《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記。初讀這篇課文時興趣不大，覺得文章有點散，線索似乎不太清晰。但是當我們沉到文本中，仔細研讀時，就會發現，這篇課文不是按照蟋蟀修建住宅的順序寫的：先選址再修建接著寫修建好的樣子；而是根...

《蟋蟀的住宅》是一篇語言十分風趣的筆記，昆蟲學家法布爾在文中大量運用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動。...

第一課時一、激趣導入1、師：（拿出放大的蟋蟀圖片）認識這小東西嗎叫什么生：蟋蟀。[評析]放大的小東西——蟋蟀不僅讓學生更清楚地認識蟋蟀，而且激起平時就喜歡小昆蟲的學生的學習興趣。...

第一部分說教材一、教材簡析從教材編排來看，本冊有兩個訓練重點：體會句子含著的意思；閱讀要有一定的速度。《蟋蟀的住宅》是小學六年制第七冊第二組課文中的一篇課文。...

一、思維體操，巧揭課題1、龍住的地方龍潭虎住的地方虎穴（龍潭虎穴）馬、豬羊、牛、雞的呢。狡兔呢？（狡兔三窟）2、你知道這是哪種昆蟲/它住的地方又叫什么？（蟋蟀洞穴）今天我們要一起學習的這篇課文叫《蟋蟀的住宅》板書，教學新詞住...

《蟋蟀的住宅》是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。...

1、蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安：“隨遇而安”是指適應周圍的環境，不論環境如何都能滿足。對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。...

【設計理念】“作者思有路，遵路識斯真”。抓住了文章的思路，也就打開了窺視作品奧妙的門戶。為此，我對教材作了“集約化”處理，使教材內容形成“板塊結構”，力求體現“突出語文本體，加強語言訓練”。...

【教學目標】：1、學會本課13個生字，能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。...

【教學目標】1、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀怎樣建造住宅的。 2、體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。 3、正確，流利地朗讀課文。 【重難點關鍵】了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。...

復習舊課，導入新課。①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。②導入：通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。...

注教學目標：1. 默讀課文，理解蟋蟀住宅的特點及其修建過程，領悟作者的一些表達方法。2. 體會蟋蟀能吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3. 培養學生仔細觀察的習慣。教學重點：了解蟋蟀住宅特點及其建筑過程，學習課文的一些表達方法。...

教學目標：1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞*、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。...

一、激情導入，板書課題1、同學們看今天我給大家帶來了一件什么禮物。（幻燈片出示蟋蟀的圖片）誰認識這個小家伙？（指名說。學生如果說出“蟋蟀”則板書，如果說出俗稱則由俗稱導入學名，再板書。...

教學目標：1.理解本課帶生字的詞語并能正確書寫2.了解課文內容，并能熟練朗讀課文3.理解蟋蟀的住宅是怎樣的（個人認為前兩個目標定位比較準確）教學過程：一、激情導入，板書課題1.小朋友們，今天老師很高興能再次給你們上語文課，老師今...