《熟能生巧》教學設計

之二
佚名

教學要求：
1、學會本課的6個生字，正確讀寫并理解5個新詞語。
2、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子，能把不完整的句子補充完整。
3、能正確朗讀課文，能按.課文內容回答有關問題，（舉一個熟能生巧的例子。
4、知道武士的百步穿楊箭術和賣油翁注油滴油不沾的注油本領都源于熟能生巧明白任何一種本領的形成都離不開長期的實踐。
5、能用自然段歸并法給課文分段。
重難點分析及突破方法重點：用自然段歸并的方法給課文分段，明白任何一種本領的形成都離不開長期的實踐。
教學準備： 實物投影課文插圖
教學時間： 二課時
板書設計 ： 6、熟能生巧
誰有什么本領 群眾怎么看 武士怎么看 賣油翁怎么看
射箭武士
賣油老翁

第一教時
教學要點：自學生字，新詞，了解課文大意，給課文分段。
教學過程 

一、揭題、解題
說說熟能生巧的意思（熟練了就能產生巧辦法、或能找出竅門。）
二、初讀課文，理解大意，給課文分段
1、課文通過哪幾件事來說明熟能生巧這個道理？
2、按人物的事情給課文分段。（指導第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么？）
三、交流自學情況。（同前一課時）
重點：字音：翁沾嗖簌
字形：嗖舀重點詞：走街穿巷、沾、嘖嘖稱贊、收拾、情不自禁
四、通讀課文，小組討論試著完成表格（表格見第一頁）第二課時討論，（填寫見教參）五、完成作業 

第二教時
教學要點：圍繞表格，深讀全文
教學過程 

一、圍繞表格，深讀全文
1、射箭武士有什么本領？武士的箭術很好，從哪里看出來？（找直接描寫武士箭術高超的句子）在場的人、射箭武士和賣油老翁的態度有什么不同？
人們：歡呼、喝彩
武士：
賣油老翁：賣油老翁認為武士的武藝好是因為什么？
朗讀：用不同的語氣讀出不同人物的態度。
2、賣油老翁有什么本領？找出直接描寫賣油老翁技術高超的句子。
在場的人和射箭武士看了態度怎樣？（嘖嘖稱贊、發呆）
賣油老翁對自己的本領態度怎樣？（不沾沾自喜）賣油翁認為自己能有這個本領是因為什么？
（熟能生巧）熟在哪里？轉身……油穿過……這一段講什么？（賣油老翁為人們表演了………）
3、假如讓武士和老翁互換以下，那結果怎樣？
二、朗讀全文。這個故事告訴我們什么道理（任何難的本領只要勤學苦練，就會變得很容易）
三、綜合實踐活動：請學生舉一個熟能生巧的例子。
四、完成作業