《語文園地五》教學設計1
① 建立資料袋，分類收藏。
�、凇〗M成合作小組進行收集與整理。
�、邸∫m正一些不當作法。
四、課后實踐
進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。
第二課時
口語交際一、引入，揭示話題
1、長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。 出示相關報道。
2、你有什么感受？
板書： 口語交際──保護文物
二、展開討論，提出建議
1、4～6人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。
2、各組推薦代表在全班發言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。
3、自由發言： 由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。
三、創設情景，模擬交際
交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。
四、課堂小結，表揚激勵
第三、四課時
習作一、創設情景
1、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？
2、要求：
�、拧∈煜ぞ包c風光，了解有關故事，明確注意事項。
�、啤懗霾⑹煜в卧~。
二、交流資料
1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產”重點介紹什么？
2、說說你最有特色的內容。
三、閱讀范文，借鑒寫法
教師出示一篇導游詞，讓學生自主發現如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。
四、自主完成習作