

　　難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。

　　四、課時安排：

　　1課時

　　五、學(xué)習(xí)過程：

　　一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　1、欣賞圖片，并用幾個詞語進(jìn)行概括。

　　2、同學(xué)們，在咱們的地球上，就有這樣一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽(yù)的——荷蘭，它還是一個牧場之國。

　　二、理解內(nèi)容，感受美景。

　　1、今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。

　　2、大聲地將課文讀一次，帶有拼音的詞語拼讀三次，帶有拼音詞語的句子讀一次。

　　3、第二自然段帶有拼音的詞語誰愿意帶大家讀一讀；有一個多音字你注意到了嗎？毛氈  牛犢   模樣  儀態(tài)端莊

　　模樣；模糊

　　第三自然段女孩子來拼讀；鑲嵌  駿馬   膘肥體壯  無垠  公爵

　　第四自然段男孩子拼讀；悠然自得   呼嚕

　　第五自然段誰愿意來讀一讀；吆喝(怎么吆喝呢？)  圈   哞哞聲 （還有什么動物也不再發(fā)出什么聲音?） 牲畜   

　　這里也有多音字你發(fā)現(xiàn)了嗎？羊圈和花圈

　　齊讀。

　　4、通過剛才的朗讀，你能將課文讀通、讀流利嗎？老師想請五個人來讀一讀課文，每人一個自然段。其他同學(xué)閉上眼睛，假如此時此刻你來到牧場之國，你看到了什么呢？

　　5、交流。

　　感謝這五位孩子，把我們帶到了牧場之國，孩子們睜開眼睛看看，你到牧場之國看到了什么呢？

　　6、是��！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！

　　課文中有一句話就概括了這三幅圖。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（第一自然段）

　　讀一讀第一自然段。

　　你能用是……也是……說一句話嗎？

　　7、學(xué)習(xí)第二自然段

　　a、就讓我們帶著自己的感受自由讀一讀課文第二段。

　　b、交流感受。

　　(重點引導(dǎo)學(xué)生感受真正的荷蘭是：牛多，牛的悠閑自在。）

　　8、自由讀3、4、5自然段，思考真正的荷蘭是：（            ）

　　交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　9、總結(jié)。真正的荷蘭是牛多，牛的悠閑自在……

　　10、難怪作者會發(fā)出四次感嘆——這就是真正的荷蘭！這四次感嘆包含著作者對荷蘭的贊美。真正的荷蘭是？讀第一自然段。真正的荷蘭是花之國，真正的荷蘭是水之國，真正的荷蘭是牧場之國。齊讀第一自然段。

　　板書：           牧場之國

　　牛多

　　馬多

　　牲畜多

　　靜

　　反思：新課伊始我用郁金香激趣導(dǎo)入，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上能回答出荷蘭，然后自然而然的想了解荷蘭，所以這時匯報資料，在學(xué)生對荷蘭有一個初步印象、心里想了解荷蘭時在讀課文。本節(jié)課的重點是積累詞句，難點是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。這是一篇略讀課文，需要放手讓學(xué)生去讀去感悟，但整節(jié)課下來，老師還是以扶為主。學(xué)生感悟也不是很深刻。最后應(yīng)該有一個寫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生也來寫一寫。

　　面對生成性的課堂，突現(xiàn)教師的教育機(jī)智，在這一點上，我覺得自己還是經(jīng)驗尚淺。面對學(xué)生說出“牛在思考這里的草有沒有毒呢？我吃了會不會死呢？”、“我吃了這里的草會不會造成土地沙漠化呢？”這些對文本有些另類的解讀，可以說是反文本的解讀，教師的教育機(jī)智沒有很好的體現(xiàn)出來。我只是寥寥數(shù)語就一帶而過，現(xiàn)在靜下心來反思這些問題的時候，我知道我沒有抓住這些解讀，當(dāng)然教育機(jī)智的形成，不是一朝一夕的，這需要老師文化的積累，經(jīng)驗的沉淀，正是自己年輕的不足吧。