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《五彩池》教學設計

《五彩池》教學設計

之三
佚名


教學要求:
1、學習本文,了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產生的原因,培養學生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。
2、學習本課生字新詞,摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。
3、在理解課文的基礎上,做到:
(1)說說五彩池有些什么特點。
(2)給課文分段,歸納各段的段落大意。
教學重點:用摘句法歸納段意。
教學難點 :理解五彩池水的“奇異”之處。
教學課時:一課時

一、揭題
1、板書課題:11、五彩池
2、齊讀課題。本文是一篇游記。
3、看到這個題目,小朋友一定覺得很新鮮吧?
這個五彩池在四川省的藏龍山上,那里的景色既奇異又美麗,下面,我們一起來欣賞五彩池的美景。
二、熟讀課文
(一)讀通課文
1、提出自學要求。讀通課文,讀準字音,給小節標上序號。
2、檢查自學情況。請個別同學分節讀課文,注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。
3、談初讀感受。
(1)五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢?同學們能不能用一個詞來說一說?(奇異、美)
(2)這兒的“異”什么意思?(特別)
(二)熟讀課文
1、再讀課文。思考:課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢?如何給課文分段呢?分小組討論
2、指名1人讀第1節,1人讀2、3節,1人讀第4節,交流問題。
理清結構:
課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美,這兩方面分別對應課文的第2、3小節。按總分總結構可把課文分成三段。第一段:第l節;第二段:第2、3節;第三段:第4節。
板書:池

三、精讀課文
(一)提出突破口,重點分析第二節,自讀,分小組討論。
1、這節共有幾句,是圍繞哪一句話來寫的?
2、作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫具體的?討論,歸納。
板書:大大小小 形狀各異
(先總后分,列舉具體數字,對比,比喻)
3、默讀課文,摘錄描寫五彩池形狀的詞語。
板書:像葫蘆 像鐮刀
像臉盆 猶如盛開的蓮花
4、自讀第二節,指名讀,體會五彩池景象的奇異。
(二)自學第三節
1、第二節主要寫了五彩池的形狀,第三節主要寫了五彩池的什么呢?
2、默讀,找出五彩池的顏色有些什么特點?
板書:鮮艷多彩 變幻神奇
3、分小組討論這節怎么把五彩池的特點寫具體的?指名說。
造成五彩池鮮艷多彩,變幻神奇的原因是什么?讀句。
(比喻,顏色豐富,各不相同:有的……有的……有的……有的……)
板書:紅、黃、綠、白、紫、藍
咖啡色、淡黃色
湖藍色、翠綠色
(摘錄描寫五彩池顏色的詞語)
4、讀課文第二段,歸納段意(摘詞連句法)
板書:2、五彩池大大小小、形狀各異,池水鮮艷多彩,變幻神奇。
(三)略讀一三段
1、自讀第1、3段,歸納段意并說說你是用什么方法概括的。
板書:1、“我”被五彩池奇異的景象迷住了。
3、“我”深深贊嘆五彩池的美。
2、齊讀1、3段。
四、總結全文
1、朗讀全文;
2、我們學了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產生的原因后,你有什么感想?
(培養熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。)
3、師述:通過今天的學習,我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美,而且水也美,怪不得游客們一到那兒,就被那奇異的景象——(生)迷住了。同時,不禁從心底里深深地贊嘆——(生)美啊!藏龍山上的五彩池。
齊讀最后一節。
五、布置作業 
1、抄寫詞語;
2、熟讀課文;
3、課外閱讀。

板書設計 :
* 11、五彩池(游記)
(池)
大大小小、形狀各異:像葫蘆 像鐮刀
像臉盆 猶如盛開的蓮花
(水)
鮮艷多彩、變幻神奇:紅、黃、綠、白、紫、藍
咖啡色、淡黃色
湖藍色、翠綠色


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