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牧場(chǎng)之國(guó)的教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-09-18

牧場(chǎng)之國(guó)的教案范文(精選2篇)

牧場(chǎng)之國(guó)的教案范文 篇1

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言,理解課文內(nèi)容,感受異國(guó)田園風(fēng)光。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、體會(huì)文中語(yǔ)言的表達(dá)效果。

  2、初步感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:讀了課題,你仿佛看到了什么,想到了什么?

  (學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,簡(jiǎn)單描術(shù)牧場(chǎng)之國(guó)在自己腦海中形成的畫(huà)面。)

  (意圖:“望文生義”這一學(xué)習(xí)方法,對(duì)于語(yǔ)文,尤其是描寫(xiě)景物和場(chǎng)面的語(yǔ)言文字來(lái)說(shuō)尤其重要。通過(guò)對(duì)題目的想象,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,還為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)

  二、快速閱讀,整體感知

  1、檢查學(xué)生讀書(shū)情況

  2、師:你能說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象嗎?(提取關(guān)鍵詞語(yǔ):遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧?kù)o、馬牛成群)

  (意圖:體會(huì)文章的主要內(nèi)容“是中段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。該環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。)

  三、自讀自悟,交流討論

  師:真正的荷蘭究竟是什么樣子呢?請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美成印象特別深的句子畫(huà)出來(lái),用已經(jīng)掌握的讀書(shū)方法,多讀幾遍,細(xì)細(xì)感受荷蘭的獨(dú)特魅力。

  1、學(xué)生自由默讀,品味課文,教師巡視

  2、引導(dǎo)不家務(wù)事交流自己的讀書(shū)感受,想機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段

  出示句子:牛群吃草時(shí)---這就是真正的荷蘭。

  你喜歡牛犢還是老牛?你會(huì)把它們比作什么呢?

  (意圖:結(jié)合對(duì)比喻句的學(xué)習(xí)體會(huì)中西方語(yǔ)言文化的差異。)

  出示語(yǔ)段:最后一抹----這就是真正的荷蘭。

  意圖:在自讀自悟,交流討論這一教學(xué) 環(huán)節(jié)中,語(yǔ)段的出現(xiàn)由學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)。主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn):一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫(huà)面的方法來(lái)讀書(shū);二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,從中汲取自己有用的知識(shí),借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)朗讀時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫(huà)面。

  3、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們——這就是真正的荷蘭。

  四、觀(guān)看畫(huà)面,領(lǐng)略牧場(chǎng)風(fēng)光

  就讓我們跟隨畫(huà)面去領(lǐng)略那迷人的牧場(chǎng) 風(fēng)光吧。(遼闊無(wú)垠的草原---這就是真正的荷蘭。)

  1、同聲贊美牧場(chǎng)之國(guó)

  此時(shí),你想用自己的話(huà)來(lái)贊荷蘭嗎?

  2、和作者對(duì)話(huà),體會(huì)寫(xiě)法

  作者的千言萬(wàn)語(yǔ)在課文中匯成一句話(huà),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  課文中的這句話(huà)像一釘清新的線(xiàn)索,將課文的各個(gè)自然段緊密地聯(lián)系在一起。

  (意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意中的作用是本課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生初步體會(huì)文章的線(xiàn)索。)

  五、拓展延伸,領(lǐng)悟中心

  1、引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其他特點(diǎn)?

  2、同聲贊美荷蘭

  這就是真正的荷蘭。

牧場(chǎng)之國(guó)的教案范文 篇2

  牧場(chǎng)之國(guó)

  教學(xué)理念:通過(guò)多種形式的朗讀感悟美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo) 通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言,理解課文內(nèi)容,感受異國(guó)田園風(fēng)光

  重點(diǎn)難點(diǎn):體會(huì)文中語(yǔ)言的表達(dá)效果。

  教具準(zhǔn)備:掛圖

  自主預(yù)習(xí):認(rèn)識(shí)生字了解課文內(nèi)容,荷蘭給你留下了怎樣的印象。

  提練主線(xiàn):四次提到“這就是真正的荷蘭”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:讀了課題,你仿佛看到了什么,想到了什么?

  (學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,簡(jiǎn)單描術(shù)牧場(chǎng)之國(guó)在自己腦海中形成的畫(huà)面。)

  (意圖:“望文生義”這一學(xué)習(xí)方法,對(duì)于語(yǔ)文,尤其是描寫(xiě)景物和場(chǎng)面的語(yǔ)言文字來(lái)說(shuō)尤其重要。通過(guò)對(duì)題目的想象,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,還為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)

  二、快速閱讀,整體感知

  1、檢查學(xué)生讀書(shū)情況

  2、師:你能說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象嗎?(提取關(guān)鍵詞語(yǔ):遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧?kù)o、馬牛成群)

  (意圖:體會(huì)文章的主要內(nèi)容“是中段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。該環(huán)節(jié)旨

  觀(guān)看畫(huà)面,領(lǐng)略牧場(chǎng)風(fēng)光

  就讓我們跟隨畫(huà)面去領(lǐng)略那迷人的牧場(chǎng) 風(fēng)光吧。(遼闊無(wú)垠的草原---這就是真正的荷蘭。)此時(shí),你想用自己的話(huà)來(lái)贊荷蘭嗎?

  和作者對(duì)話(huà),體會(huì)寫(xiě)法

  作者的千言萬(wàn)語(yǔ)在課文中匯成一句話(huà),你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文中的這句話(huà)像一釘清新的線(xiàn)索,將課文的各個(gè)自然段緊密地聯(lián)系在一起。

  在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。)

  三、素養(yǎng)訓(xùn)練

  通過(guò)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行理解性閱讀,積累性閱讀,有體驗(yàn)的讀,有興趣的讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

  四、合作探究

  真正的荷蘭究竟是什么樣子呢?請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美成印象特別深的句子畫(huà)出來(lái),用已經(jīng)掌握的讀書(shū)方法,多讀幾遍,細(xì)細(xì)感受荷蘭的獨(dú)特魅力。

  1、學(xué)生自由默讀,品味課文,教師巡視

  2、引導(dǎo)不家務(wù)事交流自己的讀書(shū)感受,想機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段

  出示句子:牛群吃草時(shí)---這就是真正的荷蘭。

  你喜歡牛犢還是老牛?你會(huì)把它們比作什么呢?

  (意圖:結(jié)合對(duì)比喻句的學(xué)習(xí)體會(huì)中西方語(yǔ)言文化的差異。)

  出示語(yǔ)段:最后一抹----這就是真正的荷蘭。

  意圖:在自讀自悟,交流討論這一教學(xué) 環(huán)節(jié)中,語(yǔ)段的出現(xiàn)由學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)。主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩點(diǎn):一是運(yùn)用一邊讀一邊想象畫(huà)面的方法來(lái)讀書(shū);二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,從中汲取自己有用的知識(shí),借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)朗讀時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫(huà)面。3、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴我們——這就是真正的荷蘭。三、拓展延伸

  1、引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其他特點(diǎn)?

  2、同聲贊美荷蘭

  這就是真正的荷蘭。

  五.課后反思

  在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我還是牽得太死,互動(dòng)開(kāi)放不夠,沒(méi)有體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。啟發(fā)得不夠靈活,所以學(xué)生沒(méi)放開(kāi),沒(méi)能達(dá)到活而和諧的境界。應(yīng)該緊扣田園選畫(huà)面,滲透一些寫(xiě)法的指導(dǎo),不能只停留在理解感悟的基礎(chǔ)上,應(yīng)緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手,讓學(xué)生理解牧場(chǎng)是所有動(dòng)物的自由王國(guó),它們才是這個(gè)王國(guó)真正的主人以及在荷蘭動(dòng)物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。

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