雪猴

教學建議

教材分析

這是一篇略讀課文，通過與邊防戰(zhàn)土友好相處的描述，展示了的聰明、可愛，反映了邊防戰(zhàn)士熱愛大自然、熱愛野生動物的高尚情操。
具體、細致描寫的特點和它與邊防軍人友好相處的故事，并在字里行間表達邊防戰(zhàn)士對大自然、對祖國、對生活的熱愛，是這篇課文的主要寫作特點。根據課文特點，從對聰明、可愛的以及它與邊防軍人友好相處的具體描述中，體會邊防軍人熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷，是本課教學的重點。
選編這篇課文的主要目的是為了進一步培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，學習抓住特點進行描述的方法，培養(yǎng)人與動物和諧相處的意識。

教學建議

1.這篇課文應讓學生通過反復閱讀，自己體會和在合作學習中交流體會，理解課文的思想內容。教師可提示學生借助“閱讀提示”學習課文，也可用自己提問題自己解決的方式學習課文。在自學的基礎上討論，檢查學生是否抓住了重點語句，是否理解了思想內容。
2.在自讀和討論邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些”的原因時，老師應提示學生既要從課文描述的具體事實中找原因，也要展開想象，從其他方面找原因。聰明、可愛，和邊防軍人友好相處，課文描寫了下面的事實。
（1）熱情、好客、有禮貌。每當邊防哨所來了客人，當天就送來了小禮物。
（2）模仿性強。模仿邊防戰(zhàn)士出操、洗臉刷牙、上課。“也按號音起身，攀枝歡跳，飛身躍林，開始做‘早操’”。“猴兒也一齊擁到水邊，用爪手捧水抹抹臉，把腳趾伸到嘴里掏掏”。“戰(zhàn)士們上課，它們也會不遠不近地學著戰(zhàn)士們席地而坐，凝神聽講”。
（3）懂得體貼。“一次，一個新戰(zhàn)士從單杠上摔下來，首先奔上去的竟是猴兒。它們把那個戰(zhàn)士圍得嚴嚴實實，又蹦又跳，用它們特有的方式表示關切和同情。”
（4）有靈性，能預報天氣。一次，我們采訪歸來在途中休息，"猴王帶領它的部下把我們團團圍住"，用它們特有的方式“催我們快”。
在比較充分地感知對邊防戰(zhàn)士友好的基礎上，想想、議議邊防戰(zhàn)士對的態(tài)度：假如邊防戰(zhàn)士厭煩它們，驅趕它們，甚至捕殺它們，仍然會那么友好嗎？還可以引導學生想象邊防戰(zhàn)士愛護的情景，讓同學們認識到，的友好，源于邊防戰(zhàn)士對它們友好，從而認識到要熱愛野生動物，保護野生動物，和大自然和諧相處。
3.在理解課文思想內容的基礎上，可以引導學生展開聯想和想象。教師可從下面幾個方面開拓思路：（1）你想對說什么？（2）你想對邊防戰(zhàn)士說什么？（3）在和大自然和諧相處方面，你受到什么啟發(fā)？
4.課文寫得生動活潑，趣味橫生，能引起學生閱讀的興趣，要安排時間讓學生充分地讀，通過默讀、朗讀理解課文內容。朗讀的基調應是輕松的、活潑的，朗讀預報天氣的部分，語氣上要有變化，讓人感受到暴雨前的緊張氣氛。
5.課后，可布置學生找一些描寫人與動物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。

教學設計示例

11.

學習目標

1.認識本課4個生字。

2.朗讀課文，默讀課文。

3.理解課文內容，體會邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些”的原因。

教學過程 

一、導入  ，揭題

1.師述：在我國云南邊境，生活著一種有趣的動物——，它是邊防戰(zhàn)士的好朋友。

2.板書 

二、自主學習，主動探究

（投影出示“自學提示”）

1.有哪些特點？

2.邊防戰(zhàn)士服役期滿后，為什么還舍不得那些？

（學生在自學過程中借助工具書，自己讀通課文，針對“自學提示”，邊讀邊想邊勾畫，為小組合作研討作準備。）

三、合作研討

1.組內交換看法，形成較為統一的意見，組長加以歸納、整理。

2.以小組為單位發(fā)表意見

（1）短文寫了哪些特點：

①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點點頭”，“閃進”，“躥到”等詞句，寫出了通人性，行動靈活、迅速的特點。“身體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了的外形特點。

②文中四、五自然段中，通過“早操”，“捧水抹臉”，用腳趾在“嘴里掏掏”學軍人洗臉刷牙，操練時“蹲在枝頭觀賞”，“咧嘴齜牙”地為軍人鼓勁叫好，“在一旁摹仿”以及學著戰(zhàn)士“席地而坐，凝神聽講”，只有身上不舒服時才“搔一搔”等特有的動作，生動地描繪了善于摹仿，通人性，有感情。

③文中第六自然段中，作者采訪歸來在草地上聊天，“突然，猴王帶領它的部下把我們團團圍住。它們有的……有的……有的……左蹦右跳，扯著嗓子亂叫”的描述，寫出了對天氣變化十分敏感的特點。

（2）為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿，還舍不得那些呢？

（重點引導學生認真閱讀課文第五自然段，進行歸納，然后完成表格的填寫，體會邊防戰(zhàn)士與之間的友好感情。）

（3）點撥：除了這些描寫，課文的哪些地方還能看出與邊防戰(zhàn)士之間的深厚情誼？

（課文第六自然段中寫我在草地上聊天，在暴雨、冰雹到來之前向我報警這一事例，也反映了對邊防軍人的真摯情感。）

（4）感情朗讀全文，體會與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情。

（5）結合課文內容談收獲。

（引導學生從思想教育、表達方法等方面暢所欲言。）

（如：學習邊防軍人自覺地保護野生動物，保護生態(tài)環(huán)境的高尚情操。學習作者抓住事物特點，用生動具體的事例來反映事物特點的表達方法）

四、延伸拓展

課余時間，找一些人與動物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什么？

板書設計 ：